特殊教育教师培训总结7篇

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xx年11月13日至21日，我有幸来到“人间天堂”——苏州市，参与了江苏省特别教育学校智障教育学前骨干老师的培训学习，感谢江苏省特别教育师资培训中心给我们细心预备的特教学前方面的盛宴，也感谢学校给了我参与的机会。通过倾听专家教授的精彩专题讲座，与学前教育的专家及本省市的同仁面对面的研讨教案、观摩教学，共享阅历，几次走进苏州市金阊培智学校，这些都为我在今后对学前特别孩子的教育、教学及管理上，有着特别重要的意义。

一、更新观念、摆正心态

这次培训的日程支配的很充实，让我倾听到了王辉、杨枫、谈秀菁、欧阳新梅等专家教授的精彩、细致的专题讲座，还体验到了两位台湾的专家和一位日本立命馆高校的博士带给我们新奇的想法，最终由苏州市金阊培智学校跟大家沟通研讨了她们的办学理念和办学特色以及办学方法。通过这次培训，让我对学前特别教育有了更新的理解与启迪，让我饱享了高品质的“文化大餐”。为我今后如何做一个更加专业的学前教育老师打下了坚决的基础。

二、专业学问、得以提高

〔一〕特别儿童学前教育的现状和趋势

南京特院的谈秀菁教授为大家分析了特别儿童学前教育的现状和趋势。了解到学前残障儿童普遍低于一般幼儿的入园率，学前教育机构不能满意残障儿童的入学需求。多种特别教育安置方式〔特别儿童幼儿园〔康复中心〕、特别教育学校学前教育班和随园就读〕并存局面仍将在我国长期存在。

〔二〕嬉戏教学法

南京特院的杨枫教授以案例研习的方法给我们讲解了培智学校嬉戏教学法。她生动好玩的讲解方式，让大家听的津津有味；图文并茂的课件，让我们加深了对嬉戏教学的理解。杨枫教授在一开头给我们抛出了两个问题，让我们想一想，今日的孩子需要学什么？我在其中能教什么？今日的孩子应当怎样学习？我在其中该怎样教？现代儿童教育观念提示我们，教育的对象是人，儿童是主动主动的学习者，嬉戏是他们学习的重要方式。幼儿应当充共享用无忧无虑的生活，拥有欢乐的童年。幼儿通过嬉戏来学，老师通过嬉戏来教，以嬉戏为基本活动。

杨枫教授通过案例，让我们了解让3岁孩子去玩不具备他力量的嬉戏活动时，孩子是没有乐趣的。嬉戏包含着多层次的欢乐体验，首先组织嬉戏前老师要学会渲染气氛，让孩子有跃跃欲试的心理状态。然后让孩子进入嬉戏，在活动中体验到肢体伸展、体能疏释的绽放性体验。最终让孩子有胜任感，并在嬉戏活动后回味、期盼下次嬉戏。

〔三〕学前智障儿童的进展性评估

王辉教授给我们讲解了特别儿童教育评估的内容，评估的范围，评估的程序，评估的项目，评估的留意事项以及如何撰写评估报告。由于我在xx年参与过特别教育评估培训班的学习，所以这次又通过王教授的讲解，加深了对进展性评估工具的了解，她给我们讲解介绍了丹佛发育筛查测验〔ddst〕、格塞尔婴幼儿进展量表、中国儿童进展量表〔cdcc〕、孤独症儿童进展评估表、peabody运动发育量表〔pdms—2〕、pep教育心理进展测验。其中《孤独症儿童进展评估表》适专心理年龄是0—6岁的智力或是进展障碍儿童。我们把握了评估量表的测评目的、适用对象、评估表的结果及分析方法、剖面图转换方法等。评估表共由8个领域493个评估项目组成。其中前面7个领域是进展性评估，第8个领域是心情与行为评估，属于功能性评估。

〔四〕台湾的融合教育

台湾早期疗育协会秘书长林美媛与我们共享了美国学者smith提出了融合教育应具有九项指标：

1、每个同学属于班上的一分子。

2、幼儿园应为特别同学供应个别化教育方案。

3、敬重每个同学。

4、一般及特教老师〔巡回辅导师〕充分合作，包括打算及教学。

5、足够的行政资源、政策及支持系统。

6、同学平安的参加及同伴的互动学习。

7、父母参加及看法支持。

8、有效教学，给特别同学完好的课程，且尽可能转变课程内容以期能和班上一般孩子共享。

9、供应合适的评量方式，不因其力量而削减学习的机会。

教育，从全纳〔融合〕开头，这是台北市国立高校特别教育学系的蔡昆瀛教授带给我们的题目，蔡教授通过理念给我们讲解了学前融合教育，并用一段视频，从刚刚入学到学期结束，这么一段长期的专题片，记录了关于融合教育的实例。片中，一个小女孩说：“不是我们转变了彼得，而是彼得转变了我们。”融合教育是一种在加拿大，美国，西欧各国都已经比较成熟的教育方式。让一般生和各类障碍生在同一课堂一起学习，供应给特别孩子一个正常化的教育环境。它强调人和人之间的接纳和公平，认为弹性调整自己的心态，接纳不同的人，是融合教育最为核心的精神。在台湾，融合教育已经推广和实践了二十多年。实践的范围贯穿学前班、学校、中学。

三、同行沟通、共同成长

在小组商量中，同仁们畅所欲言，提出了很多关于学前教育课程的观点、问题和想法，以及考虑了在教学中可能遇到的实际问题进行研讨，这些问题也得到了专家们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们在今后的教育教学中有着主动的促进作用。

整个培训学习过程紧急有序，在报告中让我领会更深的是专家的风彩。假如让我表达这次培训的感受，那就是：“爱学是成长之师，爱问是进展之神，爱思是进展之根。”

培训是一个反思进步的过程。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念。通过这次培训，使我开拓了眼界，与专家和同仁间互相沟通、沟通，取长补短，使我对学前教育教学的理论与方法把握得更加系统，更加专业，更加细致。

特别教育老师培训总结2

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的关心，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一〔3〕班、〔4〕班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法

喜爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教育，严格要求自己。工作看法端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。

二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养

作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并主动参与北京高校中学校老师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教育培训，不断正确熟悉老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本把握所教班级语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让同学“感爱好”，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培育同学的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合同学实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的主动性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高力量。发挥同学的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随便性，肯定程度上提高了教学质量。

教学中，仔细执行学校教育教学工作打算，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我主动探究，主动主动与语文教学组的同事们商量沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作力量。

考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解同学对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好月考和单元测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，稳固了同学所学，也让老师对同学学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，仔细总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思

除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。

五、存在的缺乏

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成果。但还有一些缺乏。由于参与工作时间较短，工作阅历缺乏，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、同学底子上还要进一步加大力气连续深化。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将连续努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增添同学的语文水平，将会有更抱负的成果。因此，无论怎样辛苦，都将连续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

特别教育老师培训总结3

通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有同学的主动参加，就没有胜利的课堂教学。

新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的主动参加为前提，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参加吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索；要看参加是不是主动、主动，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有的思索。”

简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙得不亦乐乎，但事实上同学的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解；外表上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。

那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。

二、在教学活动中，老师要当好组织者。

老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知状况，同学的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人

一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的`方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应主动投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。

特别教育老师培训总结4

在各级领导的关心和信任下,2023年11月我特别幸运的参与了由山东省教育厅主办、由潍坊学院老师教育学院承办的“特别教育骨干老师培训班”的学习.

2023年11月25日来自山东省各县市特别教育学校的100名骨干老师,一起来到潍坊云都酒店报到,26日上午,在潍坊学院召开了“山东省特别教育骨干老师”开学典礼,100名培训班学员和有关领导及各学院工作人员参与了这一盛大的仪式.会上,潍坊学院院长、潍坊市教育局局长等领导做了讲话,对学员们表示了强烈的欢迎,强调了这次培训的重要意义,明确了学员们的学习目标和任务,提出了学习和生活等方面严格的纪律要求.

潍坊教育学院这次省培打算中邀请了一些国内的特教专家,选派了一批教学骨干老师、名师为学员们授课.他们有的是北京联合高校的教授、山东师范高校教授,硕士生导师、全国有名特教专家等.他们都很平易近人、和气可亲、特殊仔细、敬业.每节课都细心备课,细心制作了ppt,耐烦细致的为学员们讲授.我深深的被他们的精神所感动,全神贯注的听课,老师们在授课的过程中,特殊注意和学员们之间的互动沟通,常常提问学员或者让学员们进行小组商量,并派中心发言人陈述商量结果.下课后一些学员常常向老师请教问题,老师总是耐烦的为同学们解答、讲解,直到学员们弄懂为止.学校还特地支配了生活老师,班主任,为学员们21天的学习生活供应了舒适温馨的环境,使学员们得以全身心的投入到学习培训中去.

我带着领导的信任而来,带着教学的困惑和期盼而来,所以特殊珍惜这来之不易的学习机会,我投入了自己全部的精力,争取抓住任何学习的机会,使自己真正的得到全面的提高.历经21天紧急的学习,我倾听了众位专家教授的讲座,参关了潍坊的几所知名学校,参与了多次教研活动.使我在理念上得到了提升,同时学到了许多的专业学问,找到了自身的差距和缺乏,在教学方法上得到了许多的启示.下面谈谈我的一些感受:

本次培训给我很多思索,深刻的体会到自己有许多东西要去学习.怎样赐予我们的残障孩子适合她们的教育呢？怎样成为一个受孩子们喜爱的老师呢？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛,建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能……？我认为要解决的问题还许多,还需要自己不断的积累,不断的去学习.

11月25日下午“健康从心开头”,26日“美好职业精彩人生-特教老师心灵成长工作坊”,温顺高雅的欧晓霞老师和活力四射的贾力老师为我们带来了精彩的开学第一课.

在思想上,我有很强的学习欲望、上进心和责任心.我遵守班级的管理纪律,做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求.能够严格要求自己仔细听讲、思索与记笔记,能准时完成老师布置的作业,能每天进行自觉的学习反思,坚持辛勤笔耕,写简报、学习心得等文章,能利用一切机会主动向老师求教,能要求自己做到了理论与实践相结合,能争取更多的课余时间收集各种自认为有利于以后的资料,盼望通过努力提高自己的特教素养.

培训只是一个手段,一个开端.我是带着厚厚的期望走进校内的,又将带着恋恋不舍的心情离开它.二十一天的学习,思索背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到特别教育是布满才智的事业,深刻意识到自己所肩负的责任.“省培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生气.对于培训给我的清泉,我要让它细水长流.今后我会学以致用,结合我校的实际状况,准时为学校的康复建设和进展出谋划策,会不断的去完善自己,会针对发觉的问题有的放矢,会去多多锤炼自己,会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、学校管理力量和人际交往力量,让培训的硕果在我校特别教育事业进展中大放光荣！

通过这些天的学习,,我从中学到了许多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践阅历,更让我的思想得到了升华,使我对自闭症教学有了更新的熟悉,更加热衷于特别教育事业.今后,我会更加努力学习,为特教事业奉献自己的一份力气.

特别教育老师培训总结5

本学期，我有幸参与了“景宁县中学校老师网络培训”，通过几个月的培训学习，我仔细听取了专家学者的教育新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与学员们进行了充分的沟通，收获很大，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏。

这次培训来的很准时，培训内容也很深刻，培训的效果将极大地提升了我的教育教学水平。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位老师的心灵。作为一线老师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。

一、一丝不苟，仔细参与网络培训。

培训一开头，我就认仔细真地倾听并阅读了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德这五位优秀老师在师德报告会上作精彩报告。他们的先进事迹和崇高师德感人至深，催人奋进。

在今后的教育教学工作中，我将用行动来响应霍懋征老师提倡的“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”的理念。像邹有云老师所说的：“要教好同学，光有热忱是不够的，更需要潜心钻研教学。”像黄静华老师那样倍加珍惜祖国和人民赐予的荣誉，以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位同学，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业犹如火炬，熊熊燃烧，代代相传。牢记林崇德老师说的：“有什么样的老师就有什么样的同学，严格要求同学首先要严格要求自己。”

二、不断进取，深刻反思教学工作。

在培训过程中，不光学到了很多关于同学心理的学问，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中肯定要遵循同学的心理进展特点。通过和其他学员沟通，我不断思考着自己在工作中的缺乏之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应如今的教学工作。

作为老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能。

通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以同学为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。充分表达素养教育的根本目标。

三、立足课堂，在实践中提升力量。

课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。

通过这次网络培训，使我深刻意识到：自己的教育教学业务学问和力量还特别欠缺，教学理念也比较陈旧。在今后的教学中，我将立足实际，连续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业做出自己应尽的义务。

特别教育老师培训总结6

老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着培育、塑造新一代人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成培育、塑造新一代人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。

老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给同学传授学问，培育同学的实践力量，使同学懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓同学的学问视野，丰富同学的学问储备，并在此基础上，培育同学运用学问解决实际问题的力量。

因此老师要不断更新充实自己的学识，做到博学多才。要想讲好每一节课，首先得仔细备课。“备”，就是充分预备。吃透教材，知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。除了教材外，也可看看相应教学参考书，为真正把握教材，吃透教材做充分预备。其次，在讲课时，还要按肯定的教学环节去讲，让教学过程井井有条。最为重要的就是讲课，讲课是一门“艺术”，不是依葫芦画瓢，而是让自己投身到这门“艺术”中，以下就谈谈我自己对如何讲好课的一点体会：

一、讲课要有热忱。对讲课要有满腔的热忱，喜爱讲课。有热忱才有干劲，有干劲才有效果。

二、讲课要有激情。讲课需要有激情，要有感染力和吸引力，否则就会平淡无味。

三、讲课要敬业。老师要有严谨的治学看法，仔细对的讲每一节课，在每一个教学环节上都要做到尽善尽美，精益求精；严格要求同学，并以身作则，真正做到为人师表；真诚地对待同学，辅导关心同学采纳科学的学习方法，仔细去完成学业。只要你能做到仔细负责，就会得到同学的认可。

四、讲课要幽默。让同学喜爱听你讲课，老师就需要懂得幽默，运用欢乐教学法，让讲课在轻松欢乐中进行。

五、讲课要博学。教给同学一碗水，需要预备一桶水。老师有丰富的学问，本学科的和相关学科的学问都应特别丰富，对社会学、心理学、美学、新闻时事，天文地理，古今中外，风土人情等等等等都应有所涉猎，在讲课中要能旁征博引，妙趣横生，这对于活跃课堂气氛，提高课堂效果很有好处。

六、讲课要机灵。也可以叫应变力量。教学方法敏捷多变，组织课堂教学机灵敏捷，对教学中消失的意料之外的状况要快速妥当地处理，尤其是对教学失误要准时而不失风光地加以订正，尽量避开造成负面影响。

七、讲课要创新。教学方法要有创新，不能一成不变，要常常变换思路，不断改良教学方法，授课内容也要常讲常新，不断补充新内容，绝不能拘泥于教材上。这样才能让同学常常有新奇感觉，避开听觉疲惫。

八、讲课要精通。对自己所教课程内容要熟识，做到精通，这样才能在讲授中做到举一反三，触类旁通。照本宣科式的讲课方法肯定不会受同学欢迎。

九、讲课要和同学沟通。教与学是教学活动的两个方面，假如没有同学的协作，就无法讲好一堂课，因此，老师要多和同学沟通，一是在课堂上可以采纳提问等形式调动同学参加教学的主动性，增添课堂的互动性；二是在课下多与同学交谈，征询同学对教学的看法，了解同学的要求，增进师生之间的感情，这样就有利于提高同学听课的爱好。

十、讲课要欣赏。由于同学的基础差，学习力量不强，对教学带来了肯定的难度，因此在教学上对同学应多鼓舞，肯定不能挖苦挖苦同学。对同学哪怕一丁一点的进步，都应赐予表扬，用欣赏的看法对待同学，树立起他们的学习信念，促使他们主动地听讲和学习。

总之，同学是明天的盼望，而老师则是托起盼望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们努力的汗水。我将树立终身学习的观点，通过学习不断猎取新学问，增长自身的才能，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的抱负信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。

特别教育老师培训总结7

一个多月的新老师培训学习很快就过去，虽然是辛苦了一点，但我觉得自己受益许多。这次培训，我们学习了“心理健康教育”、“教育技术技能基础”、“师德修养”和“班主任理论”四个课程的学问。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、理解老师职业，提