口语交际课堂教学案例_第1页
口语交际课堂教学案例_第2页
口语交际课堂教学案例_第3页
口语交际课堂教学案例_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

Word第第页口语交际课堂教学案例1．通过口语交际，增添同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。

2．学会绽开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导同学学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

4．读背并积累古诗句。

教学重点、难点：

1．通过口语交际，增添同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的力量。

2．读背并积累古诗句。

教具预备：

1．同学观看大自然中的现象，可用笔记录下来。

2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。

课时支配：2课时

第一课时口语交际

一、揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观看大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观看和倾听的过程中浮想联翩。

今日，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求

1．自读口语交际·习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清晰。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇怪的大自然的声音。

回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假巡游的风景名胜及自己的感受，特殊说说在巡游观赏过程中的联想和想象。

三、分块商量，组内沟通

1．同学自选某一方面内容，按要求进行预备。

2．同桌或分类进行组内沟通。

四、示范带动，沟通评价

1．每一组推举一名同学进行沟通。

2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增添趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作沟通。

3．评议。对向全班沟通的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

其次课时回顾·拓展

一、沟通平台

〔1〕回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，沟通感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

〔2〕联系《草虫的.村落》，小组内沟通自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

〔3〕沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。

二、日积月累

〔1〕在很多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光芒的篇章，今日我们就来观赏其中的几句。

〔2〕出示日积月累中的句子。〔课件〕

落红不是无情物，化作春泥更护花。〔龚自珍〕

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。〔张维屏〕

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。〔刘方平〕

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。〔李白〕

卧看满天云不动，不知云与我俱东。〔陈

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论