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文档简介

《蜗牛（一）》一、教学分析从蜗牛这一课开始，学生将对四种小动物进行细致的观察。这些观察活动，将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。因此，观察蜗牛，不仅仅是观察它的外形，更要关注它的生活，从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究，这些内容将直接指向本单元的核心概念。蜗牛属于软体动物中的腹足纲，肺螺亚纲，蜗牛科。软体动物的特征是：身体柔软，身体的外面有贝壳(或者已经退化)，都具有外套膜。由于软体动物一般都具有贝壳，因此通常也把软体动物叫做贝类。我们比较熟悉的软体动物有田螺、螺蛳、蛞蝓、河蚌、牡蛎、蛏、蛤、蚶、乌贼、章鱼、鱿鱼等。蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因此非常适合在课堂上进行观察研究活动，在本课的学习中，还将发展学生观察、饲养小动物的兴趣。二、教学目标（一）科学知识1．蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3．蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。（二）过程与方法1．经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2．用简图画出蜗牛的外形。3．按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。（三）情感、态度与价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。三、教学重、难点（一）教学重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。（二）教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。四、教学过程教学准备分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。（一）课前布置学生捉蜗牛教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点（关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物）。【设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。】（二）观察蜗牛的身体。组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题（关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况）。【设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。】（三）观察蜗牛的运动和反应。组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题（关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况）。【设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。】（四）饲养蜗牛教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。学生饲养、

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