六年级数学复习研讨会发言稿3篇

六年级数学复习研讨会发言稿3篇【范文】

六年级数学复习研讨会发言稿1

敬重的各位领导、各位同仁：

大家中午好。

眼下，我们班的六年级学生，大多数学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算力量较差，有的学生动手操作力量较差，独立解决问题的力量也比拟差。大局部学生还存在着依靠性，不情愿自己探究学问，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进展渗透。

孔子曰：温故而知新！复习在整个学习活动中是个非常重要的环节。小学毕业班的总复习更是对小学生六年来所学数学学问的系统整理，是对小学阶段数学学问的一个重构，更是一种提升。下面我结合自己的教学实践，从小学毕业班复习课的教学现状、复习功能入手，向各位简要介绍一下我在数学总复习方面的一些做法和想法：

一、毕业班复习规划

1．查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生把握学问状况进展查漏补缺。通过复习，使每个学生都能到达课程标准的根本要求。

2．促进学问的系统化。复习课应依据学问的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生根据肯定标准把已学的学问进展梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握学问构造。

3．提高学生的计算力量，通过以往的考试我发觉学生由于马虎大意，模糊不清导致算错，应用题算式能列出来答案却算不正确。

4．提高解决实际问题的力量。复习课不仅要突出学问的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。

三、详细做法

1、做好思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会消失思想混乱，厌学心情。

怎样使学生乐学呢？学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系，当学生处于一种宽松、愉悦的学习环境时，心情会很开心，自然会进入学习的最正确状态，积极主动地参加到争论、动手操作、动手试验、大胆尝试等学习活动中去。但假如学习环境不佳，学生面对教师严厉的神情，面对大堆完不成的作业，面对教师的责怪和同学们的冷嘲热讽，乐学就只能是空谈。所以，要让学生乐学，必需想方法为学生营造一个能使其学习积极性得以发挥的学习环境，并实行相应的措施，如讲讲学好数学的重要性、适当减轻作业量、不断对学生进展鼓励等，这是学好数学的前提。

2、仔细组织教学，构建有效课堂

⑴教学目标要明确，通过复习把学生学过的学问系统化，形成学问网络并且能够娴熟运用；结合学生实际，帮忙学生查漏补缺，弥补过去学习上的缺乏；在学生把握学问的同时提高分析、解决实际问题的力量。

⑵归纳整理要系统。小学生经过在校六年分年级、分学期、分单元的学习，根本上完成了对根本概念和根底学问的理解任务，但这些学问在学生的头脑中还比拟孤立、片面、凌乱，复习课的任务就是要抓住数学学问之间的内在联系，引导学生通过整理，形成学问网络，最终到达学问系统化、思维条理化。

⑶抓根底分类，进展小型过关训练。通过分类过关训练，这一类学问系统复习之后，就这类学问出几套题，组织考试。帮忙学生发觉问题，解决问题，从而提高学生解决问题的力量。

3、分层教学，做好课后辅导工作

做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了潜能生的辅导力度。对潜能生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是

学*的辅导，想提高潜能生的成绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并仔细细致地做好查漏补缺工作。潜能生通常存在许多学问断层，这些都是潜能生转化过程中的拌脚石，在做好潜能生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

4、培育学生养成良好的学习习惯。

小学生在数学学习中，存在着很多不良习惯。如一些学生写字东倒西歪；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点、在数字中间图黑点、连线题、作图题的连线都不喜爱用尺子等等，常有发生。有些学生计算马虎大意、有稿纸不用、常常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不擅长独立思索、为图慕虚荣而抄袭别人的。更为严峻的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其缘由，准时订正，而是走马观花、一带而过。其中，敷衍了事者还算不错，更厉害的是有局部同学每次作业都不订正。出了这些问题，我们教师间不要一味相互指责，不要老是埋怨低年级教师没将他们的习惯培育好，我们要静下心来好好想想：怎样让他们改掉这些不好的学习习惯呢？我个人认为，我们教师首先要以身作则，起典范表率作用。我们要严格要求自己，不断学习，提高业务素养，时时到处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教。另外要抓住每一个时机，不失时机地进展培育和训练，如在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得认真仔细，工整标准；教师讲课时，看谁精力集中、回答下列问题积极主动、正确，对做得好的应准时表扬、鼓舞。

以上是我在小学数学毕业总复习方面的一些做法和想法，不妥之处，敬请各位批判指正！

六年级数学复习研讨会发言稿2

敬重的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

今日，我能够参与此次毕业班教学研讨会，实感荣幸，在此，我就2023年毕业班数学教学中的困惑和取得的阅历与大家共勉，不妥之处敬请批判指正。

一、在教学过程中的困惑

1.两头大中间小现象严峻。我班共59名学生，在教学过程中发觉，班上的优生和差生所占的比例较大，中等生较少，毕业班时间紧迫，学生个体差异较大，加之接近毕业自己又有点急功近利，很难做到因材施教。

2.学生的数学学习和生活实际相脱节。学生在学习之中往往不能够联系生活实际，不能运用所学数学学问解决生活中的问题，实践力量比拟薄弱，这个问题的产生与新教材学问编排不够系统化有关系。

3.家长对孩子的重视程度不够。在经济社会的大潮中，人们的经济意识深厚，家长往往忙于工作，在物质生活方面对孩子关怀较多，无视了学生的.精神层面的引领，导致学生的学习兴趣不够高，学习习惯有待提高。

二、在教学中的感受。

1.严谨的教学态度是前提。小学六年级的课程，内容简洁一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，要做到不带心情进课堂，不放过学生的每道错题。尤其在学生的作业方面，但凡布臵的作业随收随阅，从不拖欠，每天保证全收全阅，当个别学生做作业有困难时，要尽量抽出时间进展个别辅导。

2.加强思想教育是根底。六年级的学生，他们和其他年级的学生相比年龄偏大，思想显得比拟成熟，思想爱走神，因此，要想提高教学成绩，首先就得做好学生的思想教育工作，每周，我必需抽一节课的时间，做学生的思想工作，常常讲一些曾经带过的学生的事例，给他们讲一个人怎样树立远大的目标，鼓舞他们不断地向着目标去努力，加强思想教育，增加他们学习的自信念，这样会到达事半功倍的效果。同时付出全部的关心与爱心，去细心观看每一个孩子的生活，专心倾听每一颗幼小的心灵，然后真正赐予适合他们的帮忙。

3.提升教学质量是根本。教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，在教学时我努力做到以下几点：一是低要求多训练，摸清学习相关预备学问、根底、力量、和心理预备的实际，指导要求放在他们努力下可以到达的水*上，使新旧学问产生联接，形成整体学问框架。二是设计问题有梯度，活动方式多样化。依据学生的生活实际，确定学生能到达的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进展，把产生挫折大事的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于积极学习的状态，从而不断增加学习的自信念。三是教学过程中，留意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点；讲规律，拓展；讲易错，易漏，易混的学问点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。四是深挖教材，把课本由薄变厚。在备课前肯定要深挖教材。比方：在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发觉这局部学问点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个学问都是学生需要把握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果。五是做好学生考试成绩的分析和反应。对教学中存在的问题准时订正和处理，布臵作业尽量做到少而精。

4.抓好系统复习是关键。归类复习是数学教师在复习期间不行缺少的一个重要环节。而六年级复习期间，教材都已对小学阶段所学的各种类型进展归类整理。教师在进展归纳总结各种类型时，应根据每种类型的解题规律及方法、技巧来进展指导，以提高学生正确敏捷、快速解答每种类型及总结归纳的习惯。不是蜻蜓点水般的面面俱到，而是重点讲每一类的学问点，每个学问点之间的纵横联系。

5.加大学困生的转化是保证。俗话说得好“亲其师而信其道”。学困生的学习根底差，致使学习过程中造成了障碍，这就需要教师急躁地去排解障碍，“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧”，这是教师的追求，我着眼学生的长远利益，用进展的眼光去评价每一个学生，“进步就是最好”，努力给学生创设一个轻松开心的学习气氛，在课堂上，学生犯了错误，要急躁地去指导，不指责学生，建立良好的师生关系。

6.构建家校联系的*台是保障。在教学中与家长的沟通非常重要。当学生无论在纪律