《大树和小草》教学设计

1/4《大树和小草》教学设计教材分析本课设计了三个活动，第一个活动是认识一些周围常见的小草，选择一种小草进行观察，用画简图的方式进行描述记录；第二个活动是比较大树与小草的相同和不同，此项活动可以在课堂上进行；第三个活动是利用维恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。小草与大树一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体同样的特征。在与大树的比较中，让学生进一步认识到，在生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有生命的，都是具有生命体的共同特征的。同时提醒学生，对小小的生命也要关注、也要爱护。学情分析学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。本课引入对小草的认识，有利于扩大学生的认识视野。当我们蹲下身子观察脚下的小草时，也会有一番新的发现，这也是关注一个个小生命的表现。一些小草如黄花酢浆草还十分适合盆栽，生命力极强，非常有利于观察。教学目标科学概念：1.小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。教学重难点重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。难点：看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性。评价任务1.观察狗尾草并画出简图。2.比较大树和小草的相同和不同之处，完成维恩图。教学准备为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。教学过程一、激发兴趣，揭示课题谈话：孩子们，老师有问题想问问你们，我们的身边哪些是小草，哪些是大树，说一说它们的名字，在哪些地方见过它们？展示小草图片，激发学生学习兴趣。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征，根、茎、叶、果实大致画下来即可。）4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法。是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。三、比较樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格。樟树狗尾草茎颜色软硬粗细质地叶颜色形状软硬大小气味果实颜色形状大小多少3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在维恩图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在维恩图的交叉框内。3.总结：从以上维恩图的表达内容中我们知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我们还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，它们的具体结构特征也各有不同。（维恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）教学反思课前，学生已经观察了校园内外的树木，并有了初步的观察方法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。本课内容主要分两部分：一是观察小草，二是比较大树和小草的异同。教材选取狗尾草为代表，重点观察其茎和果，其间可用列举法说明木质茎和草质茎的区别，也可自然得出草本植物和木本植物名称。然后通过与其他小草的比较，得出小草茎细、植株矮小、质地较软、土壤中的根细而浅的共性，为维恩图作铺垫。提供实际材料进行观察是学习科学的重要手段，因为根据学生的记忆，有的知识可能是正确的，也有可能是错误的，这就要求实际观察，学习本课提供狗尾草和樟树枝条，对比较草质茎和木质茎尤为重要。维恩图是本课的教学难点，它的作用是梳理同学们的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。在比较大树和小草的异同时，因学生在课堂中已经对小草的特点