狼初二下册语文教案设计

狼初二下册语文教案设计《狼》教案

学习目标：

1.了解作者及其作品;

2.掌握重点文言词的意义并翻译课文;

3.分析狼和屠户的形象;

4.把握文章主旨。学习重点

分析狼和屠户的形象;

学习难点

把握文章主旨。学习过程

第一课时

一、预习

1.熟读课文，了解作者。2.试着翻译课文，划出自己不能翻译的句子。二、课堂展示

(一)预习展示

(二)小组探究

1.注意读准的字音：

缀窘苫弛

眈少瞑尻

寐黠

2.把握文意：

①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳!3.本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?前四段是，第5段是。4.文意探究：

请在课文中找出具体描写狼和屠户的语句，并分析狼和屠户的形象。分析狼的特性：

分析屠户的形象：

第二课时

一、深层感悟：

学了这个故事，你从中得到什么启示?请从狼和屠户两个角度加以阐述狼的角度──

屠户的角度──

二、基础巩固

(一)解释文言词语：

1.缀行甚远

2.一狼仍从

3.骨已尽

4.顾野有麦场

5.弛担持刀

6.屠暴起

7.乃悟前狼假寐

8.盖以诱敌

(二)用现代汉语翻译下列语句

1.并驱如故

2.其一犬坐于前

3.目似瞑，意暇甚

4.一狼洞其中

5.禽兽之变诈几何哉

三、当堂测试

一词多义：

1.止2.以

①止有剩骨：①投以骨：

②一狼得骨止：②以刀劈狼首：

③止露尻尾：③意将隧入以攻其后：

④止增笑耳：④盖以诱敌：

3.其①恐前后受其敌：

②一狼洞其中：

③意将隧入以攻其后：

④屠自后断其股：

⑤其一犬坐于前

4.之

①复投之：

②久之：

③数刀毙之：

四、有关狼的成语：

杯盘狼藉豺狼成性豺狼当道鬼哭狼嚎虎狼之势虎穴狼巢狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺狼烟四起狼子野心如狼似虎声名狼藉引狼入室前门去虎，后门进狼前怕狼，后怕虎

五、作业：

1.请结合课文展开适当想象，将此文改编成白话文.课本剧.小品等。注意环境.神态.动作.心理描写。2.结合生态平衡.环境保护等内容，以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文。(任选其一完成)

《狼》说课稿

一、说教材

《狼》编排在七年级上册专题中的一篇文言文。该专题从动物世界里折射出了人类的生活轨迹。教学目标：

1学习掌握文言字词，熟读背诵文章。2理解课文内容，创造性复述故事3、正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。由于本文篇幅很短，层次清晰，书上注释较具体，因此学生能够借助注释初步读懂文意。但文中文言现象丰富，通假字、古今异义、词类活用、一词多义都有出现，因此，落实字词是本文的教学重点新课标明确“要提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”因此，我确定“创造性地复述课文”为本文的教学难点。二、说教法学法以师生互动为中心采用自主、合作、探究的学习方式，体现‘授之以渔’”的教学理念。我在教学本文时，采用的方法有：诵读法、质疑法、讨论法。文言文的教学，诵读尤其重要。对字词的疏通，我采用的质疑法，让学生利用注释，借助工具书，自主学习，把自学中遇到的难词难句摘下来，通过生生、师生之间的交流加以解决。在突破教学难点时，我采用了讨论法。比如“屠夫的神情会发生哪些变化，为什么会有这些变化?”这一问题上，可以让四人小组先讨论，让学生独立思考的成果转化为全组同学的成果，为学生创造更多自我表现的机会，拓宽学生的思路。为了调动学生的积极性，我采用了多媒体手段辅助教学，比如看图片、看动画等，创设丰富的教学情景，营造氛围，使学生融入情景之中。三、说教学过程程序一：课前预习：1、朗读课文3次，做到通顺流利2对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。遇到难词难句，摘录在《文言文学习本》上。(目的是培养学生良好的学习习惯。)程序二：导入开门见山，切入课文(1分钟)开门见山，直接导入新课，先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说：“蒲松龄‘刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹’，那么他是怎么刻画狼的呢?今天我们就一起来欣赏。程序三：自学成果展示：(15分钟)1、展示你的声音——小组流水读比赛(7分钟)①2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛;②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。学习文言文必须重视朗读，这也是中国传统教育的基本方法，强化学生朗读，朗读以致成诵，是培养学生文言文语感的重要途径。同学们精心准备，投入朗读;注意倾听，随时随处准备找到其他同学朗读的错误。通过熟读，学生文言文语感明显增强，渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律，并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义。《狼》知识汇编一、原文：一屠[屠：动词作名词，“屠夫”、“屠户”]晚归，担中肉尽，止[止：同“只”]有剩骨。途中两狼，缀[缀：本义为连结，文中是“紧跟”的意思。]行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之[之：代词“它”(指骨头)。]，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌[受其敌：受到它们(指两狼)的攻击。]。顾野有麦场，场主积薪[积薪：堆积柴禾。薪，柴。]其中，苫蔽成丘[苫蔽成丘：覆盖成小山似的。苫，盖上。蔽，遮盖、遮蔽。丘，小土山。]。屠乃[乃：于是，就。]奔倚其下，驰[驰(chí)：放下、卸下。]担持刀。狼不敢前，眈眈[眈眈(dān)：注视的样子。]相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑[瞑(míng)：闭眼。]，意暇[暇：空闲，悠闲。]甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞[洞：名词用为动词，“打洞”。此处省略介词“于”，即“洞(于)其中”，意为“在那(指柴堆)中间洞”。]其中，意将隧[隧(suì)：名词用为洞词，“钻洞”的意思。]入以攻其后也。身已半入，止露尻[尻(kāo)：屁股]尾。屠自后断其股[股：大腿。]，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖[盖：副词，意为“原来”。]以诱敌。狼亦黠[黠(xiá)：狡猾。]矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈[变诈：作假，欺骗。]几何哉?止增笑[笑：名词，“笑料”。]耳。二、文学常识积累

1、本文选自《》，作者：，字：，一字：，号：，世称：“”，

代家。郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。答案：《聊斋志异》蒲松龄留仙剑臣柳泉居士聊斋先生清文学家

2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。“聊斋”是他的书房名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“中国古代短篇小说之王”。四、字词句积累

(一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音

缀行()大窘()积薪()苫蔽成丘()chí担持刀()dān眈相向()

目似míng()意暇甚()少时()尻尾()假mèi()狼亦xiá矣()

顷刻()变诈()

答案：zhuìjiǒngxīnshàn弛眈瞑xiáshǎokāo寐黠qǐngzhà

(二)、重点字词解释

1、缀行甚远()2、一狼仍从()3、而两狼之并驱如故()()4、屠大窘()

5、顾野有麦场()6、场主积薪其中()7、苫蔽成丘()8、弛担持刀()

9、眈眈相向()10、一狼径去()11、目似瞑，意暇甚()()()

12、屠暴起()13、又数刀毙之()14、意将隧入以攻其后也()()15、乃悟前狼假寐()16、盖以诱敌()17、狼亦黠矣()18、禽兽之变诈几何哉()答案：1、连接，这里是紧跟的意思;2、跟从;3、一起;旧、原来;4、困窘，处境危急;5、回头看，这里指往旁边看;6、柴草;7、覆盖、遮蔽;8、放松，这里指卸下;9、注视的样子;10、径直走开;11、闭眼;神情、态度;空闲;12、突然;13、杀死;14、打算、企图;从柴草堆中打洞;15、睡觉;16、原来是;17、狡猾;18、作假、欺骗。(三)、重点句子翻译

(四)、通假字

止有剩骨：通，译为：

“止”通“只”，译为：只

(五)、词类活用

1、一狼洞其中

2、其一犬坐于前

3、意将隧入以攻其后也

答案：1、洞：名词作动词，译为：打洞

2、犬：名词作状语，译为：像狗一样。3、隧：名词作状语，译为：从柴草堆中打洞

(六)、一词多义

1、敌：恐前后受其敌()盖以诱敌()

2、止：一狼得骨止()止有剩骨()

3、之：久之，目似瞑()又数刀毙之()

禽兽之变诈几何哉()

西蜀之去南海()《为学》

4、意：目似瞑，意暇甚()意将隧入以攻其后也()

醉翁之意不在酒()《醉翁亭记》

其诗以养父母，收族为意()《伤仲永》

卜者知其旨意()《陈涉世家》

5、前：狼不敢前()恐前后受其敌()答案：1、敌对，这里是胁迫、攻击;敌方;2、停止;通“只”;3、凑足音节，不译;代词，狼;助词，的;主谓之间，取消句子的独立性，不译;4、神情;企图、打算;情趣;内容;意图;5、向前;前面;(七)、古今异义词

1、屠自后断其股

2、禽兽之变诈几何哉

答案“1、股：古义：大腿;今义：屁股

2、几何：古义：多少，这里是能有几何的意思。今义：数学中的一个分支

(八)、文言句式

倒装句兼省略句：1、“投以骨”等于“以骨投(之)”，意思是“把骨头扔给狼”。2、“一狼洞其中”等于“一狼(于)其中洞”，译为：一只狼在其中打洞。(九)、理解性默写

五、内容及写法理解

1、屠户的形象：机智、勇敢;狼：凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢

2、主旨：通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。3、叙议结合的手法：议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。六、中考链接

三、(2006乌鲁木齐)

阅读下面的文言文和诗歌要，完成17～21题。⒘下列句中加点的词意思完全相同的一项是：()

A.屠惧，投以骨虽乘奔御风，不以疾也

B.而两狼之并驱如故彼竭我赢，故克之

C.狼径去去国怀乡，忧谗畏讥

D.止增笑耳非梧桐不止

⒙将下列句子翻译成现代汉语。①场主积薪其中，苫蔽成丘。译：

②其一犬坐于前。译：⒚填空。本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户的

。⒛请谈谈你从这个故事中得到的启示。答案：⒘C⒙①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。(2分)，②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。(1分)⒚遇狼目似瞑，意暇甚机智勇敢⒛例：①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。(2008年)眉山市

比较阅读下面篇文言文，完成1～4题。【甲】《狼》

【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥;大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之;乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱;既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣!(选自《聊斋志异•牧竖》)

【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。1、下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是()(2分)A.狼之并驱如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚仓皇

C.狼不敢前跑号如前状D.相去数十步一狼径去

2、用现代汉语翻译文中画线的句子。①禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。(2分)

②竖下视之，气已绝矣!(2分)

3、比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是()(2分)

A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢;乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”;乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。4、同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种?为什么?(2分)

答案：1.B(2分)

2.①禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过增加笑料罢了。(采分点：“变诈”“几何”的解释各0.5分，其它意思接近即可，1分)

②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。(采分点：“下”“绝”的解释各0.5分，其它意思接近即可，1分)

3.D(2分)

4.开放题：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的;而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。(言之有理即可，2分)

(2006年)连云港市

阅读下面文言文语段，完成1-5题。[甲]狼不敢前。。。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。[乙]有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉!”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶?(