沪教版四年级上册语文《带刺的朋友》教案三篇

沪教版四年级上册语文《带刺的朋友》教案三篇《带刺的伴侣》这篇课文从一个孩子的角度描写了小刺猬的灵敏、可爱，比较贴近生活实际，是一篇布满生活趣味的文章。我预备了以下内容，盼望对你有关心!

篇一

教学目标：

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，依据情境、借助近义词理解词语的意

思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗防卫这两件事中朗读体会刺猬的高超、本领大，体会“我”对

刺猬的宠爱与敬佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的伴侣之情。

教学重点：

1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：

感悟文字中流露的“我”对刺猬的伴侣之情。

教学预备：

预习课文、多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程（第一课时）：

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今日，我们随一起来熟悉一位伴侣，它浑身长满刺，是一位带刺的伴侣。

2、板书课题：15带刺的伴侣，轻声齐读课题。边读边想：为什么不直接在课题中

写刺猬呢？我们从中可以剧烈地感受到对刺猬的什么感情？

二、整体感知，理清脉络：

#过渡：究竟刺猬发生了哪些好玩的事，让这么喜爱它呢？今日我们就来学习这篇课文。

1、请大家听读课文，仔细思索并完成填空。（板书：宠爱）

出示：通过叙述刺猬_____和_______大事写出对它们的宠爱之情。

（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）

2、课文哪几小节分别写了这两件事？请找出对应的小节。

3、沟通。（板书：偷枣：2-9；刺狗：10-15）

三、读读议议，体验感悟：

（一）学习第一节

过渡：那刺猬偷的究竟是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中的

枣子更迷人？

1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摇摆，犹如很多颗飘香的玛

瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更迷人？

2）沟通。

3）小结：第一句简明扼要，其次句运用比方手法把红枣的迷人写得生动详细。结合课文的

内容选用其次句更合适，既写出了红枣的数量多、颜色艳，又写出了红枣香气迷人，同时引

出刺猬偷枣的情节。

4）指导朗读：比方要读得美丽些，男女生读，想象齐读。

（二）学习2-9节“刺猬偷枣”

过渡：这么迷人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。

1、请大家快速扫瞄课文2-9节，找找哪一句话写出了对刺猬偷枣这件事做出了评价，

并用直线划出来。

1)沟通，出示：我暗暗敬佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高超啊！（板书：敬佩高超）

（1）板书，谁来解释“高超”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）联系上下文说说

高超的意思？

（2）刺猬偷枣技术超群，所以暗暗敬佩。

2、沟通、板书偷枣过程

过渡：暗暗敬佩刺猬偷枣儿的本事好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬毕竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高超的关键词。

1）亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出它的高超？

2）指名沟通：读读句子，体会。

（1）那个东西，肯定没有发觉我在监视它，仍就诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫★①理解“诡秘”（诡异、神奇）

②这个诡秘说明什么？（当心翼翼、警惕性高）（板书：爬树）

③指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。

（2）挂满红枣儿的枝杈，渐渐弯下来。后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树

枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣）

①这里的“也许“是什么意思？请你说说它的近义词？（似乎、可能、也许）

★②这是一个表示猜想的词语，为什么不能确定地表示刺猬是在用力摇摆？（天黑，看

不清。表达前后呼应。）

③那是依据什么内容作的推想呢？与下文听到“树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”

地落了一地”的声音，所以用“也许”、“用力摇摆”。（用词严谨）

④★“摇摆”（想象刺猬“用力”摇摆的情景）：说说这小刺猬给你的印象（好玩、聪慧）它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝

宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）

▲读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）

（3）我没弄清晰是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。（板书：落地）

①★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。

②为什么要直接掉下来？节省时间（动作快），这的确是一只聪慧的刺猬。

③▲读、背（做动作背）

（4）它匆忙地劳碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣）

①★散落：示读音sǎn没有约束；松开。

sàn分散地往下落；分散，不集中。

选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东

一个（西一个），很凌乱，很分散，读。

②这时的刺猬高超在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发觉前面还有

一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发觉左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了

一个滚，还发后面等把枣子滚完了，也转晕了，看看，究竟还漏了那个“高超”的地方？③★“归”（依据自己的理解解释）：聚集。

④为什么要把枣子聚集？（抓紧时间、提高效率）沟通，这刺猬真！

⑤★想象刺猬劳碌着把枣子聚集在时，刺猬心里怎么想的：。

⑥▲读、背（同桌相互背）

（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。兴

许是怕被人发觉，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞速地跑去了。（板书：打

滚扎枣、驮枣快跑）

①★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

②★这时的刺猬又高超在哪儿？驮、跑（动作描写）

③★这里又做了大胆的猜想，说明刺猬的机智。

④▲读、背（读出刺猬偷枣时灵活、灵敏的语气）

5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以依据供应的一系列动作描写，我们

也能把讲个八九不离十，下面请同学们依据板书，然后用“刺猬偷枣的本领真高超啊！”这

句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑”着8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最终”这些连

接词使自己的复述更连贯。

6）指明边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

7）小结：这一连串可爱、淘气、聪慧的举动都没有逃脱的眼睛，难怪小会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高超啊！”。刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来爱护自己呢！这部分内容我们下节课再连续学习。

其次课时

（一）过渡：上节课我们通过学习课文，了解到：刺猬能利用身上的刺来偷枣，其实他还可以利用刺来爱护自己呢！

（二）学习“刺大黑狗”，体会宠爱之情：

1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪慧击退大黑狗呢？

沟通，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，犹如长着六个“仙人球”似的。

1）在看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思？

①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

④恶劣，糟糕⑤形容词，机智（多指小孩儿或动物）。

2）刺猬怎么“机智”了？（缩成一团）

2、跟这么机智聪慧的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？

出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个，犹如。跟这么机智聪慧的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想：！

3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的攻击时。板书：缩成团

4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我兴奋得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本领太大了。”

（三）小结：

通过认真地观看，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情。试着依据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了怎样的思想感情。

四、总结：

通过写两件事，写出了自己对刺猬的宠爱之情，把它们称为——（齐读课题）他是一个有心人，留意观看；一个有情人，与动物交上了伴侣。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜爱这篇课文的同学可以去找找原文读读，信任你也会喜爱这群刺猬，喜爱有看家本领的小动物的！

篇二

教学目标：

1.在阅读中自主识字，借助近义词理解词语的意思。

2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事。背诵5-7节。

3.体会句子的不同表达方式，懂得运用比方手法能够使句子生动形象。

4.感受刺猬的聪慧、伶俐，体会对它的宠爱之情。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1．师：小伴侣们，在大自然中许多动物都是我们人类的好伴侣，今日老师给你们带来了三位动物伴侣（出示图片），我们先来熟悉他们。右边三幅图展现了他们超群的本事，你们能用“谁能干什么”这个句式说说他们的本事吗？（指名沟通。）

2.除了这三位动物伴侣，老师今日还要介绍一位神奇的伴侣给你们熟悉，小伴侣们预习了课文，一起说出这位伴侣的名字？（刺猬），它有什么特点？（浑身长满刺）今日就让我们和一起和这位“带刺的小动物”交个伴侣吧。出示课题，齐读。

过渡：现在就让我们翻开书读读课文，瞧一瞧小刺猬有什么特别的本事呢？

二、整体感知，理清脉络：

1．出示朗读要求，思索：课文写了关于小刺猬的几件事？用一句话简洁概括一下这几件事分别是什么？

2．检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。

3．指名思索题，师小结并板书——偷枣，击退大黑狗。

三．读读议议，体验感悟：

（一）学习第一小节，体会比方句的妙处。

过渡：究竟是多么迷人的枣儿会吸引这位带刺的伴侣来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用直线划下来。

1．指名沟通，并出示第一小节。齐读。

2.这是一句比方句。把红枣儿比作？（玛瑙）老师这还有一句话，自己再读读这两句话，你觉得你更喜爱哪一句？为什么？

3.指名沟通。（喜爱第一句，抓住红枣儿的“动态美”、“数量多”和“香味”来体会比方句在表达上的妙处，以后写作文也可以运用比方句把句子写生动。）

4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和迷人。齐读第一小节。

（二）学习第一件事“刺猬偷枣”。

1.过渡：小伴侣们读得可真好，小刺猬听见你们的朗读，他就忍不住来偷枣啦。你们预习过了课文，你们可以用书上的一个词语来形容刺猬偷枣的本领吗？（高超）理解“高超”（技艺超群）

2.为什么说刺猬偷枣本领很高超呢？请小伴侣默读课文2-9小节，根据挨次找出刺猬偷枣的句子，读一读，并圈出它偷枣的动作。

2、指名沟通句子，并逐句圈出刺猬偷枣的动作。

①那个东西，肯定没有发觉我在监视它，照旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……[]

这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（诡秘）理解诡秘（隐秘）说明白什么？

指导朗读，小刺猬偷枣可真当心谨慎啊，所以——（同学接读）。

过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？找到相应的句子。

②后来，那个东西停住脚，也许是在用力摇摆吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

沟通动作“摇”。理解“也许”（或许）。爬上了树小刺猬开头摇红枣儿了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（同学接读）

从这两句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣

过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？

③我没弄清晰怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢！

沟通动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（径直），理解径直，你能换个词语说说刺猬是怎么掉下来的吗？（笔直）。这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高超？

指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪慧，而且速度特殊快，趁我还没弄清晰它想干什么，树上那家伙就——（同学接读）

过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你划的句子说说吗？

④它匆忙地劳碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立即，它的身子“长”大了一圈。也许是怕人发觉，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼，飞速地跑去了。

沟通动作“归、滚、扎、驮”。（板书）理解“归”（把散落的东西堆到一起）也许（或许）

对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是匆忙地？这小家伙偷枣可真高超呀！

指导朗读：看你们读得这么好，老师也想和你们一起把这段话读好，老师读每一句话的开头，你们接下去。

3.从这些句子我们可以看出刺猬偷枣的本事可真（高超），它先？（让同学看着板书说“爬树摇枣”，接着？（落地归枣）再？（打滚扎枣），最终？（驮枣快跑），分别板书。

4.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家介绍一下刺猬是怎么偷枣的吗？（老师提示可以用上表示先后关系的词语）同桌之间相互说一说。

5.指名复述刺猬偷枣的过程。（1-2人）

6.刺猬偷枣的本事可真超群啊，让我们的小忍不住发出了这样的感叹：出示第9小节，全班齐读。（理解“敬佩”找近义词）

7.你们瞧，把刺猬称为？（小东西），这可以看出对刺猬怀有什么感情？（宠爱）

（三）学习“斗大黑狗”，体会宠爱之情：

1．师：怀着宠爱的感情特别生动地描写刺猬用背上的刺偷枣的情形，让我们不由地敬佩它本领高超。接着，又叙述了刺猬斗大老黑的过程，更是活敏捷现。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

默读10-15小节，找出相关句子。

2.沟通出示句子：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，犹如长着几个“仙人球”似的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

3.刺猬是怎么战胜强壮的大黑狗的？说明刺猬怎么样？（聪慧，机智）小看着这一幕，用了一个字来形容智斗大黑狗的刺猬，是哪个字？（鬼），这个“鬼”字在这换成什么词语？（聪慧，机智）

4.指导朗读，男女生赛一赛，看谁能把刺猬和大黑狗相斗的过程读得生动。

5．师：爸爸也看到了这一幕，他用两句话告知了小一个小学问，我们先把这两句话读好，分组读。

6.第一句话爸爸告知了我们一句谚语，说明白刺是刺猬的什么？（护身法宝）

板书：护身法宝

7.听到爸爸的解释，我更加喜爱小刺猬了，又情不自禁地发出了这样的赞美：出示15节，齐读。

（三）小结：

小通过细致地观看，生动地记录了刺猬的两件事，表达了他对刺猬的敬佩、宠爱之情。盼望小伴侣在以后的生活中也学会仔细观看，发觉更多好玩的事和物。