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八年级下册数学期末考试质量试卷分析

第一题及格率90%，优秀率80%。其中第7题对平均数、中位数、众数、最高分数的理解不深造成错误；其次题及格率85%，优秀率78%。其中第11题、第16题错误较多，说明学生空间想象力量较差。第三题及格率80%，优秀率65%。主要问题22小题学生证明过程书写不标准，规律关系混乱，说明几何训练在教学中有所无视。24小题要求学生说理，有些同学说理不是以概念为依据而是乱写一通不得要领，说明概念教学仍不能无视。26、27小题是开放题学生在答题过程中问题多，有31%的学生不知如何做，这说明开放性、操作性习题的训练仍是今后数学教学工作的重中之重。

由以上答题状况我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的根本理念是：学有价值的数学。我们的学生在答卷中反映出的实践力量和创新意识方面存在的缺乏，应引起我们的高度重视。留意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的`结合，引导学生重视实际、关怀社会、将所学的学问应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中消失的问题进展讨论，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素养教育的需要；另一方面要进一步重视思维力量和创新意识的培育，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观看、试验、猜测、探究、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有奇怪心，不断追求新知，独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进展探究和讨论。我们应转变观念、提高熟悉，把培育学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和根本原则。

在教学中，要激发学生的奇怪心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程。教师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育学生的创新意识供应时机，鼓舞学生对某些数学问题进展探讨，并在其中充分表达学生的自主性和合作精神，形成猎取、进展新学问、运用新学问解决问题的力量；重视培育学生运用数学语言进展沟通的力量，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要留意培育学生运用数学语言进展沟通的力量。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必需让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的精确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学学问、数学力量、数学理解和运用等方面加以引导和培育，使学生逐步学会发觉和提出问题、分析和解决问题，并进展沟通与反思；积极探究培育学生情感态度价值观的有效途径，积极探究表达科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教

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