初中英语-Unit4 Why dont you talk to your parents Section B 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)教学设计一、【教材分析】教学目标知识目标1.学习并掌握下列单词：member成员，分子；pressure压力；compete竞争，对抗2.能正确使用以下常用表达：playsports做运动hangoutwithfriends和朋友闲逛spendtimealone独处givesbalotofpressure给某人许多压力haveenoughfreetime有足够的空闲时间competewithsb和某人竞争3.能熟练掌握并使用下列重点句式：(1)Althoughyoumaybeunhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthemwhytheygiveyousomuchpressure.(2)A:IthinkWeiMingshould…B:Why?A:Because…能力目标通过听说训练，学会谈论问题并给出相应建议,注意连词的使用。情感目标通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题，并乐于找到解决的办法，建立开朗健康的人格。教学重点Talkaboutproblemsandgiveadvice.教学难点正确使用本课常用表达；听力训练。教学方法情景教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.Preparation准备课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。1.Dictatethewordsandexpressionsforoneminute.2.Revision“复习检查”根据句意及首字母或汉语提示完成单词。1.Childrenhavetostarttoc_________withothersfromaveryyoungage.2.Ithinkparentsshouldn’tgivethechildrentoomuchp________aboutschool.3.Youcouldtalktoyourparentsorotherfamilym________whenyouhaveanyproblems.4.Thestudentsusuallydon’thavee_________sleep.5.Freetimea_________areveryimportant,theycanhelptorelaxyourself.通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果。3.1aLookatthepictureandreadthephrases.Fillintheblank.设计意图：伴随着优美走进课堂，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。II.Presentation呈现1.Learningtasks“示标定向”出示这节课的三维学习目标。(1)学习并掌握下列单词：member成员，分子；pressure压力；compete竞争，对抗(2)能正确使用以下常用表达：playsports做运动hangoutwithfriends和朋友闲逛spendtimealone独处givesbalotofpressure给某人许多压力haveenoughfreetime有足够的空闲时间competewithsb和某人竞争(3)能熟练掌握并使用下列重点句式：(1)Althoughyoumaybeunhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthemwhytheygiveyousomuchpressure.(2)A:IthinkWeiMingshould…B:Why?A:Because…2.Leading-in“导入新课”(1)Talkaboutsomeproblemsaccordingtosomepictures:A:DoyouthinkplayingsportscanhelploweryourstressB:Yes,Ido.(playsports,hangoutwithfriends,talktoparentsorotherfamilymembers,spendtimealone,playcomputergames,readbooks,watchmovies)(2)Rankthemwith1beingthemostfavoritethingyoudotolowerstress.Forexample:①hangoutwithfriends②talktoparentsorotherfamilymembers③spendtimealone④watchmovies⑤readbooks⑥playsports⑦playcomputergames⑧onlywatchTVshowsanddonothingelsetowastehalfday设计意图：让同学们熟读短语，并且会翻译，为听力内容做铺垫III.Practice操练1.机械操练(MechanicalDrills)1)Readandroleplaytheconversation.A.What’swrongwithyou?B:Myparentsaregivingmetoomuchpressureaboutschool.A:Althoughyoumaybeunhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthemwhytheygiveyousomuchpressure.B:It’sbecausetheywantmetogetgoodgrades.2.有意义操练(MeaningfulDrills)Pairwork:(1)Practicetheconversationsinpairsaccordingtosomepicture.(thepictureaccordingto1cand1d)(2)Roleplaytheconversation.3.交际性操练(CommunicativeDrills)Somestudentstosaytheirproblemsandothersgivethemsomeadvice.Maketheirownconversationsaccordingtothenewconversations:A.What’swrongwithyou?B:Myparentsaregivingmetoomuchpressureaboutschool.A:Althoughyoumaybeunhappywithyourparents,youshouldtalktothem.Askthemwhytheygiveyousomuchpressure.B:It’sbecausetheywantmetogetgoodgrades.听力是薄弱环节，因此在听关键词时我会给予提示，这样可以降低难度。IV.Consolidation巩固Listeningpractice:1.1cGetthestudentstolistenandlookatthepictures,thencircle.Sharetheiranswers.2.1dFirstreadthesentencesinthechart.Thengetthemtolistenandfillintheblanks.Sharetheiranswers.Readandunderstandthethreesentencesin1d.设计意图：让学生小组练习对话之后，到黑板上去表演，一是激发他们学习积极性，二是锻炼他们的胆量。V.Examination检测1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1)words2)phrases2.当堂检测：教师要随堂进行评价，收集反馈信息，当堂矫正补救。VI.Assignment作业1.1.Writeapassageaboutyourpressure.2.Copythenewwords.让学生试着说出一两条，然后根据今天所学内容去写作文，以便巩固所学内容！三、【板书设计】Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB1a—1eAdvice:muchpressurecompetewithalthough与but不能同时使用Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)学情分析初二学生对英语的好知欲很强，但又不能很好的使用英语语句来进行交流，因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。我所担任的班级，大部分学生学习积极性高，对基础知识掌握的比较扎实，通过自己的课余学习，具备了一定的运用能力。但是也有一些同学学习英语比较吃力，再加上课下不努力，导致课堂接受新知识比较慢。因此，针对班级的实际学情，在教学设计时，要顾全大局，注意因材施教。鼓励大家小组合作，小组活动在课堂中优势较多，既能帮助弱一点的同学完成任务要求，又能让有能力的同学获得展示的机会。本节课是在学习八下第四单元Whydon’tyoutalktoyourparents?前两课时的基础上进行的。前两节学习表建议的用法，本节课的内容对学生来说比较难的就是会用pressure和compete来学习WeiMing的压力，以及解决问题的建议，针对学生的学情，我设计了以下教学环节：1.看图片导入新课。2.学习减轻压力的方式。3、导入新课。4.听WeiMing的压力。5.练习建议句型。6.同学们之间讨论自己的压力，引导学生写出自己的压力。相信同学们们会通过本节课的教学，不仅能掌握本节课的重难点，还能将其运用于实际生活。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)效果分析1.复习阶段伴随着图片走进课堂，让同学们在愉快的心情下复习了上节课所遇到问题。大部分学生基本上会积极回答具体的建议句子和短语。听力部分由于学生程度不同，因此做听力时能看出差距来，有的同学听一遍就能完成，但有的同学要求听两边或者是三遍。不过大部分学生能准确写出答案。最后一遍，听内容去填空，，并且之前没有听懂的学生在这一环节也就明白所听内容。练习对话同学们的积极性很高，操练的效果较好。90%的学生能够运用基本句式进行问答，基本上能熟练掌握基本句型。约10%的学生在各项任务中完成的不好，需要课下去努力。4.模仿对话根据本节课所学内容，模仿1e表演对话。要根据自己的实际情况写出自己的压力。5.能力提升让学生去写作文Mypressure.经过这一课的学习，大部分学生能够独立的完成作业。在掌握基本知识，基本技能的基础上，达成了听说读写以及合作能力的提升。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)教材分析为了更好地开阔学生视野，培养学生的跨文化交际意识以及人文素养，教材精选听力内容，突出文化内涵，渗透跨文化交际意识。我今天上的是Unit4SectionB1a-1e部分。首先，通过图片引入新课，用图片来复习SectionA提建议的知识用warmfmgup图片引入1a部分减压的句子做1a。围绕减压的形式进行学习1a与运用1b.这是为下面的听力做铺垫第二模块围绕‘WeiMing’spreblemsandAlice’sadvicetohim’进行听力1c-1d和就听力内容进行口语训练1e.训练学生捕捉关键词的能力，及抓住关键信息在课堂是上充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂中来，完成教学任务。在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。1.循序渐进增加阅读量

原教材的阅读输入量不足，所选语篇篇幅较短，几册教材的阅读输入量不能形成较好的梯度。经过修订，增加了阅读量，由“SectionA的对话---SectionA3a---SectionBreading”，阅读教材坡度平缓。2.具有思想性和人文性教材在语篇的思想性和人文性方面都有了较大提升，力求帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。而本单元的SectionA(3a-3c)《MomKnowsBest》一文，就增强了学生对母爱的认识。3.丰富阅读题材和体裁阅读文章呈现了真实有趣的中西方文化，本文就以诗歌的形式体现了我国的情感教育。4.强化阅读过程，优化阅读活动设计阅读活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上，增加了预测题目含义、为文段选标题、填空、信息分类、回答问题等。Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)评测练习Ⅰ.短语互译1.hangoutwithfriends

2.spendtimealone

3.competewithsb.

4.给某人许多压力

5.得到足够的睡眠

Ⅱ.单项选择1.Givingpressureisnotgoodforchildren.A.somuchB.somanyC.toomanyD.manyso2.Idon’twanttocompeteanyone.Ionlywanttodomyworkwell.A.toB.inC.onD.with3.youareangry,youshouldn’thaveafightwithhim.A.Although;butB.But;althoughC.Although;/ D.But;/Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(1a-1e)课后反思本节课为八下英语Unit4SectionB1a-1e部分，核心话题是talkaboutpressure.学生们上一节课主要学习的是生活问题，本课时的话题是提出建议，与学生生活息息相关，学生很感兴趣并且容易展开学习活动。针对这节课的学习，整体感觉还可以，学生配合的很默契，整体时间上的安排也很合理，起到了我想要的效果。1.讲课时