六年级上册英语教学计划7篇

六年级上册英语教学计划7篇一、学生根本状况分析

教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语根底。但六年级的学

生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的进展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本套教材的编写以我国《教育振兴行动规划》和《根底教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，以《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx~2023年)》对根底教育提出的要求和新公布的《义务教育英语课程标准》(20xx年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的进展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面对现代化，面对世界，面面相将来”的战略思想，为实现建立人力资源大国，人力资源强国的战略部署效劳。

本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用力量，促进其心智进展，提高其综合人文素养。力图激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同事，培育学生的贯彻、记忆、思维、想象和制造力量，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注意力量培育

3、突出兴趣动身

4、重视双向沟通

5、融合学科内容

6、重视敏捷扩展学生的进一步学习奠定良好的根底。

7、实现整体设计

8、供应丰富的多媒体配套材料

本教材非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最严密的学科学问内容融入语言材料之中。

本教材采纳了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个局部。

三、本学期要到达的教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及进展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有肯定的英语根底，本学年应

到达以下目标：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲

四、实行措施

1.对话教学

对话教学的重点是培育学生运用单元的核心句型和表达法进展口头表达的力量，教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际，鼓舞真实、自然地表达;精确性与流利性兼顾。2.词汇教学

要了解教材编写者词汇选择的意图并区分对待;词汇教学挨次应当从音、义、形来考虑，而不是大家常常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的精确性。

3.语音教学

引导学生直接仿照正确的发音;培育自然拼读力量，避开强调音标教学。

4.歌曲与歌谣教学

运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂气氛;可以引导学生留意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全把握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。

5.趣味故事教学

故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”，教学重点是理解;引导学生观看故事中的人、物、环境;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。

6.阅读教学

培育学生猎取信息的力量;培育学生对阅读的兴趣;培育学生对阅读的自信念。

7.写作教学

小学阶段可以开头培育学生进展写作;应当让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。

8.听力教学

教学重点是“听“;要留意培育学生对语音的敏感性;留意培育听的此略(如抓住关键信息，不需要逐句听懂等);可以在听的根底上进展说的练习。

五.教学进度及课时安排：略

六年级上册英语教学规划2

时间过的很快，本学期马上完毕，目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生能顺当地完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根底。复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面谈一谈我的复习设想。

一、状况分析：

目前我校六年级共5个班，学生在英语学习方面存在的问题主要有：学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐。针对现状，在复习过程中，我预备结合课本以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习目标和措施：

1、全面复习抓根底，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。

1）过好单词关。单词是学习英语的根底，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆一样的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我预备用不同方法和形式帮忙学生复习单词。①方法：按词义归类复习单词。②形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，每节课开头１０分钟听写相应类别的单词。这样学生一方面可以做好充分预备，一方面简单获得胜利。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。

3）过好句子关。句子是学习英语的重点。通过3年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。①指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用

场合。②依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。③指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进展检测和反应。

4）过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。

2、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

3、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。

4）留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严峻，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对根底较差的同学重点放在根底学问的复习上，对于一局部尖子生重点放在力量的培育和学问的综合运用上。

三、复习课时安排：

四、课时安排

第一课时、复习Unit1—Unit2

其次课时、复习Unit3—Unit4

第三课时、复习Unit5—Unit6

第四课时、复习Unit7—Unit8

第五课时、复习Unit9—Unit10

第六课时、复习Unit11—Unit12

第七课时、综合练习

第八课时、综合练习

第九课时、综合练习

第十课时、综合练习

第十一课时、期末试卷测试复习

六年级上册英语教学规划3

一、指导思想

围绕根底教育课程改革，以“每天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的讨论。大力加强学生学习习惯的养成教育，探究符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建立，搞好校本研修，全面推动素养教育，促进数学教学质量的提高。

二、学生状况分析

本年级共有60人，他们英语根底好，承受新学问速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。

三、六年级上册英语教学目标

1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、六年级上册英语教材重难点

能按四会、三会的要求把握所学单词。

能按四会要求把握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进展

简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

难点

1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2、对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五、六年级上册英语教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得胜利；

3、让后进生充分进展自己的才能。

还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

六、六年级上册英语进度安排：

周次/教学内容

第一周Lesson1—Lesson4

其次周Lesson5—Revison1

第三周Lesson7—Lesson10

第四周Lesson11—Revision2

第五周十一放假

第六周Lesson13—Lesson16

第七周Lesson17—Revision3

第八周第一、二单元复习

第九周其次、三单元复习

第十周期中复习，期中考试

第十一周Lesson19—Lesson22

第十二周Lesson23—Revision4

第十三周Lesson25—Lesson27

第十四周Lesson28—Revision5

第十五周Lesson31—Lesson34

第十六周Lesson35—Revision6

第十七周第四、五单元复习

第十八周第五、六单元复习

第十九周期末复习

其次十周期末考试

六年级上册英语教学规划4

一.学情分析.

本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生力量的培育，突出对学生学习兴趣的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。

二.教材分析

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注意力量培育3.突出兴趣激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简洁的中西方文化学问。

四.教材重难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

教学难点

1.一般现在时、一般将来时等所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的`运用。

2.对四会要求把握所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。

3、培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”;

2、让后进生获得胜利;

3、让后进生充分进展自己的才能。

4、狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。

5、做好与家长的沟通工作，多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培育，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的时机，积极引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。

六.教学进度

xxx

六年级上册英语教学规划5

一、学生状况分析：

本学期我担当六年级2班的英语教学工作，本班现有学生39名，英语成绩较差。学生的听说力量较差，虽然从三年级开头接触英语，但应用力量薄弱，由于以前很少训练学生的听力，所以学生听起来比拟吃力。面对学生英语的程度不一，我将采纳分层教学与整体教学相结合的教学方法，努力提高学生运用英语进展交际的力量。学生在情感、学习策略和文化意识还存在诸多需要解决的问题。例如：有些同学对学好英语缺少自信，不敢用英语表达；合作意识淡薄；学生没养成良好的学习习惯，课前没有预习，课后复习不扎实；不擅长和总结语言规律，不留意学问的积存。

二、本学期教育教学工作：

专心摸清学生起点，学生根底，细心备课，安排课堂训练活动，努力营造课堂气氛，以教好教会学生为追求，帮忙学生学会学好。

1、钻研教材，仔细备课。钻研教材，把握住学问点，备好每一堂课。教材是教学的依据，学生学习的主要参考书，在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考教学资料，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单的教法，教法后，上课之前应与有阅历的教师多沟通行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每问题都应与教师沟通。

2、努力提升自身教学素养，学习有阅历教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学的长短。虽然兼任教研组组长，但阅历尚缺乏，还需向有教学阅历的教师学习，不懂的准时请教其他教师，尽量多听课，多学习。听完课后仔细反思，哪些地方是不具备的，哪些地方可以怎样讲等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

3、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其全身心的投入课堂。激发学生的情感，使产生愉悦的心境。课堂语言生动明白，克制以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的兴趣，课堂上多做口语练习。

提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实劳碌，课下反思总结复习。适量布置背诵作业和书面作业，每天检查口头作业，批改书面作业，问题作业要面谈，狠抓作业，帮忙学生克制急躁心情。替学生下海选题，使学生在复习中娴熟，在练习中，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。要求学生背诵好的篇章，轮番课堂汇报，提高学生的口头表达力量和写作力量。训练学生词语句型的听写，让学生养成每天听写的好习惯。注意语音语调训练，帮忙学生讲一口地道流利的英语，为提高学生的口头运用语言的力量而努力。

4、抓好后进生。后进生由于根底学问较差，对英语学习的热忱不够，自控力量差，常在学习上不按时完成作业，甚至有抄袭作业的现象，要想使后进生提高英语成绩，就要对后进生努力从友善开头，比方，多做思想工作，从生活上关怀他，千方百计帮忙后进生走出逆境。多找学生谈心，辅导，课堂上多给时机，不卑视，确定他们的努力和点滴进步，帮忙其树立信念，渐渐进步。

5、喜爱学生，公平的对待每位学生。在教学工作中，对学生要有亲和力，与学生和谐相处。我信奉“亲其师，方能信其道”。真正地关怀学生、爱惜学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。

6、要运用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，利用新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习条件，提高教学质量。

7、设计有意义的活动，培育学生学习英语的兴趣。比方设置情境表演对话、阅读英语小故事、英语朗读竞赛等，调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。

六年级上册英语教学规划6

一、学情分析：

本学期我担当六年级（4）（5）的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努力学习，英语学习的成绩有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在缺乏，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的现象。这些都有待改良。

二、教材分析：

本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进展定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后安排了两个欢乐阅读，补充学生的阅读量。

在本册教学中，我们要学习写简洁的小作文。

三、教学目标：

听：能依据听到的绘画内容通过填空单词答复关于图画的问题。

说：能依据所给的图画进展看图说话。

读：能读懂短小故事，答复简洁的问题。

写：能正确运用大小写字母和格式进展简洁的英文书信、作文书写并留意标点符号。

四、教学措施：

1、依据学生的年龄特点，创设良好的英语学习气氛，调动学生的积极性。

2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。

3、重视阅读教学，进展大量阅读。

4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习积极性。

5、加强写作训练。

五、课时安排：

Module1、Module2第1~3周

Module3、Module4第4~6周

Module5及期中复习第7~9周

Module6、Module7第10~12周

Module8、Module9第13~15周

Module10及复习模块第16~18周

总复习第18~

六年级上册英语教学规划7

一、班级学生状况分析

本学期我担当本校六年级英语教学工作，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。

二、教材分析

本册教材注意学生语言应用力量的培育，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面严密联系学生的生活实际，把学问和技能目标融会完成任务的过程之中充分表达了交际教学的思想。

本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个局部，共10页，复习单元为4页。

三、教学目标

课程标准对本学期的要求（二级目标）

(一)综合语言运用力量目标（总体目标）

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

（二）语言技能二级目标：

听：

1、能在图片、图像、手势的帮忙下，听懂简洁的话语或录音材料；

2、能听懂简洁的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简洁的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反响。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2、能就所熟识的个人和家庭状况进展简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

4、能在教师的帮忙下叙述简洁的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3、能读懂