中班数学有趣的图形教案（23篇）

中班数学有趣的图形教案（通用23篇）

中班数学好玩的图形教案篇1

活动目标：

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

2.通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

活动预备：

1.学会各种图形

2.自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数一样

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程：

（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

1.“小朋友你们看前面有很多的图形小石头，朱教师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）

2.教师提出要求：“朱教师要请我们小朋友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，外形）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮助订正。

（二）铺石头：

1.后面有条小路处处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

2.幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.消失问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

4.让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进展操作（图形转换）

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进展叙述。

7.教师对幼儿的叙述进展总结，示范叙述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。完毕本次的教学活动。

中班数学好玩的图形教案篇2

活动目标：

1、学习选择（合作伙伴、各种图形、记录的方式）。

2、进展观看、动手操作、小组合作力量。

活动预备：

1、熟悉三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

3、贴有图形的帽子每人1顶。

4、记录笔、纸若干。

活动过程

一、观看发觉

这几天，小朋友带来了各种各样的汽车，今日，教师也带来了5辆汽车，看一看，是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题？（上面有很多图形）

我的汽车，还有很多零件没有拼装好，所以今日我要请几个朋友帮帮助，把我的汽车拼装好，让我的车漂美丽亮地开到公路上去。小朋友，你们情愿帮我的忙吗？

二、阅历迁移

让幼儿按意愿每3人组成一队后，发给每人一顶帽子，(进车间要戴安全帽，认真看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。

三、探究操作

要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观看，鼓舞幼儿用自己的方式进展记录。

四、沟通共享

各小组幼儿介绍自己的记录表，说说你认为哪种记录方法最好，为什么?

五、延长活动

幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境，体验胜利的欢乐。

中班数学好玩的图形教案篇3

一、活动目标

1.通过各种感官，感知图形的变化，激发幼儿探究的欲望。

2.依据物体特征（封闭、开放）给图形分类，培育幼儿区分图形的力量。

二、活动预备：

各种图形（三角形、正方形、长方型等）、课件、幼儿操作图片（开放图形和封闭图形）、分类盒（袋鼠6个、青蛙6个）

三、活动过程

（一）开头局部：激趣导入

1.引导语：今日有许多图形宝宝到我们中（三）班来做客，我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗？

2.教师出示图形，幼儿说出其名称

（二）根本局部：熟悉图形

1.熟悉开放图形

（1）故事激疑

A．引导语：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起！下面教师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

B．教师边讲故事边演示电脑动画。

（2）探究解疑

A．出示开放图形。提问：围在这样外形的栅栏里，小鸡为什么能跑出去？(这个图形有缺口。)

B．师小结：这是个有缺口的图形，所以小鸡能跑出去。

（3）熟悉开放图形

A．电脑出示另一开放图形。提问：围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去？(能)

B．师：这些图形有个好听的名字，我们听听他们的自我介绍吧。（演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形）

（4）实践操作

师：有许多开放图形藏在了筐子里，我们一起去把他们找出来，放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形，展现给小伙伴、教师看。)

2.熟悉封闭图形

(１)激疑、解疑

A.引导语：刚刚，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的缘由：现在我们再来开动小脑筋，帮恬恬想个方法：恬恬应当怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。

B．师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅栏没有缺口)

(２)熟悉封闭图形

电脑出示封闭图形。师：这样没有缺口的图形也有个很好听的名字，叫做封闭图形。

（3）操作实践

A．师：请小朋友来做一次魔术师，想方法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

B．幼儿演示操作结果。

（三）扩展延长

1.引导语：小鸡们又在叫了，又有什么事情发生了？我们抓紧来看看。

2.演示电脑动画（小猫和小兔来找小鸡玩，可是他们进不去，于是他们想了个方法，用力一推，在篱笆上开了两扇门。）提问：现在的栅栏是开放图形还是封闭图形？

3.师小结：不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。

（四）嬉戏稳固

1.引导语：咦！是谁在叫呀？原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀？（开放图形）青蛙呢?（封闭图形）我们帮助把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧，送的时候要说：“我把开放图形（封闭图形宝宝）送给你了。”

2.幼儿操作

3.展现袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中查找有没有送错的图形。

中班数学好玩的图形教案篇4

一、设计意图：

在我们的生活中处处布满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进展数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步承受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简洁序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、进展观看、区分、归案的力量。

教学难点：

找出较简单的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进展排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开头局部：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。小朋友们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进展排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探究局部

1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观看。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律连续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发觉的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进展排序。

2、师：小朋友这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢承受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

争论：在观看这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的变化?还要留意观看什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚刚的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特殊留意图形的颜色、数量和外形的变化。由于哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮忙我们，下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、制造局部：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余局部。

(2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。

(四)、活动延长：

1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后连续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们连续沟通。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动完毕。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力力量的进展的主要途径。为了到达预期的教学目标，我对整个数学过程进展了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展了数学设计。

首先我为幼儿供应他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习兴趣，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展排序的过程。幼儿与材料之间的互动，教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往力量，又使他们的语言表达力量得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与嬉戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的兴趣，同时依据小班的年龄特点，我特殊采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特殊设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的气氛中学习，激发幼儿探究的欲望。

中班数学好玩的图形教案篇5

活动目标：

1、知道图形是能变化的。

2、能用图形拼贴出不同的造型。

3、进展幼儿的想象力。

活动重点：知道图形是能变化的

活动难点：能用图形拼贴出不同的造型

活动预备：

图形组成的机器人、图形拼贴的各种造型、小狐狸背景图，不同外形的纸若干（大、小）、白纸、固体胶。

活动过程：

1、出示图形娃娃，引起幼儿的活动兴趣。

师：今日，教师给小朋友带来一份礼物，你们想看吗？（出示机器人）你们觉得它们好玩在什么地方？（幼儿答复）有些什么图形？（正方形、长方形、三角形、圆形、梯形半圆形）依据幼儿的答复，找个别幼儿贴出相应外形的纸。

2、引导幼儿发觉图形是多变的，并进展操作。

（1）师：这些图形除了能拼出好玩的娃娃，它们还会变魔术呢！小朋友想看吗？变魔术：先出示一张正方形纸，全体闭上眼睛念：叮当法术变变变。（教师把正方形纸对角折）

（2）提问：你知道是怎么变的吗？（幼儿争论后答复）请一位幼儿上来变一变。你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢？（请2———3名幼儿示范）

（3）全体幼儿玩嬉戏：变魔术。

师：小朋友想不想做魔术师呀？请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么外形的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的。（嬉戏后请局部幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）

3、引导幼儿用图形拼贴各种造型。

师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了？（小狐狸）它是由什么图形拼成的？他还给你们带礼物了，小朋友看一看并说是有什么图形拼成的。今日是我们和小狐狸第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢？教师给你们预备了不同外形的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具。

幼儿操作，教师巡回指导。

4、请局部幼儿介绍自己的作品。

5、在音乐声中，幼儿送礼物给小狐狸。

中班数学好玩的图形教案篇6

活动目标：

1、在熟悉图形的根底上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。

活动预备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师引导幼儿观看，发觉“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进展沟通。

二、创设情境，引发幼儿探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿思索并尝试操作，教师依据状况适时引导。

4、引导幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然完毕。

中班数学好玩的图形教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进展分类。

2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”

3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。

4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、外形）。

5、嬉戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。

3、消失问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发觉问题：“教师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的`嬉戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。

2、嬉戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，完毕活动。

活动延长：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中连续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知教师，并列出图表。

中班数学好玩的图形教案篇8

教学目标

1、充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的奇怪心。

2、能够依据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。

3、在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力量。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学资源与工具设计幼儿学习资源：

自制图形拼图卡；小蘑菇房子；音乐。

教师材料：多媒体。

教学过程

一、出示奇异的口袋引发幼儿兴趣

1、师：今日教师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗？

2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

二、自由探究、操作、教师指导

1、个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思索）师：你的方法真不错！帮图形娃娃找朋友的方玩多不多？

2、幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢？大家都来玩一玩，看看谁的方法多！（教师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进展相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。）

3、沟通演示师：你找了几种方法？谁来演示你的方法？（教师请想法多样，方法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。）

三、合作探究嬉戏

1、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的嬉戏吧！（激发幼儿合作嬉戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。（教师观看幼儿，适当帮忙没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮忙和启发）

3、沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的？（教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。

拓展延长

师：小朋友能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了！那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去讨论一下好吗？（激发幼儿连续探究和讨论的欲望）设计意图：

幼儿通过熟悉和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时教育幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中

中班数学好玩的图形教案篇9

一、活动目的：

1、培育幼儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。

2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通

二、活动预备：

1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游《找朋友》

2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物

3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机

三、活动过程：

1、教师在《蓝精灵》的音乐中，带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。

师：“小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”

(“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提)

2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。

(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉……他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。)

3、音乐嬉戏《找朋友》：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多

音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!”

(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。)

4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到了什么房子里。

师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗?”

幼：“情愿”。

(在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿“纠错”、帮忙“一起送”的任务，逐层深入，循序渐进的认知构造，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)

5、稳固活动：

拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。

(教师蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)

中班数学好玩的图形教案篇10

活动设计背景

小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感兴趣，因此，我设计的数学活动是以一次郊游为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的积极性。

活动目标

1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼儿分析推断的力量。

3、激发幼儿对图形的兴趣。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1.熟悉并重点感知正方形、三角形和圆形的。

2.提高参加活动的积极性和体验参加活动的欢乐。

活动预备

1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。

2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》等舒缓音乐。录音机一台。

活动过程

(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的兴趣。

(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

1、让幼儿讲自己小包内“饼干”的外形(相互讲+个别讲。)

2、走出户外，播放音乐。

3、钻自己宠爱的门，并说出它的外形。

4、识别几何图形的湖。

(三)、(进教室。)找找室内环境中的几何图形。

1、引导幼儿观看墙饰。

2、辨别动物卡片上的几何图形。

（四）、说说你知道的一些物体是什么外形

教学反思

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知规律。完毕延长环节比拟匆忙。

中班数学好玩的图形教案篇11

活动目标：

1、能正确识别圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。

活动预备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今日吴教师要带小朋友们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小朋友熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。

1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）

3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，答复）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进展联想）你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。

三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮助送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失！

2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进展拆分、组合。

（1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿答复）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿答复）看到XX小朋友会变魔术，吴教师也想变魔术，看教师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的根底上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。）

（2）图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演胜利的小朋友教师会给你惊喜呦！

3、在此根底上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐）

4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。

5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌）

活动延长：

嬉戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，完毕。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。缘由是几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的嬉戏情节为主，使幼儿的情感得到了满意，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的熟悉从实物——图形过度，符合认知规律。完毕延长环节比拟匆忙。

中班数学好玩的图形教案篇12

活动目标：

1、激发幼儿熟悉平面图形的兴趣及探究的欲望。

2、进展幼儿教敏锐的观看力。

3、把握图形的根本特征，发挥想象力拼图形。

4、有兴趣参与数学活动。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

每位幼儿彩纸一张、A4纸一张、剪刀一把、胶水一个、铅笔一根、圆形椭圆形塑料杯一个

活动过程：

一、导入：图形王国要进行一次盛大的选美竞赛，让我们一起去看看那个图形能获得这次竞赛的成功。

二、主要活动

1、出示图形让幼儿说出图形的名称和特征。（正方形，长方形，三角形，圆形，椭圆形，梯形）

2、找幼儿说一说那个图形最美，出示一幅由各种图形组成的图片，（告知幼儿其实每个图形都很美，由于可以组合起来变成不一样的图）。

3、出示图片数一数各种图形的数量。

4家长与幼儿一起动手折一折，剪一剪，粘一粘。（指导幼儿折纸并剪出正方形、长方形、三角形、梯形、画出圆形、椭圆形、然后将这些图形随便组合成不同图案，粘在A4白纸上）。

中班数学好玩的图形教案篇13

数学活动：

好玩的图形

活动目标：

1、复习熟悉圆形、正方形、三角形，初步感知图形之间的转换。

2、学习图形归类。

3、按颜色、名称不同排序。

活动预备：

小路一条、魔袋一只、几何图形若干、排列图2条、幼儿人手一份、鸡妈妈房子一个。

活动过程：

一、修路。

1、教师扮猫妈妈，幼儿做猫。说：“猫妈妈要带小猫们去小鸡家做客一起走吧，喵喵喵，前面有条小路，坑坑洼洼的坏了，我们一起修一修。

2、带幼儿观看一下，小路上有哪些图形，每个小朋友拿一块嵌入。

3、启发幼儿想方法，把2块半圆形的石块和2块长方形石块嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到猫妈妈举什么图形，小猫就踩什么图形上，千万不要挤呀。

二、摸口袋。

1、耒到鸡妈妈家，有个奇妙的口袋，怎样才能知道里面的东西。

2、请能干的孩子帮助摸出一个圆形。

3、请每位幼儿摸出一个，然后送到他们的朋友那里。

4、依据颜色再分。

三、修篱笆。

1、鸡妈妈说：“这篱笆破了，大灰狼晚上把小鸡偷走了，你们情愿帮助？

2、出示排列图。

3、幼儿补篱笆。

4、幼儿操作。

中班数学好玩的图形教案篇14

活动背景

小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有肯定的熟悉和了解。依据观看，平常孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比拟感兴趣。为了更好的稳固相关内容，我开展了本次数学活动《好玩的图形宝宝》。

活动目标

1。通过和操作活动，稳固对圆形、正方形、三角形的熟悉。

2。能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。

活动方法

以法为主，结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点：能初步排解图形大小、颜色的干扰，正确识别并将图形分类。

课前预备

1。用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。

2。不同颜色、外形和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。

教学实录

片段一：引入主题。（教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝）

师：今日教师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧！依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长观看的小朋友有自己的发觉吗？（幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。）

师：哦！你们说的真棒！原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些好玩的图形组成的。

片段二：观看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。

师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开头一起答复，后请个别幼儿上来指一指。）

师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体答复看对不对。）

师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通——集体反应信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧！）

片段三：

（1）出示魔术盒。

今日教师带来了一个魔术盒，特别的奇妙；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。）反复进展几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。

（2）出示拼图。

图形宝宝啊也喜爱变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。

师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿观赏。）

幼：树，是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼：车子，是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼：房子，是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四：

（1）认一认。

师：刚刚小朋友们学的真仔细，教师想嘉奖你们一下；想和你们做一个。好不好？的名字叫说图形，拿图形。教师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人准时加以表扬。）

（2）“图形宝宝”找家。（播放多媒体课件，将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观看，再一次稳固，以方式完毕。）

师：刚刚中你们表现得真棒！刚刚教师听到了一个声音，图形宝宝不快乐了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先预备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）

活动完毕。

中班数学好玩的图形教案篇15

活动目标

1、稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的嬉戏情节，进展幼儿的观看力、制造性思维。

3、激发幼儿探究的欲望。

重点难点

1、说出几何图形的根本特征。

2、能否与同伴合作嬉戏。

活动预备

1、场地预备：

在地面上用即时贴贴一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

2、物质预备：

(1)、圆形的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

(2)、圆形、三角形、正方形的饼干、糖果等。

(3)、几何图形(半圆形、三角形、正方形、圆形)

(4)、贴有图形标记的小椅子

活动过程

一、猜一猜，看一看、讲一讲，加深对三种图形的根本特征的熟悉。

“图形宝宝要和我们一起玩嬉戏，猜猜是谁呢?”

(1)第一个图形宝宝有三条边、三个角，是谁?(三角形)

(2)这个图形宝宝圆溜溜的，是谁?(圆形)

(3)这是什么宝宝，长得什么样的?(正方形)

二、嬉戏：作客。

教师以图形宝宝的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形宝宝家去作客吧!来，先让我们一起学小兔跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到圆形中去)再让我们一起学小鸡走到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起走到三角形中去)最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

三、嬉戏：宝宝请客

教师创设嬉戏情节：图形宝宝邀请小朋友吃东西，把幼儿带到有圆形的桌子、正方形的桌子、三角形的桌子的地方。

(1)教师：“小朋友，你们看图形宝宝家的桌子有哪些外形呀?(幼儿答复)

教师：“桌子有了，椅子还在那边，要请小朋友搬过来，有一个要求：圆形的桌子旁要放有圆形标记的椅子，三角形的桌子旁放有三角形标记的椅子，正方形的桌子旁放有正方形标记的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手搬椅子，分别把它们放在相应的桌子四周。)

(2)品尝图形宝宝预备的食品(圆形、三角形、正方形的饼、糖果等)

先看看、说说有哪些图形的食品，听教师口令拿相应图形的食品

四、嬉戏：送礼物

教师：“图形宝宝邀请我们来做客，我们可以做些什么?我们每人送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。(用两个半圆形拼成一个圆形、用两块三角形拼成一个正方形，用两个小三角形拼成一个大三角形。)

五、和图形宝宝告辞，小结并完毕活动。

中班数学好玩的图形教案篇16

活动目标：

1、对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进展拼图活动。

2、在拼拼、讲讲中，加深对图形的熟悉。

活动预备：

1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形）；

2、KT板三块，操作卡，筐子若干。

活动过程：

一、按牌入座。

幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是欢乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请局部幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。

二、找图形（把各种外形不同、大小不同的图形片放在一起）

1、请幼儿依据自己身上的图形，把一样外形的图形找出来，看谁找得又对又快。（教师为你们预备了许多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读图示并提出以小组为单位进展操作活动，力量强的幼儿可以帮忙力量较差的幼儿）

三、拼一拼、说一说。

1、今日，教师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮忙他？幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。

总结：原来这些简洁的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很简单又很美的图案呢。

2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。

3、教师为你们预备了魔法图，你们可以跟着教师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和教师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。

4、幼儿操作

5、叙述：你用了哪些图形变成了什么？

6、教师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过拼接，可以把它变成漂亮的图案。一个大的图案，我们也可以把它分成许多小的图形。

7、教师还给小朋友供应了许多别的不一样的图形宝宝，有兴趣的小朋友在嬉戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔术。

中班数学好玩的图形教案篇17

教学目标：

1、在操作活动中熟悉长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、进展空间观念和动手操作力量。

教学重点：

体会“面在体上”。

教学难点：

数图形个数。

教学过程：

一、熟悉三角形

1、我这里有一块积木（出示三棱柱），你能看到这块积木上面的面吗？（教师边摸边说）怎样才能看到这个面呢？

学生动手操作想方法。

2、假如不能转动这快积木，你前面说的方法也不行，怎么办？（引导学生体会面在体上）

3、出示三角形图，熟悉三角形。

二、熟悉圆

1、请你们认真观看印章，看看你们又发觉了什么。

以小组为单位动手操作，拿印章在纸上盖印，再沟通汇报。

2、在学具盒中找出你发觉的图形，教师把圆形贴出来，板书：圆。

三、熟悉长方形、正方形

1、出示长方体和正方体，这两个物体有没有你们熟悉的图形？

2、假如不能转动这个长方体和正方体，你用什么方法才能让大家知道上面或下面是上面外形的？

请你想方法把这个面画下来，并说说这个图形叫什么。

3、教师依据学生的答复，把长方形、正方形贴在黑板上，并板书。

4、在学具盒中找出这两种图形。

四、尝试练习

1、连一连。（书本36页）

2、说一说。

你在生活中见过这样的图形吗？请你列举。

教师再出示交通标志图让学生认一认，说说这些标志牌是什么外形的？

五、稳固练习

学生独立完成书本37页的练一练，然后再汇报沟通，允许同桌之间商议。

难点是第4题，引导学生说一说自己是怎么做的，要指导学生有序的观看。

六、课堂总结

今日你学会了什么？是怎么学习的？学得怎么样？

中班数学好玩的图形教案篇18

学习目标：

1、通过在钉板上围图形的活动，进一步熟悉正方形、长方形、三角形，熟悉四边形、五边形、六边形。

2、进展动手操作力量、空间想象力和制造力。

学习重点：

根本图形的位置、大小、边的简洁熟悉。

学习难点：

图案的设计

学习过程：

一、情境创设

师出示钉子图：生活中有很多漂亮的图案，你们看！美丽吗？其实它们是用我们学过的图形设计出来的，你能找到哪几种？

二、活动一

1、你能用一根皮筋在钉子板上围出长方形、正方形、三角形吗？围出来后在小组内沟通一下，看看小朋友围的有什么不同？每种图形各有几条边？（教师出示合作要求）

2、全班沟通。

（1）长方形有四条边，相对的两条长度相等；正方形的四条边都相等；三角形有三条边。（请学生数一数）

（2）图形有大有小。（请学生围一个比刚刚大一些的正方形，或说说伙伴中谁围的图形大，谁围的图形小）

（3）图形有不同的围法，位置不一样。（请学生围一个位置不一样的三角形、长方形）

三、活动二

1、出示教师围的四边形、五边形，问：这些图形各有几条边？

2、你猜还会有几条边的图形？请你围一个四边形、五边形，再围一个六边形。

3、拿几个学生围的图形展现，看看同样是四边形，围成的样子有不同，五边形、六边形也是有不同的样子。

4、试一试，围出38页第1题中的图形。同桌相互检查，订正。

四、活动三

1、下面来看看上课一开头的图案，它们像什么，由哪些图形组成。

2、自己当设计师，围出或画出你最喜爱的图案。（可以用一根或多根皮筋）

3、沟通观赏。要求学生说出围的是什么，有哪些图形组成。

五、活动四

1、出示39页第2题的图案，说说每组两个图案有什么关系，请你画的话可以怎么画。

2、自己找一个伙伴合作完成一个图案。

六、课堂总结

今日你学习了什么？是怎么学到的？学得怎样？

中班数学好玩的图形教案篇19

活动目标：

学习用单线表现图形宝宝四肢的变化，会认真有目的地观看。

活动预备：

幼儿已熟悉常见的几何图形、音乐磁带（自选）、幼儿用书

活动过程：

一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生变化的？”

二、根本局部：认真观看四肢舞动时的变化。

1、幼儿自由表达自己的见解。

2、教师在黑板上演示幼儿的四肢（主要是关节局部）变化的方法。

3、请个别有人在黑板上尝试表达。

幼儿作画练习，教师巡回指导。

活动完毕：

教师鼓舞幼儿可以边跳边画，沟通展现自己的作品，一起听音乐，吃糕点。

中班数学好玩的图形教案篇20

活动目标：

1、复习稳固对三角形、正方形、长方形的熟悉，帮忙幼儿进一步把握椭圆形、梯形的特点。

2、引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。

3、提高空间知觉的敏锐性。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等。

2、幼儿人手一份作业纸笔

活动过程：

一、播放图形PPT。

1、“小朋友们，今日我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）

2．出示椭圆形

“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进展比拟，证明椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）

3、出示梯形。

“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？（小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）

“不过，梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

二、播放图形拼贴图案PPT。

师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）

小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。

小猪、小金鱼、房子、乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）

三、幼儿操作：

好玩的图形拼贴，并做好记录

四：评价，完毕活动：

要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。

中班数学好玩的图形教案篇21

一、活动目标：

1、通过拼摆图形，稳固对圆形、三角形、正方形的根本特征的把握，能够区分三种几何图形。

2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。

3、激发幼儿探究的欲望。

二、活动预备：

场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

物质预备：1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

2、各种不同的大型组合积木若干。

3、几何图形拼组成的一幅画。

三、活动过程：

1、嬉戏：找朋友。[讲一讲三种图形的根本特征]

教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比拟、叙述，加深熟悉几何图形的根本特征。

2、嬉戏：作客。

教师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。教师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形）

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展]

教师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

教师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？（幼儿答复）对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子,培育幼儿互助的力量。）[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

教师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进展拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。）

4、嬉戏：送礼物

教师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不快乐的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进展拼搭，体验欢快的心情。

5、和图形娃娃告辞，小结并完毕活动。

中班数学好玩的图形教案篇22

活动设计背景

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿假如单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。依据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、把握。

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿把握三角形、正方形、圆形的特征。

2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮忙别人的意识。