秋季学期教科版小学二年级上册语文教案全册

课时教案课题1.肥皂泡儿（1课时）备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。3.体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点：让学生体会作者对游戏过程描写的有序及细致，在游戏中产生的美好想象。教学准备：多媒体教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、故事导入二、初读课文整体感知三、读中感悟知识点：题目简单明了，贴近儿童的生活。充满了想象，充满了欢笑。这美丽的肥皂泡是怎么做出来的呢？又是何等的光华绚烂呢？让我们带着童真走进冰心奶奶的童年生活吧。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.训练点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。游戏导入，激发兴趣。带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一同走进冰心奶奶的童年，去感受她是怎么玩吹肥皂泡的。今天我们就来共同学习第7课。板书课题。请同学们轻轻把书翻到第五课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）请学生同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）开火车读词语，全班同学互相纠正。（3）指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生们认真倾听老。激发形式的阅读兴趣，培养学生独立阅读的能力。我们快读读课文吧！自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生回答问题。学生回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设四、总结归纳知识点：1.让学生设身处地到课文的情境中去，将心比心地来揣词语的所要表达的意思2.联系上下文提出、解决问题。3.抓住关键词语来理解。4.联系生活实际或有关知识，提出、解决问题。训练点：1.通过多种形的读课文，培养学生在读中感悟的能力。2.培养学生提出、解决问题的能力。3.帮助学生抓住关键词语来理解课文的能力。回顾所学，归纳整理。想一想怎样读好这一段。（1）指名读。（2）教师指导读，重点放在吹泡泡上。（3）慢慢地吹，轻轻一提，轻轻地扇送。体会吹肥皂泡的要点，体会泡泡的轻柔。指导朗读。4．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。5．抓住重点词语理解“从五光的浮光、四散纷飞、扯成长圆、光影零乱”体会泡泡颜色多彩、变化多样。引发学生思考：大家为什么揉出了眼泪？一种可能是泡泡洒到眼中的缘故；另一可能就是满载童年快乐和希望的泡泡破裂了，心中有了淡淡的伤感。你有哪些收获？还有什么不理解的地方？学生自己读课文，体会读法。指名读学生认真倾听同桌交流小组交流动手画句子自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，学生读文，思考并交流问题。学生个性的感悟，大家流泪了，可能是泡泡进眼睛里去了，可能是美丽的泡泡消失了，心中有些伤感。谈感受。学生回答。教后记课时教案课题1肥皂泡儿（2课时）备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.借助拼音认读汉字，认识认读的生字，学写本课生字。2.通过学生自主学习生字，培养学生的自学能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，自由读课文，再让学生说一说课文主要内容，。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有10个要求会写的字：要求对这10个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）12个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）认识偏旁部首，拓展识字。上一节课我们学习了课文《肥皂泡》，自由读课文，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？1.自学部分。出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。肥皂还剩小碗和弄融化一支笔管浮光透明悬着心仰头抢读生字，并组词、造句。选出要求会写字。2.互学部分。出示要写的字：弄、轻、圆、飘、透、乱、转、仰、洒、低。你认为哪个字最难写？学生读课文学生回顾课文内容。1.看拼音自由读词语。2.看拼音和汉字对照读。3.看汉字读。4.看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、练习巩固三、总结归纳2.训练点：（1）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（2）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。（3）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。（4）通过造句练习，积累内化语言。（5）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。１.知识点：（1）辨析形近字（2）熟悉字形2.训练点：（1）加深对生字的印象。（2）深入理解字义学会再语境中应用归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。认识新偏旁：出示车字旁，领读偏旁名称。书空，范写。观察笔画在田字格中的位置。3.导学部分：（1）观察这几个字的特点，说说写字的时候要注意什么？（2）易错部分教学：“轻”的第六笔是点儿而不是捺。“洒”右面是西。（3）强调“轻”的部首是车字旁，左右结构，写时要注意在田字格中的位置。1.多音字组词。转()（）（）读课后词语，并选择自己喜欢的词语造句。3.仿说：自己玩过的一个游戏。说一说你本节课都有那些收获吧！出示新偏旁后学生观察，指名说出偏旁的名称。再观察田字方格中偏旁的书写位置。观察汉字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。教师讲解，学生试着书写，听教师再次总结。书写“轻”的部首是车字旁，左右结构，写时要注意在田字格中的位置。跟老师书空，记住笔顺。根据教师要求练习组词语。多音字组词。注意书写要规范造句练习先说一说再写到本上学生总结收获教后记课时教案课题2荡秋千（第1课时）备课时间2016年8月日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生学会要认和要写的字，能正确书写要写的字。2.通过不同形式的读文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过学习语文，培养学生丰富的想象力。4.感受诗歌的韵律美，感受荡秋千的快乐，体会童年的幸福，培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写7个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写7个字。教学准备：课件，歌曲《快乐的节日》教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知知识点：让学生从自身出发，谈谈自己荡秋千的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的思想。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.能力点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。3.训练点：训练学生边读边听，细心查找同桌读错的字音，训练学生细心、耐心。播放歌曲《荡秋千》：知道这是什么歌吗？今天我们就来学习根据这首歌词改变成的诗歌《荡秋千》。板书课题，齐读。请同学们轻轻把书翻到第二课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出各节序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：课文中哪些地方让你感到快乐了？画出自己喜爱的句子。和同桌或小组内的同学互相交流。（4）学生汇报，教师板书。欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着唱。说说自己认为的快乐的节日是什么。齐读课题自读课文，读准字音，读通课文。不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生相互交流，回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感三、总结归纳１.知识点：（1）通过读文，理解诗歌的大意。（2）理解寓意较深语句的含义，如“花裙子飘呀飘，好像一只飞翔的彩蝶”、“我紧紧地握着绳子，越荡越高，差点就和天边的青山握手。”2.训练点：（1）通过组织教学中的知识激励学生的质疑能力。（2）通过音、画的同步刺激及多种形式的朗读，营造轻松愉悦的氛围，提高学生朗读能力，达到积累、内化语言的目的。（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）提出引导性问题：说说议议“这首诗写出了小女孩荡秋千的快乐心情，你是从哪些语句中体会到的？”（2）结合上下文和生活实际想一想“花裙子飘呀飘，好像一只飞翔的彩蝶”指的是什么？（3）“我紧紧地握着绳子，越荡越高，差点就和天边的青山握手”指的是什么?教师范读。（4）再读课文，说说自己的情感体会。（5）引导导学生有感情的朗读课文。（6）引导背诵课文第一步：引导提示关键词背诵第一节：站在、花裙子第二节：握住、快乐、第三节：喜欢、清风、第二步：看图背诵，自由练背——伙伴互背——独立背第三步：随着歌曲背诵课文说一说你本节课都有哪些收获吧！学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。听教师范读，仿照教师的语气练读课文。根据教师提示进行背诵练习。用多种方式练习背诵随歌曲背诵根据板书内容总结。学生回答。教后记课时教案课题2荡秋千（第2课时）备课时间2016年8月日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生能借助拼音认读本课要认识的字，学写本课要求会写的生字，学习新偏旁。教育学生正确的读写姿势。2.，培养学生的自学能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，让学生说一说课文主要内容，再进行背诵。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有7个要求会写的字：要求对这7个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）6个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）认识“三撇”扩展识字。2.训练点：上一节课我们学习了课文《荡秋千》，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？你能正确背诵课文吗？试着背一背吧！再来听一听这首歌曲吧！出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。荡秋千握住彩蝶摇晃绿野拍打海岸波浪鼓励（1）请学生以小组为单位认读生字，小组同学互相帮助。（2）全班交流，抢读生字，并组词、造句。3.导学部分。学生回顾课文内容。背诵课文，同桌互相背，再指名背。（1）请学生看拼音自由读词语。（2）看拼音和汉字对照读。（3）看汉字读。看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、练习巩固四、总结归纳（1）“彩”这个字中都有新学的偏旁部首，先要写好偏旁，并通过偏旁来增识几个带有这些偏旁的字。激发了学生的学习兴趣，让学生在心理上取得自信。（2）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（3）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。（4）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。（5）通过造句练习，积累内化语言。（6）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。知识点：（1）辨析形近字（2）熟悉字形归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）提出问题：你认为哪个字最难写？你认为哪些字比较难记？（2）教师引导认识新偏旁：教师出示“三撇，领读偏旁名称。书空，范写。（3）引导学生观察笔画在田字格中的位置。（4）指导学生书写：“蝶”左右结构，左窄右宽，右上部分是“世界”的“世”“摇”右边上面是爪字头，下面是缶字。荡：上下结构，书写时上面覆盖下部。词语练习（）的彩蝶（）的绿野（）地握住()地看辨析组词采（）爱（）彩（）受（）说一说你本节课都有哪些收获吧！出示新偏旁后学生观察，指名说出偏旁的名称。观察田字方格中偏旁的书写位置。读儿歌，识记“蝶”观察“蝶”字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。学生试着书写，听教师再次总结。书写“摇”时要注意笔顺，跟老师书空，记住笔顺。根据教师要求练习组词语。词语搭配填空练习学生总结收获教后记课时教案课题快乐读书屋一捉鱼备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生体会作者对童年时光的留恋，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。2.读文中，让学生初步体会抓住人物动作进行描写的好处。3.认识要求要认是11个生字，引发学生自主增识生字的意识。教学重点：在熟读课文的基础上，体会“享受自然的乐趣是无穷”含义。教学难点：学习用连续的动词表现一系列连贯动作的方法。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、朗读感悟设计情境导入，激发学生的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣，自然导入新课环节，使学生更喜欢快乐读书。知识点：1、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。2、懂得遇到不认识的字，想办法解决的能力。3、培养学生动笔的习惯。4、激发学生的学习欲望，提高阅读的质量。训练点：采用不同形式的读，帮助学生理解课文优美词句及质疑的能力。同学们，你们到野外喜欢做什么？有一个人喜欢捉鱼。你们想知道他是怎么捉鱼的吗？让我们一起走进读书屋吧。（板书课题）1请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。3、伙伴互读课文，比一比谁读的正确、流利。观看多媒体课件，自由回答问题。学生自由读课文，圈画出不认识的字。借助拼音读熟。学生用自己喜欢的方式读课文，圈出要认的字。同学互读，赛读，比比谁读得好。学生自评，互评别人哪里读得好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设拓展练习四、总结全课知识点：1.抓住作者捉鱼时的动作，体会捉鱼时的心情。2、体会“享受自然的乐趣是无穷”含义。训练点：1.在具体的句子中带领学生感悟体会抓住人物动作进行描写的好处。2.抓住重点词语理解课文。3.课外补充阅读内容，拓展学生的阅读量，培养学生的阅读能力。使学生学有所得。4.训练学生的写话能力。5.培养学生在不同的语言生活环境中识字的能力。回顾所学，归纳整理。快速默读课文，思考：课文写了几次捉鱼的情景？能用自己的话讲讲每次捉鱼的经历吗？再读课文，用“—”画出描写捉鱼用的动词。同学合作，抓住动词“合”“捞”，语速先慢后快，体会捉鱼的心情。读第二部分的时候，要注意“一边、一边”“每当”“就”“让”等词。4.学习本课要认识的生字。读一读要认识的生字，说说自己是怎么样记住它们的字音的。你在这节课有什么收获？还有什么不理解的地方？学生汇报，互相补充学生动手画出描写昙花特点的词句学生画出表示“昙花一现”含义的句子，提出不懂的问题，小组内解决，再在全班汇报。学生独立完成造句学生自由创作学生回答。教后记课时教案课题快乐读书屋雪地里的笑声备课时间2016年月日上课时间教学目标：1.体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。2.使学生能够有感情地朗读课文，体会作者用词准确，语言生动。3.认识本课13个生字和1个多音字。教学重点：有感情的朗读课文，体会作者情景描写时，用词准确，语言生动。教学难点：有感情的朗读课文，体会作者情景描写时，用词准确，语言生动。教学准备：教学挂图教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知从课题导入，激发学生的学习欲望，产生浓厚的学习兴趣。更喜欢快乐读书。知识点：1.培养学生正确、流利地朗读课文，背诵课文的能力。2.懂得遇到不认识的字，想办法解决的能力。3.激发学生的学习欲望，提高阅读的质量。4.培养学生动笔的习惯。训练点：1.采用不同形式的读、背帮助学生理解和记忆。鹅毛般的大雪铺天盖地的下起来，雪后，地上白了，树上白了，房子上也白了，此时此刻，你最想到雪地里去做什么？好，那我们一起去雪地里玩玩吧。读课文，说一说，雪地上给作者和他的同伴带来欢乐的是什么？二、阅读感悟同桌之间互相读文，纠正读音。1.教师在学生充分阅读的基础上，引导学生重点理解作者和他的伙伴们是怎么打雪仗的？找到动词读一读，说说这些动词用的好在哪里？学生们从老师的导入中感受到雪带来的快乐，踊跃地进行课文朗读。学生自由读课文，圈画出不认识的字。借助拼音读熟。学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。同学互读，赛读，比比谁读得好。小组与小组；或男女生进行比赛。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感四、归纳总结3.培养学生自我评价和正确评价他人的能力。使学生在学习生活中学会总结与整理。知识点：1.深刻的教育意义。通过作者对打雪仗的描写，让学生感受到童年生活的快乐。2.注意连续动词的运用，体会这样描写的好处和省略号的作用。训练点：1.在具体的句子中带领学生感悟动词的连续运用的写作方法。2.在情境中读语段，多种形式识字。3.课外补充阅读内容，拓展学生的阅读量，培养学生的阅读能力。使学生学有所得。回顾所学，归纳整理。2.重点指导学生读出小伙伴们玩时的高兴的心情。抓住动作来读，体会作者细致的描写。三、延伸升华。1.自由汇报学习了本课后自己的收获。2.创设情境：如果你也在打雪仗的人群中，你会怎么做？用自己的语言描述给同桌听听。(本环节意在为学生创设情境，激发学生创造性复述课文的热情，锻炼学生的语言表达能力，深化对课文的理解)四、检查识字。检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。重点强调“寒“中间是三横两竖。“配”的左半部是“酒”右半部。五、这节课你有哪些收获？学生自评，互评别人哪里读得好。学生质疑，说说自己不懂的地方，学生解答。学生读语句，一起理解句子。学生朗诵这篇课文，互相比一比。学生积极读字卡读书中的选段课文，把字读熟练。学生读课文。学生进行识字。学生谈自己这节课的收获。教后记课时教案课题能说会写童年的游戏备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生能较流利、生动地讲述童年的游戏。2.在学生小组合作练习讲故事的过程中，提高口语表达能力。3.认真听别人讲话，学会倾听，做到有礼貌。教学重点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。教学难点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、整体感知知识点：通过让学生直接观察课件，调动学生说话的兴趣，放缓难度。从学生的身边入手，使每个学生都想说，达到情趣。1.知识点了解教材的安排，知道本次口语交际的形式是讲故事。2.训练点（1）交流对文字的理解，把握本次口语交际的要点。（2）通过观察插图，进一步理解教材的要求。（课件）在前面的学习中，我们和冰心奶奶一起回味了快乐的童年，和小朋友们一起快乐地吹肥皂泡，荡秋千，捉鱼、打雪仗等，你们都做过什么游戏，也和大家说一说？（板书课题）一、自学部分：1.请你轻轻地把书翻开至14页，请你自由读一读说话要求，注意不要读错字。2.谁来给同学们读读要求，其他同学认真听，看看他有没有读错的字音。1.除了文字的要求你看到还有图画对我们进行了说话练习的提示了吗？与同桌互相试着说一说他们会说些什么。形成观点，小组讨论。观察后，自由发表个人见解。学生齐读课题。学生自由读。指名读。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、体验情感四、总结归纳知识点引导学生按顺序仔细观察。训练点：（1）引导学生将收集的材料进行筛选，准备交流。（2）训练学生确定交际重点，围绕重点自己组织语言。（3）尝试互相补充，纠正。（4）根据不同的交际对象，选择语言表达方式。（5）采用不同的方式，训练学生表达。3能力点（1）培养学生收集整理材料的能力（2）在自主的语言环境中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。（3）培养学生倾听的能力。（4）培养学生灵活运用知识的能力。归纳整理，总结交流所得引领学生是否讲清楚了“要玩的游戏的名字，玩法和玩的过程，心情怎样？与学习伙伴进行自由交流，相互补充。检查说话成果。合作展示，自由交流。与学习小伙伴合作，向大家展示自己的发现，鼓励学生自由提问，自主评说，自愿交际。学习本课后，你有什么收获？以小组为单位，逐人进行练说，并将观察到的与学习伙伴进行自由交流，相互补充。推选出代表在全班进行口语交际，其他学生做评议。与学习小伙伴合作，向大家展示各自的发现。学生自己总结教后记课时教案课题能说会写我喜欢的游戏备课时间2016年8月26日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生通过观察图画，训练学生把自己想说的话写清楚、写明白。2.通过本课的学习，培养学生留心观察、仔细观察的习惯。3.激发学生热爱游戏，热爱童年的情感。教学重点：把自己想说的话写清楚，写明白。教学难点：学习把游戏写清楚。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、看图知识点：通过谈话，调动学生学习的兴趣。帮助学生去除逼我写作的想法。1.知识点指导学生看懂图意，能够弄懂图的主要内容和重点内容。2.训练点（1）引导学生整体看图，把握中心。（2）指导学生逐幅图看，弄清楚人物、事件。（3）鼓励学生大胆想象，丰富图面。3.能力点训练学生的想象能力，继续培养学生的观察能力和语言表达能力。在口语交际课上，同学们都介绍了什么游戏？你最喜欢的是什么游戏？我们在这个单元中，读了写游戏的文章，说了玩游戏的故事，这节课再写一写玩的游戏。1.请你轻轻地把书翻开至15页，请你自由读一读说话要求，注意不要读错字。2.谁来给同学们读读要求，其他同学认真听，看看他有没有读错的字音。1.除了文字的要求你看到还有图画对我们进行了说话练习的提示了吗？与同桌互相试着说一说他们会说些什么。学生倾听教师的话准备学习，明确学习任务翻书阅读提示，读懂要求。仔细观察图画，说说图上的内容。仔细观察图画，把自己的发现和同桌互相说一说。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、说图四、写图五、总结归纳1.知识点用通顺的语言叙述图意，能够把每一幅图的内容说具体，说完整。2训练点：（1）采用同桌说、小组表演、个别说、评说方法将图说完整。（2）引导学生观察人物的神态，想象她们说了什么，想了什么。3能力点（1）继续培养学生语言表达能力。（2）训练学生注重事物的内在联系。1知识点：在叙述的基础上能够完整地写出来。2训练点（1）引导学生按照自己看到的，说到的，听到的去写，不能说时多，写时无。（2）通过评议、讲评，指导学生修改文章。3能力点培养学生我笔写我口，我笔写我心的良好写作习惯。归纳整理，总结把你的发现讲给小组的小朋友们听，说的时候要把不同之处说具体，听的同学有不明白的地方可以问。同学们，刚才把你的发现告诉了自己的好朋友，你们愿意把老师当朋友，把跟好朋友说的话跟老师说一说吗？说的好，不如做得好。现在就请大家动笔写出这幅图吧。谁来读一读你的第一段？评议：加上先、然后、再、最后等连接词语。抓住评改的机会，让自己的文章更有光彩，谁来读一读第四段？今天，希望大家在今后的写话中能够运用方法，写出好文章。你有哪些收获？还有什么不理解的地方？将自己的想法讲给小组内的同学听，可以互相补充。同桌说指名说，教师帮助纠正，学生可以互相补充。明确写的要求列好写话提纲开始写话指名读第一自然段，全班一起评议。指名读第二然段，全班一起评议。指名读第三自然段，全班一起评议。自由发言评议修改学生回答。教后记课时教案课题3快乐的节日（第1课时）备课时间2016年月日上课时间2016年月日教学目标：1，使学生学会要认和要写的字，能正确书写要写的字。2.通过不同形式的读文，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过学习语文，培养学生丰富的想象力。4、感受诗歌的韵律美，感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国、热爱生活的思想感情，激发实现未来理想愿望。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写12个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写12个字。教学准备：课件，歌曲《快乐的节日》教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知让学生从自身出发，谈谈自己认为快乐的节日，知道孩子们最快乐的节日是六一儿童节。（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.能力点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。3.训练点：训练学生边读边听，细心查找同桌读错的字音，训练学生细心、耐心。播放歌曲《快乐的节日》：知道这是什么歌吗？今天我们就来学习根据这首歌词改变成的诗歌《快乐的节日》。板书课题，齐读。请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：课文中哪些地方让你感到快乐了？画出自己喜爱的句子。和同桌或小组内的同学互相交流。欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着唱。说说自己认为的快乐的节日是什么。齐读课题自读课文，读准字音，读通课文。不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生相互交流，回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感三、总结归纳（1）通过读文，理解诗歌的大意。（2）理解寓意较深语句的含义，如“他们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望”、“勇敢地向高空飞翔”“我们的理想”。（1）通过组织教学中的知识激励学生的质疑能力。（2）通过音、画的同步刺激及多种形式的朗读，营造轻松愉悦的氛围，提高学生朗读能力，达到积累、内化语言的目的。（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（4）学生汇报，教师板书。（1）提出引导性问题：说说议议“他们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望”是什么意思。（2）结合上下文和生活实际想一想“勇敢地向高空飞翔”指的是什么？（3）“我们的理想”指的是什么?教师范读。（4）再读课文，说说自己的情感体会。（5）引导导学生有感情的朗读课文。（6）引导背诵课文第一步：引导提示关键词背诵第一节：小鸟、风儿、第二节：花儿、杨树、第三节：感谢、我们像、第四节：唱啊第二步：看图背诵，自由练背——伙伴互背——独立背第三步：随着歌曲背诵课文说一说你本节课都有哪些收获吧！学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。听教师范读，仿照教师的语气练读课文。根据教师提示进行背诵练习。用多种方式练习背诵随歌曲背诵根据板书内容总结全文。教后记课时教案课题3快乐的节日（第2课时）备课时间2016年月日上课时间2016年月日教学目标：1.学生能借助拼音认读本课要认识的字，学写本课要求会写的生字，学习2个偏旁。教育学生正确的读写姿势。2.培养学生的自学能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，让学生说一说课文主要内容，再进行背诵。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有12个要求会写的字：要求对这12个要求会写的字能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）8个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）认识“爪字头”与“羊字头”扩展识字。2.训练点：上一节课我们学习了课文《快乐的节日》，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？你能正确背诵课文吗？试着背一背吧！再来听一听这首歌曲吧！1.自学部分。出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。衣裳响亮祝福恭贺全都都市羽毛飞翔感谢（1）请学生以小组为单位认读生字，小组同学互相帮助。（2）全班交流，抢读生字，并组词、造句。学生回顾课文内容。背诵课文，同桌互相背，再指名背。（1）请学生看拼音自由读词语。（2）看拼音和汉字对照读。（3）看汉字读。看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、练习巩固四、总结归纳（1）“吹、美”这2个字中都有新学的偏旁部首，先要写好2个偏旁，并通过偏旁来增识几个带有这些偏旁的字。激发了学生的学习兴趣，让学生在心理上取得自信。（2）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（3）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。（4）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。（5）通过造句练习，积累内化语言。（6）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。知识点：（1）辨析形近字（2）熟悉字形归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）提出问题：你认为哪个字最难写？你认为哪些字比较难记？（2）教师引导认识新偏旁：教师出示“爪字头”与“羊字头”，领读偏旁名称。书空，范写。（3）引导学生观察笔画在田字格中的位置。（4）指导学生书写：第一步：采用歌诀识字法识记“美”美：大王头上两只角，怎么看怎么好。第二步：引导学生用熟悉的字作比较识记生字。更：第四笔“横”从横中线起笔，第六笔“撇”穿过竖中线。羽：结构左右相等强调多音字“都”辨析组词像（）爱（）象（）受（）说一说你本节课都有哪些收获吧！出示新偏旁后学生观察，指名说出偏旁的名称。观察田字方格中偏旁的书写位置。读儿歌，识记“美”观察“美”字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。学生试着书写，听教师再次总结。书写“更”时要注意笔顺，跟老师书空，记住笔顺。根据教师要求练习组词语。词语搭配填空练习学生总结收获教后记课时教案课题4.小草，向前走（第1课时）备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文的内容，背诵部分段落。2.使学生学会本课要认的字和要写的字，并培养学生自主识字的能力。3.培养学生学习质疑，学习自主阅读发现问题的能力。4.感悟小草“向前走的快乐”，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文部分段落。教学难点：感悟小草“向前走”的快乐。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知知识点：体会题目这个祈使句所表现出的对绿化的呼唤。激发学生学习兴趣。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.能力点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。板书《小草，向前走》指导朗读课题。看到课题你都想到了什么？请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：小草都到哪里去了？用“——”画出来。它都做什么了？用“﹏”画出来。自己西安对自己说一说，再和同桌或小组内的同学互相交流。学生跟读课题，说一说自己的内心想法。自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生用“——”画小草都到哪里去了，用“﹏”画它都做什么了。学生相互交流，回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感三、总结归纳1.知识点：（1）通过读文，理解诗歌的大意。理解寓意较深语句的含义，如“举起绿色的旗帜”、“给人们绿的享受”、“为绿色王国收复失去的领地”。2.能力点：通过组织教学中的知道激励学生的质疑能力。3.训练点：（1）懂得作者把小草当人来描写是为了让读者感到亲切，感觉小草就像自己的小伙伴。（2）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。学生汇报，教师板书（1）提出导学问题：课文中又一句话是和题目一样的，再文中一共出现了几次？你觉得这样又什么好处？（2）引导学生结合对课文的理解和生活实际说一说“举起绿色的旗帜”、“给人们绿的享受”、“为绿色王国收复失去的领地”等语句的意思。（3）引导学生根据自己的理解赞美小草：你像对小草说写什么吗？（4）指导学生再读课文，说说自己的情感体会。（5）指导学生有感情的朗读课文。（6）背诵课文中自己喜欢的段落，鼓励学生背诵全文。说一说你本节课都有哪些收获吧！学生汇报学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。听教师范读，仿照教师的语气练读课文。说说自己的感受。根据教师提示进行背诵练习。用多种方式练习背诵根据板书内容总结全文。教后记课时教案课题4.小草，向前走（第2课时）备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生能借助拼音认读汉字，认识会读和会写的字，学会写会写的字。2.培养学生的自学自主学习汉字的能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，让学生说一说课文主要内容，再进行背诵。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有12个要求会写的字：“盖、安是上下结构的字”“被、排、校、球、场、征、战”是左右结构的字，要求学生自己分析这12个字的书写结构和要点，能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）8个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）扩展识字。2.训练点：上一节课我们学习了课文《小草，向前走》，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？你能正确背诵课文吗？试着背一背吧！说说你像对小草说的话吧！出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。红旗盖房排球街道皮球享受征途战斗荒漠（1）请学生以小组为单位认读生字，小组同学互相帮助。（2）全班交流，抢读生字，并组词、造句。提出问题：你认为哪个字最难写？你认为哪些字比较难记？学生回顾课文内容。背诵课文，同桌互相背，再指名背。（1）看拼音自由读词语。（2）看拼音和汉字对照读。（1）看汉字读。（2）看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、练习巩固四、总结归纳（1）训练学生用数笔画、加一加、减一减等方法识记生字。（2）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（3）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。（4）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。（5）通过造句练习，积累内化语言。（6）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。１、知识点：（1）辨析形近字（2）熟悉字形2.训练点：（1）加深对生字的印象。（2）深入理解字义学会再语境中应用归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（2）引导学生认读生字，说一说你用什么方法很快记住了哪几个生字。（3）观察笔画在田字格中的位置。（4）指导书写：第一步：采用歌诀识字法识记“战”战：左将军占领阵地，右将军挥戈出击。“戈”是古代的一种兵器。第二步：引导学生用熟悉的字作比较识记生字。第三步：指导学生将生字分类：左窄右宽的字有：被、排、校、球、场、战左中右相等的字：街（运用课件演示用红比强调中间的两个“土”对准竖中线）上窄下宽的两个字：盖、安。辨析组词盖（）安（）美（）按（）球（）场（）求（）杨（）说一说你本节课都有哪些收获吧！像同学们介绍自己的实际方法。再观察田字方格中偏旁的书写位置。读儿歌，识记“战”观察“战”字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。学生试着书写，听教师再次总结。书写“街”时要注意结构，跟老师书空，记住笔顺。分析字的结构特点根据教师要求练习组词语。引导学生总结字的不同，再正确组词学生总结收获教后记课时教案课题快乐读书屋二有这样两个孩子备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生能够认识要认的生字。2.学生能够有感情地朗读课文，懂得无论在多么困难恶劣的环境下，只要向着光明和乐观的方面去思考和努力，就能获得成功的道理。3.对本文的人物和事件有自己的感受和想法，培养学生乐于与他人进行交流的能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：懂得无论在多么困难恶劣的环境下，只要向着光明和乐观的方面去思考和努力，就能获得成功的道理。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知知识点：有意渗透问题意识，让学生产生阅读欲望，激发学生学习兴趣。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.训练点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。板书课题：两个孩子，有意丢掉“这样”。你们有什么问题吗？：请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：你读懂了什么？愿意和同学们一同交流吗？学生跟读课题，说一说自己的内心想法。自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生相互交流，思考自己都读懂了什么回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感三、总结归纳1.知识点：（1）通过读文，理解诗歌的大意。（2）理解寓意较深语句的含义，如“事实证明，当一条路走不通时，还回找到另一条道路。”2.训练点：（1）通过组织教学中的知道激励学生的质疑能力。（2）给学生搭建一个自我展示的平台学习名人警句，时刻鞭策自己。（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）出示问题：理解“追求”“灵敏”等词语的意思。读了课文你有什么感受？有哪些不懂的地方？主要解决“这是两个怎样的孩子”。请学生齐读课文，引导学生体会感悟“事实证明，当一条路走不通时，还回找到另一条道路。”的含义。举例说明。（3）请学生介绍自己还知道哪些名人自强不息努力进取的故事。师：当一条路走不通时，还会找到另一条路，成功不是等来的，需要你去找，努力才会有结果。（4）认读本课生字。说一说你本节课都有哪些收获吧！学生汇报学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。听教师范读，仿照教师的语气练读课文。学生介绍名人自强不息努力进取的故事。引导学生说出关键词，采用多种方式认读生字。根据板书内容总结全文。教后记课时教案课题快乐读书屋二找“快乐”备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：，1.能够认识本课要认的生字，培养学生自主认字的能力。2.使学生在多种形式的读文过程中，培养学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。3.通过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，在生活中学做快乐的人，激发学生热爱生活的情感。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，体会小山羊的心理变化。教学难点：引导学生体会山羊妈妈话的含义。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知知识点：有意渗透问题意识，让学生产生阅读欲望，激发学生学习兴趣。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.能力点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。板书：“快乐”，谈谈你对快乐的理解，好吗？将课题补充完整，今天我们和小山羊一起找“快乐”。齐读课题。1.自学部分：请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请学生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：小山羊找到“快乐”了吗？你从哪里知道的？愿意和同学们一同交流吗？学生跟读课题，说一说自己的内心想法。自读课文，不认识的字可以看拼音读并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。学生相互交流，思考自己都读懂了什么回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感四、总结归纳1.知识点：（1）通过读文，理解诗歌的大意。（2）理解寓意较深语句的含义，如““‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”的含义。2.训练点：（1）通过组织教学中的知道激励学生的质疑能力。（2）通过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。（3）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）引导学生找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语读一读。（相机板书）（2）提出问题：小山羊的快乐是从哪找到的？小组合作交流，并选择一部分表演。（3）你有过这样的“快乐”吗？引导学生联系生活实际说一说。（4）引导学生理解山羊妈妈话“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”的含义.讨论：快乐其实是心理的感受（5）朗读感悟，升华情感。说一说你本节课都有哪些收获吧！学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。请学生说说自己的快乐经历。理解山羊妈妈的话：与小组的同学进行交流：说说自己读了之后有什么样的感想？采取多种形式的读，使学生读出感情，读出感受。根据板书内容总结全文。教后记课时教案课题你说我说真假值周生备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。2.培养学生表达的自信心，积极参与讨论的能力，对真假值周生相遇后的话题发表自己的意见。3.通过本课的学习，使学生知道遇到突发事件时，应沉着、冷静，能够比较恰当地处理。教学重点：在讨论中表达自己的观点和吸取别人谈话的长处。教学难点：引导学生把意思表达明白。教学准备：课件、值周生教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、学习阅读提示知识点：通过让学生直接观察课件，调动学生说话的兴趣，放缓难度。从学生的身边入手，使每个学生都想说，达到情趣。1.知识点（1）了解教材的安排，知道本次口语交际的形式是讲故事。（2）了解故事中有谁在什么时间什么地方做了什么事。2.训练点（1）交流对文字的理解，把握本次口语交际的要点。（2）通过观察插图，进一步理解教材的要求。放映情境录象片段，问学生你看到了什么画面？继续问：同学们，你们遇到过一年级学生打闹吗？当时你是怎样做的？说给大家听一听。揭示课题并板书课题。1.自学部分。请同学们自由阅读教材，注意观擦插图，想一想一共有几句话，提出了什么要求？（1）提出问题：现在谁来说说你读懂了什么？看明白了什么？你还有哪些不明白的地方？这三句话分别写了什么？你是怎样理解的？（2）请学生在小组进行交流。观看认真观察录像片段。书空课题自由阅读教材进行圈画同桌交流教材有两部分，文字和插图。告诉我们本次口语交际的内容是看图说话聆听展示材料教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、讲故事四、总结归纳1.知识点引导学生进入角色，大胆想象。2训练点：（1）引导学生将收集的材料进行筛选，准备交流。（2）训练学生确定交际重点，围绕重点自己组织语言。（3）尝试互相补充，纠正。（4）根据不同的交际对象，选择语言表达方式。（5）采用不同的方式，训练学生表达。3.能力点（1）培养学生收集整理材料的能力（2）培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。归纳整理，总结交流所得（1）提出导学问题：如果你是龙龙，看到小学生打闹，你会怎样做，怎样说？如果你是值周生大姐姐你会怎么说？你被大姐姐误会了，你会怎么说？（2）请学生在下面练习讲故事。然后再以小组为单位，进行练说，要求：认真准备，把自己的故事讲清楚，讲明白。组内成员要注意听，进行补充、纠正。（3）请代表参加讲故事比赛。（4）评最佳故事和最佳表演奖。4.模拟情境表演，体验角色。（1）在教师的引导下，学生在小组内进行表演。（2）引导评价今天的口语交际课，你有什么收获？思考确定自己要交流的材料内容动笔圈画组织语言以小组为单位，进行练说，要求：认真准备，把自己的故事讲清楚，讲明白。组内成员要注意听，进行补充、纠正。自己练习讲故事以小组为单位，逐人进行练说。推选出代表在全班进行口语交际。学生在小组内进行表演自由发言学生总结教后记课时教案课题能说会写龙龙的梦备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生通过观察图画，展开想象，把龙龙的梦说清楚说明白。3.训练学生的想象能力，继续培养学生的观察能力和语言表达能力。2.通过学生的互相交流，培养学生积极参与交流，把自己想象的梦说给别人听，并从中获得乐趣。教学重点：完整地写出图意。教学难点：引导学生展开想象，写出各具不同的文字。教学准备：多媒体课件、图教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、导入二、看图知识点：通过谈话，调动学生学习的兴趣。帮助学生去除逼我写作的想法。提高学生自愿动手动笔的想法。1.知识点指导学生看懂图意，能够弄懂图的主要内容和重点内容。2.训练点（1）引导学生整体看图，把握中心。（2）指导学生逐幅图看，弄清楚人物、事件。（3）鼓励学生大胆想象，丰富图面。3.能力点训练学生的想象能力，继续培养学生的观察能力和语言表达能力。同学们，我们每个人都有过做梦的经历，今天我们就一起走进龙龙的梦里，感受他在梦中的快乐。请同学们翻开书，自主仔细读一读写前提示，说说本次写话可的要求有哪些。：（1）请学生与同桌互相说一说：仔细观察图画，看看龙龙的表情，你发现了什么？（2）在小组内与同伴说一说：你平时有什么开心的事？或者特别期待的事，愿意来说一说吗？（3）教师小结：我猜龙龙的开心事和你们也差不多，发挥你的想象尽情来说一说吧！学生倾听教师的话准备学习，明确学习任务翻书阅读提示，读懂要求。仔细观察图画，尤其是龙龙的表情。龙龙做的一定是个开心的梦。请学生在小组内回忆自己平时有什么事令自己开心，拓宽想像思路，互相说一说。学生说自己平时比较开心的事，互相交流素材。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、说图四、写图五、总结1.知识点用通顺的语言叙述图意，能够把每一幅图的内容说具体，说完整。2训练点：（1）采用同桌说、小组表演、个别说、评说方法将图说完整。（2）引导学生观察人物的神态，想象她们说了什么，想了什么。3能力点（1）继续培养学生语言表达能力。（2）训练学生注重事物的内在联系。1.知识点：在叙述的基础上能够完整地写出来。2.训练点（1）引导学生按照自己看到的，说到的，听到的去写，不能说时多，写时无。（2）通过评议、讲评，指导学生修改文章。3.能力点：培养学生我笔写我口，我笔写我心的良好写作习惯。归纳整理，总结（1）引导学生把龙龙的梦讲给小组的小朋友们听，说的时候要把梦的内容说具体，听的同学有不明白的地方可以问。请学生进行全班交流：同学们，刚才把龙龙的梦告诉了自己的好朋友，你们愿意把来时当朋友，把跟好朋友说的话跟老师说一说吗？（3）指导写话：说的好，不如做得好。现在就请大家动笔写出这幅图吧。谁来读一读你的第一段？评议谁来读一读第二段？第三段谁愿意与大家分享？抓住评改的机会，让自己的文章更有光彩，谁来读一读第四段？今天，我们学习了能说会写，同学们都掌握了方法，希望大家在今后的写话中能够运用方法，写出好文章。你能说出自己的收获吗？将自己的想法讲给小组内的同学听，可以互相补充。同桌说指名说，教师帮助纠正，学生可以互相补充。明确写的要求列好写话提纲开始写话指名读第一自然段，全班一起评议。指名读第二然段，全班一起评议。指名读第三自然段，全班一起评议。自由发言评议修改请学生本课的写话自由总结自己的收获！教后记课时教案课题语文七色光二（1）备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生在填叠词、换词的练习中，了解语言的某些规律，更有效地积累、选用词语。2.使学生能积累本单元的名人名言，培养学生的积累能力。3.在学生小组互学中，让学生感受到合作学习的快乐，乐于参与学习活动。教学重点：通过填叠词、换词的练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、选用词语。教学难点：通过填叠词、换词的练习，了解语言的某些规律，更有效地积累、选用词语。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、导入新课二、新授知识点：通过谈话明确学习任务，调动学生学习的兴趣。明确本节课的学习目的。回顾刚学过的知识，做到温故知新。知识点：（1）引导学生自主探究，发现语言规律，进一步激发学习语文的兴趣。（2）积累有关的四字词语。2.训练点（1）训练学生合作学习的能力。（4）训练学生语言表达能力。七色的阳光给我们带来了缤纷的生活，语文七色光像太阳一样，传递给我们万千知识。让我们一起走进语文七色光，去感受知识的魅力。板书课题一、练。1.自学部分：（1）请大家对照左边的图，看右边的字，你能用自己的语言形容一下它们吗？试着说一说吧！（2）谁来汇报一下自己填的词？大家一起评议所填词语是否合适。可以补充其它搭配，答案不唯一。用笔填在书上，互相检查，再读一读。倾听回顾本单元所学知识，与课文主题。书空齐读课题学生对照左边的图，看右边的字，口头填词练习。汇报高高的山、尖尖的塔、弯弯的月亮、长长的耳朵、圆圆的眼睛。自己试读词语，感受词语搭配是否合理。同桌之间互相检查。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、总结1.知识点（1）是学生通过朗读、背诵，加深对本单元主题的感悟从中受到启发教育和熏陶。（2）了解雪莱和雷锋的相关知识。（3）积累名人名言和私自词语。2.训练点：借助多媒体让学生了解名言意思。3.能力点：（1）扩展阅读知识面，激发学生人道主义精神的理解。（2）培养热爱祖国文字的情感，乐于研究祖国文学。训练点：训练学生用准确的语言表达自己的想法。梳理所学，夯实知识引导学生说几个课外的词语。二、日积月累：1.自学部分：（1）请学生根据课前查找的资料，简要介绍雷锋和雪莱。（2）请同学们自己来读一读他们留下的话。（1）提出要求：你读懂了什么？请你与同桌说一说你的理解？（2）全班交流自己对这两句话的理解。（3）请同学们试着背一背，看看谁背得又快又对。（3）把你课前搜集的名人名言和同学们交流一下吧！今天，你有哪些收获？学生仿照练习说几个课外的词语。（1）听他人的介绍，可以补充自己所知道的相关知识。（2）自由读名言。（1）小组内读，每个人都读到，读熟为止，并说说自己的理解。（2）注意倾听，并适当补充。（3）尝试背诵名言。（3）交流课前搜集到的名言警句。学生互相交流自己的收获！教后记课时教案课题语文七色光二（2）备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生了解“国际盲人节”的有关知识，教育学生要有爱心。2.教师注重在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。3.通过自主阅读笑话，培养学生党自学能力，同时激发学生热爱祖国文字的情感，乐于研究祖国文学。教学重点：了解“国际盲人节”的有关知识。教学难点：在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设导入知识窗能力点：明确本课的学习任务，做好学习准备。知识点：了解“国际盲人节”的相关知识。训练点：培养学生对残疾人关心，愿意主动帮助需要帮助的人。能力点：（1）扩展阅读知识面，激发学生人道主义精神的理解。（2）培养热爱祖国文字的情感，乐于研究祖国文学。今天，让再次走进《语文七色光二》一起去感受语文学习的快乐吧！一、知识窗。1.自学部分：我们积累了很多有关伟人的名言，今天，我们就来了解《国际盲人节》。下面我们就一起打开知识窗，自由来阅读《国际盲人节》。（1）学生读文后同桌间互相说说课文的主要内容，如果学生能够清楚地概括课文主要内容，则顺利进入下一阶段。（2）请学生在小组内说说读过这篇文章的感受。倾听，明确本课的学习任务。1.自由阅读《国际盲人节》的介绍，要求：不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。（1）学生结合自己的阅读理解汇报，其他学生注意倾听并相互订正。（2）自由阅读《国际盲人节》这篇文章，教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设大家一起来总结知识点：学会通过报刊、网络等多种途径搜集资料的方法。（2）能够将搜集到的资料进行筛选。能力点：交流课前搜集的笑话，培养学生幽默感，培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）能用儿童的语言、规范地谈出自己的感想和看法。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（1）引导学生复述短文内容。（2）请学生谈一谈，你喜欢的内容。二、大家一起来。1.自学部分：请学生将自己搜集到的资料分类进行整理。（1）请学生以小组为单位交流课前搜集到的笑话、幽默资料。（2）组织学生进行交流汇报，请学生用自己的话向大家介绍自己搜集的资料。提出问题：如何将搜集到的资料进行整理。通过本课的学习，你有什么收获？谈自己的感受，也可以说说对有关知识的了解。学生凭印象说一说国际盲人节的相关内容。查找笑话、幽默资料，可组建合作小组，合作开展搜集活动。小组内交流。将自己搜集到的资料进行展示。将资料进行整理，商讨整理资料的方法。学生自由发言，说自己的学习收获！教后记课时教案课题5狼和小羊（第1课时）备课时间2016年8月31日上课时间2016年月日教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文的内容。2.使学生学会本课要认的字和要写的字，并培养学生自主识字的能力。3.培养学生学习质疑，学习自主阅读发现问题的能力。4.通过学习，让学生了解敌人的本性，增强学生辨别好坏的意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过学习，让学生了解敌人的本性，增强学生辨别好坏的意识。教学准备：课件教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣导入新课二、初读课文整体感知知识点：读题目，谈谈对狼、对小羊的印象。激发学生学习兴趣。1.知识点：（1）通过让学生初步读文，从整体上了解课文大意，为精读打下基础。（2）扫清生字生词的障碍。2.能力点：（1）通过不同形式的读文，激发形式的阅读兴趣。训练学生独立阅读的能力。（2）通过提问，引导学生根据教师要求在课文中提炼相关信息的能力。板书《狼和小羊》指导朗读课题。看到课题你都想到了什么？1.自学部分。请同学们轻轻把书翻到第一课自由读课文，遇到不好读的地方多读几遍，读正确，顺便标出自然段序号。（1）同桌之间互相读课文，纠正错误。（2）请生开火车读词语，互相进行纠错，扫清字词障碍。（3）指名读课文，思考：课文写了一件什么事？用“——”画出来狼说的话。用“﹏”画出来小羊说的话。先自己说一说，再和同桌或小组内的同学互相交流。学生跟读课题，说一说自己的内心想法。自读课文，不认识的字可以看拼音读，并把不会的字标出来。同桌分自然段互读课文，互相纠正读错的字音。用开火车的方式读词语。用“——”画出来狼说的话。用“﹏”画出来小羊说的话。学生相互交流，回答问题。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、精读课文体验情感三、总结归纳1.知识点：（1）通过读文，理解故事的大意。理解狼和小羊的三次对话，让学生了解敌人的本性，增强学生辨别好坏的意识。2.能力点：通过组织教学中的知道激励学生的质疑能力。3.训练点：（1）懂得作者寓言故事描写是为了让读者感到亲切，感觉故事中的人物就像自己的小伙伴。（2）通过教学培养学生对问题进行分析、讨论、交流的能力，学习合作学习。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。学生汇报，教师板书（1）提出导学问题：课文中小羊和狼的对话，在文中一共出现了几次？你觉得这样有什么好处？引导学生结合对课文的理解和生活实际说一说“故意找茬”、小羊和狼的对话等语句的意思。引导学生根据自己的理解狼的感情变化？再体会小羊的思想变化。指导学生再读课文，说说自己的情感体会。指导学生有感情的朗读课文。分角色朗读课文。想象一下，狼扑向小羊以后，结果会怎样？说一说你本节课都有哪些收获吧！学生汇报学生先自己练说，再和同桌互相说，最后指名汇报。说出自己的感受，提炼出重点词语，谈谈自己对这些语句的理解。听教师范读，仿照教师的语气练读课文。说说自己的感受。引导学生发挥想象。根据板书内容总结。学生回答。教后记课时教案课题5狼和小羊（第2课时）备课时间2016年8月日上课时间2016年月日教学目标：1.使学生能借助拼音认读汉字，认识会读和会写的字，学会写会写的字。2.培养学生的自学、互学能力及自主学习汉字的能力。3.在学生学习汉字的过程中，激发学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。教学重点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学难点：正确、规范、美观地书写汉字；理解字义。教学准备：课件、生字卡或小黑板教学流程教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设一、激发兴趣回顾课文内容二、新课学习生字知识点：通过指名读文来回顾课文内容，巩固所学的知识，让学生说一说课文主要内容，再进行背诵。生字可以再现，为下面学习生字做铺垫。1.知识点：（1）本课有7个要求会写的字：“背是上下结构的字”“脏、温、流、冲、扑”是左右结构的字，要求学生自己分析这7个字的书写结构和要点，能够正确规范地书写。能够正确组词。（2）8个要求会认的字能够正确注音，理解字义。（3）扩展识字。2.训练点：上一节课我们学习了课文《狼和小羊》，谁能说一说课文主要讲的是什么内容？你喜欢这股故事吗？和同座分角色读一度。说说你想对狼和小羊说点什么。1.自学部分。出示词语，请学生自主认读本课生字。（带注音）。故意温和怒气冲冲可怜争辩逼近迫不及待凶相毕露2.互学部分。（1）请学生以小组为单位认读生字，小组同学互相帮助。（2）全班交流，抢读生字，并组词、造句。3.导学部分。（1）提出导学问题：你认为哪个字最难写？你认为哪些字比较难记？学生回顾课文内容。背诵课文，同桌互相背，再指名背。（1）看拼音自由读词语。（2）看拼音和汉字对照读。（1）看汉字读。（2）看卡片读，练习组词、造句。观察本课生字中，哪个字不容易写好。教学环节教材分析教师活动学生活动个性创设三、练习巩固四、总结归纳（1）训练学生用数笔画、加一加、减一减等方法识记生字。（2）通过扩展识字，总结识记汉字的好方法，培养学生识记汉字的能力。（3）通过写字练习，熟悉汉字的书写规律。（4）通过扩充词语的练习扩大学生的识字量，加深对汉字的理解，扩大识字量。（5）通过造句练习，积累内化语言。（6）通过对汉字书写的观察，培养学生细致的观察能力。１、知识点：（1）辨析形近字（2）熟悉字形2.训练点：（1）加深对生字的印象。（2）深入理解字义学会再语境中应用。归纳整理，总结全文，再次梳理重要知识点。（2）引导学生认读生字，说一说你用什么方法很快记住了哪几个生字。（3）观察笔画在田字格中的位置。（4）指导书写：第一步：采用歌诀识字法识记“脏”战：月亮高高挂天上，照着庄园亮堂堂。第二步：引导学生用熟悉的字作比较识记生字。第三步：指导学生将生字分类：左窄右宽的字有：脏、温、流、冲、左右相等的字：扑（上宽下窄的两个字：背多音字组词脏冲背近义词练习：争辩、逼近、讨论：这只狼要吃小羊，为什么还要找借口？说一说你本节课都有哪些收获吧！像同学们介绍自己的实际方法。再观察田字方格中偏旁的书写位置。读儿歌，识记“脏”观察“脏”字在书写时需要注意的地方，再找到该字的中心笔画。学生试着书写，听教师再次总结。书写“流、背”时要注意结构，跟老师书空，记住笔顺。分析字的结构特点根据教师要求练习组词语。引导学生总结字的不同，再正确组词学生总结收获教后记目录TOC\o"1-2"\h\u253321总论 1311911.1项目概况 1317891.2建设单位概况 3162241.3项目提出的理由与过程 3311231.4可行性研究报告编制依据 4225921.5可行性研究报告编制原则 P