部编版语文五年级上册第二单元作文“漫画”老师 范文

部编版语文五年级上册第二单元作文“漫画”老师范文

她姓李，是一位年轻漂亮的女老师，但她的美貌并不是她最引人注目的地方。她总是能够引导我们思考，让我们在写作中体会到创造的乐趣。她教我们如何写出生动有趣的文章，如何用恰当的词语表达自己的思想。每次上课，她总是充满激情，让我们感到她对教学的热爱和专注。她还会用一些幽默的话语来调节课堂气氛，让我们在轻松的氛围中学习。总之，我的老师是一位非常优秀的人，我很幸运能够成为她的学生。我的老师我们班的作文老师是一个有趣的人，她有一张标准的国字脸，一双充满智慧的泡泡眼和一个黑芝麻般的好吃痣。老师说这是智慧痣。她的身材有点鼓鼓的，但是这些特点组成了一个有趣的她。今天在课上，老师讲了她昨晚的梦。她梦见自己独自漂流在海上，幸运的是她没有被淹死。醒来后她发现自己抱着一块木头，越飘越远也越来越饿。她觉得无路可走了，于是就开始求神仙给她一点吃的。突然，一位老神仙出现了，神仙给了她一个瓶子，说喝一点就不会饿了。老师迫不及待地打开盖子，喝了一点点，她高兴地说：“好好喝，谢谢老神仙。”老师拿出那个瓶子，说：“我给你们喝一点点。”大家都伸手尝了一点点，但是都说：“好咸啊！”纷纷跑去厕所呕吐。我也尝了一点点，觉得非常难喝，然后我也去厕所吐了一会儿，对老师说：“以后再也不喝了！”我很疑惑，为什么老师喝了不咸，而我们却觉得很咸呢。老师说：“我其实只用一只指头沾了水，我用中指沾了水，而放进嘴巴里是食指。”听完后我恍然大悟，原来我们都被老师骗了呀！说到我们班的作文老师，大家不约而同想到的一定是坑人。她总是戴着一顶棕色的帽子，帽顶好似一个小山。她的嘴边有一颗好吃痣，看起来有点坑人的样子。每天带着一个玉佩，希望每一个和她相遇的人都平安幸福。周四的作文课又到了，阳光暖暖的洒在身上。大家在教室里等着作文课开始。门开了，坑人童手端一杯神秘液体，笑眯眯地看着我们，慢步走进教室。她说：“这是一瓶怪味液，据说不同的人能吃出不同的味道。”话还没说完，坑人童立刻伸出手指，沾了一下那瓶怪味液，吧唧吧唧地像婴儿在吃手指一样，还吃得津津有味的。大家见她那副模样，有的半信半疑，有的口水直流三千尺，恨不得把它一口吞下去，仔细尝尝这天下美味。我看了之后，不管三七二十一。立刻上去沾了沾，马上放进嘴里，可我一放进去，肠子都悔青了。这也太苦了吧，我的个童老师呀，这是什么东西呀，比中药还苦，你可真坑人啊……在我们个个舌头伸得老长，苦的要死的时候，坑人童端着杯子伸出中指，然后沾了沾那东西，随后像变魔术似的把中指换成了食指吃了起来。我们恍然大悟，个个都尖叫起来，说：“童老师，你居然偷梁换柱。”瞧瞧，我们的坑人童，够坑了吧！我们就像哑巴吃了黄连一样，有苦说不出。我的语文老师是张老师，她有一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼睛。开心的时候，她的眼睛会弯成两道月牙，非常和蔼可亲。她的乌黑秀发时而自然地披散着，时而高高地束成一个马尾，非常精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。作为一个温柔、善良的大姐姐，她是一个有责任、有爱心的好老师。在语文课上，张老师用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋里自由翱翔。我们一起走进雨后的森林，领略大草原的风光，感叹祖国的繁荣富强。但是，当某个调皮的男孩偷偷地躲在抽屉里玩玩具时，张老师看见了，悄悄地走到他的旁边，高高地举起教鞭，轻轻地落在课桌上。她的暗示眼神让这个迷路的孩子找到了方向，让他的狂风暴雨随风飘散。张老师用她那温柔和善良滋润着我们茁壮成长。作业本上，再细微的差错都逃不过张老师的火眼金睛。面对同学们的每一个错误，张老师都会用红笔仔细地圈出记号，并在旁边打上括号，要求我们及时更正。她常说，知错就改不算错，有错不改错上错。我们应该做个知错就改的好孩子。每当作文本发下来时，我都会迫不及待地打开，找一找有几句画波浪线的好句，读一读张老师写的评语。她那醒目的符号和涓涓的细语，给了我信心和力量，鼓舞着我奋勇前行。我的数学老师是王老师。她长得特别漂亮，很瘦，瘦得像一道闪电。她总是扎着一个大马尾，走起路来一甩一甩的。她的眼睛很奇怪，戴上眼镜的时候，看上去眼睛很大，但摘下眼镜后，眼睛却还没有豌豆大。她的嘴巴特别好看，小小的像樱桃一样。在我遇到难题时，她总是耐心地指导我，让我不再感到迷茫。她是一位非常优秀的老师，我非常喜欢她。我们的数学老师非常严格。有一次，她正在上数学课，兴致勃勃地讲着，突然间停下了讲课。我们知道情况不妙，赶紧坐端正，老师的目光紧紧盯着华哲豪。原来，他和同桌在说话，却没有意识到老师正在看着他，还在兴高采烈地说着。老师咬着下嘴唇，拿起一支粉笔扔向华哲豪，“啪”的一声，华哲豪突然抬头，看到老师用阴森的目光盯着他，赶紧坐端正。老师轻声说：“明天交500字作文。”然后又继续上课了。虽然我们的老师很严格，但有时也会出现一些疏忽。有一次，快放学了，老师来布置作业。不小心把数学作业写在语文作业的位置上，我们也没有察觉，直接抄在了语文本上。回到托教班后，我们开始拼命做作业