小学英语-Unit5 A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

四下Unit5ALet’slearn教学设计【内容来源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第1课时：A.Let’slearnA.Let’sdo一、教学目标1.能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“Ilikethat/those...”表达对某件衣物的喜爱之情。2.能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能做相应的动作。3.培养学生干一些力所能及的家务,讲究卫生,做一个有用的人的优良品质。教育学生感恩父母。二、教学重难点重点1.能听、说、认读表示服装的词汇“clothes”，“pants”，“hat”，“dress”和“skirt”，并能用句型“Ilikethat/those...”表达对某件衣物的喜爱之情。难点单词“clothes”和“pants”的发音。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、图片、帽子实物、作为奖励的小物品。2.学习单。四、教学过程Step1:Preparation1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Whatcolourisit?S1:It’s...2.Let’senjoyasog“coloursong:教师播放歌曲,全班学生大声跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。Step2:Presentation依次出示很多衣服的图片，Teacherasks:Whatcolourisit?引导生回答。T:Somanybeautifulcolours,somanybeautifulclothes.学习单词clothes.板书并领读clothes.TodayAmyandSarahgototheclothesshop.Let’shavealook.出示帽子图片，问“Whatcolourisit?”引导生回答。学习hat,板书并领读。出示单词dad,cat,thathat,引导生读。师问“Whatcolouristhehat?”生答“It’sblue.”学习句子：Ilikethatbluehat.一生戴有帽子，问“What’sthis?’引导生答。指示生做动作：takeoffyourhat.师生一起做。出示图片，问：Isitahat?引导生答：No,itisn’t.It’saskirt.学习skirt.引导生读shirt.并教学句子：Ilikethatgreenskirt.手拿skirt图片：Lookattheskirt.It’sdirty.Whatshouldyoudo?教学：washyourskirt.情感教育：Keepcleanandtidy.Behelpful.出示图片，问：Isitaskirt?引导生答：No.it’sadress.学习dress。学习句子：Ilikethatreddress.及动作：hangupyourdress.出示图片，问：What’sthis?引导生答：It’sapanda.引导生读pants.学习单词pants.引导生分清pants用those.学习句子：Ilikethosepants/shoes.出示图片：Lookatthepants.Theyareveryuntidy.Whatshouldyoudo?Youshouldputawayyourpants.学习：putawayyourpants.渗透情感教育：Putawayourthingsbyourselves.Let’sdo.First,justlisten.Then,let’schanttogether.Shirt,shirt.Putonyourshirt.Dress,dress.Hangupyourdress.Hat,hat.Takeoffyourhat.Skirt,skirt.Washyourskirt.Pants,pants.Putawayyourpants.7.Let’stalk.Listenandimitate.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.Step3:PractiseGame1:Lookandsaytogether.看图片说单词。Game2:Sharpeyes.Ifyouknowthewords,pleasestandupandsaythewordassoonasquickly.A.Let’slearn.Step4:Production1.Asweknow,mother’sdayiscoming.Iwanttogototheclothesshop.Iwanttobuyareddressformymother.Whocanmakeadialogewithme?Doyouwanttobuysomeclothesforyourmother?Makeadialoguewithyourpartner.A:Goodafternoon.CanIhelpyou?B:Yes.Ilikethat/those_________.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:Youarewelcome.Youbuysomeclothesforyourmother.Youmotherwillbehappy.Doyouloveyourmother?Doyouloveyourparents?Whatshouldyoudo?出示图片Youshouldwashtheclothesforyourparents.Youshouldcleantheroomforyourparents.Youshoulddosomecookingandsoonforyourmother?OK?渗透情感教育。Step5:Progress1.Summary:Whathaveyoulearnedtoday?2.Homework:1.Readandwritethenewwordsthreetimes.

2.Designsomeclothesandtalkaboutthemwithyourfriends.板书：Unit5ALet’slearnclothesshophatIlikethatskirtdressIlikethosepantsUnit5ALet’slearn学情分析一、学习情况本班共有24名学生。学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课，但学生主动学习的积极性不高，作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感，但是对英语则不然。就造成了学习不够主动，不愿吃苦的现状。总体现状如下：一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。二、本班学生平时上课能够积极主动的发言，学生思想比较单纯，但个别同学在课堂上纪律不是很好，由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。三、本班学生大部分上课时能够专心听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问。二、学习策略首先，还是加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。再次，大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。另外，在自己身上找原因，让教学更加完美：充分做好课前准备，设计教学过程，在实施教学过中灵活运用，根据学情适当调整。运用情景教学法，尽量在英语课堂上创设真实自然的情景，使学生自然习得语言。采用活动教学法，通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。与家长、班主任多沟通，让其了解现有学生的学习内容状况，家校结合，一步步促进学生的学习。Unit5ALet’slearn效果分析“兴趣是最好的老师”，小学生对于学习的兴趣往往有一个从“直接兴趣”向“间接兴趣”逐渐转化的过程。小学英语的课堂教学就要结合这一基本规律进行“情境教学”。通过创设丰富多样的有趣的真实情景，帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态，促使他们掌握英语知识和技能。这节课，创设Amy和Sarah一起去衣服商店买衣服，然后一一呈现单词。学生的学习兴趣较高，能够积极参与到课堂中。整节课，讲学生进行小组划分，自始至终贯穿竞争机制。学生的积极性大大提高。但在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。Unit5ALet’slearn教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。Unit5主要学习服装类单词及表达确认物品的主人并作出回答，描述物品的主人，询问事物的颜色并做出回答和表达自己喜欢的衣服。这节课主要学习了衣服类单词及表达自己喜欢的衣服。Unit5ALet’slearn评测练习Makeadialoguewithyourpartner.Goodafternoon.CanIhelpyou?Yes.Ilikethat/those_________.Hereyouare.Thankyou.Youarewelcome.Unit5Alet’slearn教学反思本课时的学习内容虽然学生的生活密切相关，但是知识点较多，学生不能够全面吸收，对于本课时的教学本人做了以下反思：该课时的设计主要分三大部分，通过设置相应的情景来帮助学生学习相应的内容。第一为热身部分，先复习关于衣服和颜色的单词，这既能回顾前面的知识，又能为下面的学习做铺垫，并通过coulorsong这一环节活跃课堂气氛，效果良好。第二为呈现新课与操练部分，接下来的通过设置Sarah和Amy去衣服商店，来展现衣服单词及句型Ilikethat/those...然后又设置看图片说单词，看单词抢答。第三为巩固与拓展部分，该部分基本上为了让学生体验怎么在实际生活运用英语，主要内容是让学生根据今天所学的内容，来创编对话，为自己的妈妈买件衣服。总体来看，基本教学目标能够达到，而且课堂当中适当地穿插游戏的确有助于提高学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂的效率，但是从这节课堂当中体现出来的不足也引发我们思考，如何在课堂当中让游戏更好地融入情景，如何让各个知识点更恰当地穿插在一起，如何让学生更简单