六年级数学的教学总结（5篇）

六年级数学的教学总结（通用5篇）

六年级数学的教学总结1

本学年，我担当六年级（3）班的数学及卫生与保健教学工作，教学中，遵循课标的要求，结合本班学生的实际状况，有规划、有组织、有步骤地开展。圆满地完成了教学任务。

一、教学工作

在教学中，自己深知，毕业班检测成绩的好与差直接影响着学校及个人的声誉。在毕业班学生素养进展中，智育因素所占的比重是特别大的，学校对毕业班的教学成绩寄予莫大的期望。因此，教学上我不敢有一丝马虎，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性。利用好复习资料，在复习教学中，力求做到把学问分成块，连成网进展整理复习，抓好优等生，帮辅中间的学生。

1、深入细致的备好每一节课。

备好课是上好课的有力保证。充分利用数学组活动这一平台，和其他数学教师相互沟通，集聚教师集体的才智，优化课堂教学设计，又结合教材的内容和学生的实际状况，细心设计每一堂课，考虑学问的相互联系，拟定教学方法，以及各教学环节的自然连接；突出本节课的难点，又突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时做出反思、总结。

2、仔细上好每一节课。

课堂是学生学习的主阵地。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，努力提高教育教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，强化学生间探究合作意识，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口、动手、动脑的力量。对于每一节新学问的学习，联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、把握方法、体验胜利等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的仆人。

3、仔细批改作业。

作业是课堂教学的延长，是反应教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，本着“适中适量“的原则进展，布置作业有根底性，针对性，综合性，又考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改准时、仔细，做到作业全批全改，个别错题，当面讲解，准时改正，对于错题，仔细做出分析，并进展集体讲评、订正。

4、数学活动的研讨

本学年积极参加学校的教育教学研讨，在研讨中亲密联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观看生活，发觉问题，从而培育学生的问题意识，培育学生处理信息的力量。同时，不断反思、实践、探究、总结阅历，教学反思。

二、工作的措施

六年级学生的青春期心理受外界影响的波动较大。致使他们在心理和生理上发生的变化，在课堂上多照看他们外，课后还为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信念；对于他们遗漏的学问，主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时还对学生的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了学生的求知欲和上进心，使学生对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学年的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中吸取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。提高业务素养，增加教学机灵，敏捷运用教学方法，提高自身素养，为以后的教学工作打下良好的根底，力争取得更好的成绩。

六年级数学的教学总结2

时间如流水，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本人仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面提高教育教学质量，培育学生数学意志品质、技能，培育学生创新力量。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回忆总结。

一、求新思变，积极探究、改革教学

怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育评价等多方面都提出了很多新的要求。有效地把新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂治理、营造和谐、活泼气氛

无以法规，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极热闹，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。

三、注意常规，提高质量、搭建桥梁

上课就如行军打仗，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的特点，教学方法上也应不尽一样，不能按部就班，一个方式、方法。

四、以人为本、敬重差异、激发兴趣

学生因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个学生的承受力量、理解力量等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问根底、承受力量、理解力量做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的”方法，因材施教。

固然，在本学期的教学中还有许多不尽人意之处，在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务力量，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改良和加强。

六年级数学的教学总结3

本学期面临学生的毕业，这是小学阶段的关键时期，可以说紧急劳碌而收获多多。本届毕业生共35人，女生占三分之二，男生占三分之一，对于数学学习来说，这样的比例并不能算是一个好的比例。我是从五年级接手这个班的，总体看，我能仔细执行学校的教育教学任务，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，经过两年的努力，收到了良好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：

一、仔细备课，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。，注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量，向40分钟要成绩。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，培育学生多动口动手动脑的力量，使学生成为学习的仆人，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

二、创设情境，激发学生的兴趣。这个班的学生学习的气氛总是死气沉沉的，纪律到是很好管，学习气氛就全没了。一个简洁的问题问了几遍，下面总是静静静的，不懂的不吱声，懂的也不吱声，有时你都要发火了，他们也还是用那双无神的眼睛望着你。这种状况，首先，在上课前创设课堂气氛就非常必要了。所以，在导入上，我总是想方设法来个好的开头，把他们活泼起来。在授课过程中，常常采纳比一比，赛一赛的方式，或是小组比，或是男女生比，比计算的速度，比算理算法的讲解，比应用题的解题方法及归纳它的构造等。

其次，要训练学生学会说话。数学的思维是训练出来，除了常常思索之外，表达也显得特别重要，一个连话都说得不完整，表达不清晰的人，他的思维是不活的。假如一个学生能把教师所教的方法，算理算法清晰地说出来，他还不会做数学吗？所以，在数学课上，表达也是很重要的。因此，在我的课堂上，我要求每位学生都要学会表达，不会的学生要仔细听会的学生先说，听了几个同学说之后，再让表达上有肯定困难的学生试着说，假如还是不行，让他坐下来想想别人刚刚是怎么说的，课后再说给同学们听，以此长期训练，有些学生进步还是比拟明显。

三、抓数学根本技能，注意计算力量的提高。现在的学生，计算力量是越来越差，造成这个状况的缘由有许多，一是对新课程理念的理解存在偏差；二是计算教学方法运用不当。基于本班学生的根底学问状况，从一接触这个班开头，我便从最根底的学问开头抓起，特殊是从计算上抓起，每天都进展肯定量的计算练习，计算题的类型多种多样，有根本的四则运算练习，有难度稍大的笔算练习，有小数、分数、百分数的计算，有简便计算等等，要求学生不仅会计算，还要会讲算理，还要逐步到达肯定的计算速度和正确率。

四、解决问题是小学数学教学中一个难点，过去说是应用题，大局部学生面对这些问题是总是措手不及，主要的缘由有是他们对于几个量之间的关系没有弄明白，如路程、时间和速度这三个量之间，很多学生不知道路程÷时间=速度，时间×速度=路程等，这些在正反比例应用题中就更显得非常重要。面对这种状况，我的做法是先自己把一些相关的量之间的关系整理出来，然后发到人手一份，利用课余时间让学生死记硬背，很多应用题的解题技巧都是有公式可套的，有些数学模型必需要记牢，只有明白它们之间的关系才能有效地解决实际问题。

五、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。关于学困生，我除了在课堂上多照看他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进展了辅导，对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有存在的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争再创佳绩。

六年级数学的教学总结4

时间荏苒，第一学期的数学教学工作马上告一段落。静下心来，渐渐沉淀，有收获也有圆满。本学期，我担当六（2）班和六（3）班的数学教学工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就对每一个孩子有了大致的了解，教学工作绽开得非常顺当。为使下一阶段的工作更高效地开展，现对本学期的工作情景作出总结，期望能发扬优点，克制缺点，促进教学工作更上一层楼。

一、备课情景

备好课是上好课的必要条件。由于我是新教师，所以必需要手写备课，虽然比拟辛苦，却是的熬炼时机。在备课方面，我总结了如下几个优势：首先，在信息化时代，我能够学习网上的优秀教案；其次，教师教学用书、小学数学备课手册都为我们供应了丰富的教学讨论资源；再次，我还自我购置了一本特级教案，上头都是一些优秀教师撰写的教案。固然，丰富的备课材料不能取来就用，而是要去粗取精，并把这些优秀教学设计与我们的学生实际情景、学校校本课堂教学模式等有机结合。

对于备课，我还对自我提出了以下要求：

1、仔细研读在网上搜集的苏教版小学数学第一册至十二册的教学资料一览表，对小学数学学问的构造以及之间的联系有一个大致的了解。

2、每学期开学前先总体阅读教材和教参，对本学期的教学资料做到心中有数。

3、开学前先备好一周的课，以后的备课要做到提前两天备好课，以便预备好教具、学具等。

4、教学设计要贴合学生的认知和心理情景，设计出合理又吸引学生的教案。

5、坚持每一天写教后记，能够是课堂组织的反思、教学资料设计的反思、题目讲解的反思、教学方法的反思、评价的反思等。

经过一学期的手写备课，我的备课本领大有提高，固然也存在一些缺乏的地方。比方说练习的设计没有做到精选，经常消失满堂灌或者顾此失彼的情景；再比方，情景创设没有新意，需要再结合生活实际、前后学问间的联系等；还有板书的设计不够好，还要加强课堂组织方式的设计等。

最终，教学反思的撰写还需提炼出重点，把理论和实践有效地融合在一齐，并且要有实际性。

二、课堂教学情景

本学期我的课堂教学质量有了必需程度的提高，这主要得益于我的师傅林主任的悉心指导。从以下几方面能够表达出我的提高：

1、课堂组织本领有所提高，学生的听课效率大大提高；

2、教学过程严谨有序，层层递进，讲练结合。

3、教学方法多样化，不再一尘不变，动手操作、小组沟通、自主探究等方法有机结合；

4、仔细贯彻学校以生为本的教学理念，把课堂的主动权还给学生，给学生更多的时间和空间去探究和感悟数学学问。

5、能有效调动学生的进取性，构成互帮互助的小组合作形式，为课堂教学质量加分。

6、课堂教学语言不再繁杂冗长，能时刻留意教学语言的精炼性和科学性，能站在学生的角度讨论问题，使数学问题简洁化。

结合自我上课的切身体会以及师傅赐予的指导，我觉得在以后的教学中还要留意以下几点：

1、经过检查学生的预习情景，精确把握教学资料。

2、注意过程性目标，多让学生说说你是怎样想的，让学生充分经受学问的构成过程。

3、注意小组合作模式的培育，需要长期坚持，

4、采纳量化与鼓舞相结合的评价模式。

5、在课堂中应当给学生更多的时间和空间去思索，发散学生的思维。

6、多学习课程标准，多思索，并在数学课堂中表达新课标中的思想。

三、作业情景

本学期学生的作业主要由补充习题和评价手册组成，另外我还让每个学生预备了一本口算本和一本课堂作业本。其中，评价手册、口算本、课堂作业本都在学校完成。补充习题作为家庭作业。从作业完成情景和订正情景来看，总体良好。可是仍旧存在以下问题：

1、局部学生书写潦草；

2、书写格式不标准；

3、不疼惜作业本，卷面不干净；

4、订正不准时，拖拉现象比拟严峻；

5、局部学生做题时审题不清，错误率较高；

6、个别学生消失抄袭别人作业的现象；

7、许多学生遇到难题，不敢挑战，直接放弃不写。

针对以上情景，下学期在学生作业方面还需严格要求，统一标准，并结合各种奖惩的手段使学生的作业质量更上一层楼。

四、考试情景

本学期大小考试一共有11次考试，即9次单元测验、1次期中考试和1次期末考试。每次单元测验的均分大约在8分左右，期中考试的均分分别是89分和82分，分别名列第一和其次，可是两个班的均分相差较大。从平常的数学课堂以及作业情景，我认为两个班存在以下差距。

第一，3班学生上课纪律好，回答下列问题进取，小组合作气氛也好，2班课堂纪律相对较差，主要有几个非常活泼的学生会影响课堂纪律，从而影响全班同学的听课效率。

其次，3班学生写作业比拟进取，根本全部作业包括家庭作业都能在学校完成，并且能做到当天作业当天清的要求，很少有作业拖拉的现象，2班学生相对而言缺乏自觉性和进取性，作业拖拉现象严峻。针对以上情景，下半学期我从课堂和作业两方面入手对2班的学生加强了引导，使2班的学习气氛大大提高，构成全班竞争的好局面。期末考试两个班排行分别名列第一、其次。

经过以上的分析，我已经清晰地了解到自身存在的问题，我将从上头的总结中吸取教训，不断地改善教学方法，提高自我的课堂教学本领，使每一个孩子学得快乐并且学得好。

六年级数学的教学总结5

半个学期的工作已经完毕，下面我对前半学期的工作做个总结。

一、根本状况。

这学期我主要担当六（1）班数学教学工作。现有学生39人，其中男生23人，女生16人对这局部转入学生的根底状况刚开头不熟识，所以从开学初期我留意从学生的思想、学习以及行为习惯等方面多角度了解学生，从上课、作业等方面去了解后进生，针对两个班级的详细状况制定教学规划。

二、现状分析。

（1）成绩两极分化。最高分马佳楠90分，最低分纳惠、韩晓25分。平均成绩是65。2分，12人不及格，及格率是67。5%，优生4人，优生率是10%。成绩好的同学，如马佳楠、罗虎、张婷婷、纳依蕊、纳东等同学各方面都无可挑剔，学习态度端正，上课仔细听讲，积极参于课堂探究学习，大胆提出自己的看法，作业能独立完成，质量很高。相反，学困生有纳林强、纳惠、韩晓、纳思雨、马虎、马丹、周辉等学生上课走神，无心听讲，提问不知答复什么；做作业时马虎、马虎，书写潦草；学习习惯和行为习惯都很差，而且还有抄作业，抄答案的坏习惯，特殊