小学生课外阅读计划方案（通用13篇）

第页共页小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕1近年来，学生课外阅读的组织与指导越来越引起语文教育工作者的重视。为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，制订文学名著阅读方案如下：一、活动目的：1、以人类的先进文化影响学生，引导学生开展个性，健全人格。2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的才能，为其终身开展打根底。3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面进步。二、阅读任务根据《课程标准》的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原那么，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：《西游记》、《童年》、《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《家》、《钢铁是怎样炼成的》(上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，老师进展统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》、《汤姆?索亚历险记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。)三、施行步骤下面，以《西游记》为例来说明各部名著阅读的施行步骤：㈠导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的理解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，老师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的根本方法。㈡积累性阅读阶段(安排10周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；3、写：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，老师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目的，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，老师归纳、总结，最终理清整部《西游记》的线索，把握故事情节。㈢探究性阅读阶段(安排2周左右)1、分析^p人物形象(2周)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析^p孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的xxx”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析^p的人物形象进展分组交流，最后推荐出优秀作品展评。2、理解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由老师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地理解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析^p小说的思想内容、艺术特色。㈣总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《西游记》影视欣赏、读书笔记展评、读书经历交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助老师检测学生的阅读成果。四、活动评价每学年进展一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进展的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进展的总结性评价。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕2一、活动目的1、确保学生能完成新课标要求的学生学段课外阅读总量，丰富学生的知识积累，进步学生整体的阅读才能。2、培养学生多读书，读好书的良好阅读习惯。3、通过阅读进步语文综合才能，培养学生正确的人生观。二、活动要求1、利用课内、外的时间教给学生阅读的方法，培养学生的阅读兴趣。2、要求学生每天课外阅读时间30分至一个小时，摘录几个好词、好句或精彩片段。3、进展阅读评比，以供互相学习，共同进步。4、开展推荐好书活动，争取做到师生同读、亲子阅读。三、详细施行方法1、为确保读书活动落到实处，学校要求每天12：00——12：30，为学生的读书时间，由各班的语文老师负责，其它老师不得挪用占用时间。2、学校每年开展一次“读书节”活动，对表现突出的学生给予奖励和表扬。3、每位语文老师每学期要制定实在可行的班级读书方案，并按方案开展相应的读书活动。4、学校要求每班对照学校下发的各年段的读书目录，把读书内容落实到每月、每周，分阶段组织施行。5、学校要求每学期所有学生都要积极参加区局组织的读书征文竞赛，并以此为契机，积极鼓励学生多读书。6、每月开展一次读书汇报活动，要求学生每月至少写一篇，老师安排一课时进展读书汇报交流研讨，并对读书情况较好的给予表演奖励。每月各评出一名“阅读之星”或“故事大王”。7、培养学生良好的读书习惯。要求每位学生准备一本读书笔记，为看书时摘录好词佳句做准备，每天坚持摘录几个好词、好句或精彩片段。8、做好荐书活开工作。老师每学期向学生推荐一到两本好书，如《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》《十万个为什么》《三国演义》《水浒传》等，并带着学生一起阅读，做好师生同读一本书，一起交流受和收获。总之，我们要通过多种阅读形式和活动来促进学生读好书、读大量的书、读整本的书，真正将学生的课外阅读总量落到实处。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕3一、学情分析^p在一二年级的根底上，学生有了自主阅读的意识，但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。二、阅读目的1、让学生获得自主阅读的快乐。2、在阅读速度、理解才能方面的要求，略。3、掌握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，考虑不懂的问题，掌握中心，最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容。4、阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长考虑；三为要与“说话”、“作文”严密结合；四为持之以恒。三、阅读内容根据课文内容进展拓展，展开主题性阅读；此外，鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读，并在班级内“漂流起来”。老师可以推荐一些经典书目，如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝遨游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。四、活动安排〔1〕晨读：短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。〔2〕课前：“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。〔3〕晚上：记自己喜欢的新闻；搜集、剪贴自己喜欢的信息资料，阅读自己喜欢的图书。〔4〕双休：小组共读、个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。五、阅读评价1、阅读大王：根据学生的阅读情况评选，并授予称号。2、读书日记：把所读的书在日记上有所纪录，有方案安排，每学期检查一次。3、手抄报：办有关方面的读书内容，一个月一次。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕4一、指导思想：阅读是识字的重要途径，有利于进步识字质量；可以进展听说读写的根本训练，进步听话、说话才能；可以使学生获得多方面的知识，开展思维，进步认识，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提早浸透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。二、阅读目的：1、让学生先通过听故事，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读简单的小读物。3、结合生活实际理解阅读中词句的意思，在阅读中积累词语。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、喜欢图书，保护图书。三、活动施行〔一〕时间安排：以每周两课时的阅读课为主要阅读时间，先以老师的讲故事来代替学生的阅读理论，渐渐放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。〔二〕确定书目老师在学生读书内容上不能放任自流，为防止学生读无用的书，老师首先要指导学生先确定一学期要读的书目。一局部选取《蓓蕾读书推荐书目》中的书为主要阅读内容；另一局部由老师根据本学期的语文教学内容拓展，其他优秀儿童读物也可以。参考书目：《安徒生童话》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民间故事》《让太阳长翅膀》《亲爱的笨笨猪》《洋葱头历险记》《假话国历险记》。〔三〕解决书一是适量买书。二是广泛借书。三是设立班级图书角。〔四〕活动措施：1、师生共读：二年级的学生阅读才能有限，而且在学生交流时老师无法参与其中，为营造更浓重的读书气氛，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以老师的讲故事来代替学生的阅读理论，渐渐放手，引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。2、生生共读：学生开场可以看图画编故事，渐渐开场图画带文字，直至简单的一段话。鼓励学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜欢的故事，背背自己优美的词语。3、亲子共读：设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书气氛。4、活动促读：组织丰富多彩的阅读比赛，展示阅读成果，品味阅读快乐。如：讲故事比赛、朗读比赛等等。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕5一、情况分析^p二年级孩子年龄小，一切事物在他们眼里都是新奇的。随着学习环境的改变，他们对读书的认识也会随之发生变化。老师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。二、详细目的1、培养学生良好的阅读意识和才能。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的打破；2、培养学生良好的.阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。3、培养学生的智力程度。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，开展思维，进步各学科的学习程度。4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意拓宽学生对于自然科学的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。5、把“阅读教学”作为进步老师教学素质的重要手段。老师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启迪者和组织者。6、“写话”和“阅读”互相交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最正确支撑和组合三、详细措施营造读书气氛，要孩子喜欢读书、自主读书，有效读书，气氛的营造至关重要。1、设立图书角在班级中设立图书角，是一种有效的读书方法。我建议孩子们把自己喜欢的书拿到班级与同学一起分享。这样孩子读书的时机就多了起来，不同风格、种类的书籍不仅能开阔孩子的眼界，也能扩大孩子的读书范围，那种看别人的书的愉悦感更能促使孩子不断地去读书。2、开展读书主题活动每周五组织孩子开展读书交流展示活动，定期评出阅读标兵，并在专栏上进展表扬。3、进展读书登记。我把全班分成4组，每组选出一个阅读组长，负责借书登记。每位学生在借书之前，一定要先还好前一本书，借书当天不能还，回家要有家长签名，有。班级对学生填写的内容结合实际评出阅读标兵。在交流过程中又评出优秀小读者。从而激发学生阅读的兴趣，进步他们的阅读才能。四、推荐书目《广告人》、《现代建筑》、《有趣的动物》、《山野探宝记》、《元素的故事》、《有趣的化学》、《登上飞来山》《手术刀的故事》、《气象万千》、《太阳和他的家族》小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕6一、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为根据，以大量阅读为主要途径，以建立有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，进步学生的人文素养，为学生的终身学习和安康开展奠定坚实根底。现结合我校的实际情况和学生的身心开展特点特制定本方案。二、方案施行的步骤：1、成立专门的负责小组。学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文老师负责执行学校的有关方案、方案、制度，校委会组织广阔老师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。2、进展前期调查工作：为了更好地理解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进展问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原那么以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的详细方案。3、制定阅读方案：(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购标准的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读方案，一年内阅读量为xxX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能纯熟地运用略读和阅读的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。老师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。(3)、“五·一”、“十·一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精巧文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；4、选择阅读书目为老师提供适当的书籍，认真组织老师阅读；积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣；老师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期方案和长期方案。老师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。5、有梯度地分级施行课外名著的阅读重点放在高一高二进展，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与老师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。6、根据书目类别和学生差异布置阅读任务每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。老师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的详细要求。根据不同阅读程度的学生提出不同的阅读开展要求，明确各自的详细阅读任务和预期目的，催促学生经常性地做好读书笔记，并根据学生阅读程度的开展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。三、施行保障：为保障学生的课外阅读理论得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进展以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。老师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建立，多方筹措经费为图书室配足合适学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进展统计，作为调研学生读书情况的材料之一。4、营造读书气氛。向学生、老师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经历等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。四、评价措施：课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校详细负责。要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入老师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，标准考核。1.对老师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。详细评价内容有：(1)每学期，各年级的语文老师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位老师每学期要主持一次；(2)每位老师的`阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创立。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和催促学生参与这项活动，并获得优异成绩的老师给予表彰。2.对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，详细内容有：(1)本班老师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否适宜，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进展抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立典范，确保课外阅读落在实处。(2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。(3)以年级组为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜欢的一个文学形象”、“我喜欢的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假设名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗读会、作文比赛等。(4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗读会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕7一、老师读书1、制定方案：读书要有明确的目的，这样才能有方案有目的地读书。开学初，每位老师要结合学校的读书活动，认真选择好本学期读书学习的内容，再制定实在可行的老师读书方案。2、必读书目：我们继续教育地方教材《人文素养提升读本》是每一位老师必读的书籍，因此，每位老师要认真阅读人文素养提升读本，认真做好笔记，并写出心得体会。3、博览群书：读书是老师进步自身素质的重要途径之一，老师读书不仅要专，更要博。因此，老师在读完必读书目后，还要博览群书，多读教育教学理论和理论经历方面的报刊杂志，多读教育专著，要充分利用学校图书室这一资，积极到图书室借阅书籍和报刊杂志，要求每位老师每学期至少借阅两本书。11月末，我们开展一次好书推荐活动，每位老师要把一个学期以来感悟最深的一本书推荐给大家。4、网络阅读：老师要充分利用互联网和学校网站，阅读教育专家的电子书，以此来进一步进步老师的自身素质。5、做好读书笔记：不动笔墨不读书，要求每位老师在读书的根底上，认真做好5000字的读书笔记，12月初学校将开展一次老师读书笔记评比展览活动。二、学生读书〔一〕阅读1、加强班级图书角建立。〔1〕各班图书角的图书要及时更换，并且保证有一定数量的书籍，课外读物不少于人均2份。数量缺乏，或集体购书，或鼓励学生自己购书、捐书，或学生之间互相交流个人图书，努力实现班级图书资共享。9月中旬，学校将检查各班级图书角的建立。〔2〕图书质量上要有保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。〔3〕对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。班主任要安排专人负责班级图书的借阅管理，并做好借阅归还记录。2、加强阅读指导老师要加强阅读指导，充分利用每周一节的阅读课，指导学生阅读课外读物，引领学生“不动笔墨不读书”，圈点勾画、摘记、批注、写读书笔记、边读边思边写体会以及如何进展“泛读”、“速读”、“精读”等等，形式要灵敏，要注重学生课内外阅读的实效。3、课内引领，课外延伸。班主任老师要把课外阅读与语文学科相结合，与课堂教学相结合。要结合课内阅读，指导学生选择课外读物。以教材中某一篇课文为基点，向“同类”文章拓展。以节选课文为基点，向整部作品延伸。以某一作家的作品为基点，向介绍这位作家的传记性故事扩展，或以某位作家的成长故事为基点，向介绍作家的个性作品扩展。总之，在课堂教学中，老师充分抓住一切契机，激发学生读书兴趣，鼓励学生多读书，读好书，会读书，促使学生主动读书，掀起读书的热潮。4、做好读物推荐工作：由于小学生年龄小，阅历浅，如今的课外书包罗万象，并不都合适学生阅读。作为老师，必须根据学生的年龄特点和认知程度，引导学生选择并推荐合适自己年龄阶段的有益读物，推荐与习作要求相关的文章，推荐读书活动中学校推荐的各种书目。5、积极开发学校资，充分利用学校图书室、班级图书角及校园网站，为学生营造良好的阅读气氛。老师要充分利用班级图书角组织学生进展阅读；学校定期分批次组织各年级学生到学校图书室看书，并发放借阅卡让学生凭卡借书；学校网站将继续为学生开拓优秀作文专栏，作文老师及班主任要积极发动学生网上阅读。6、加强阅读交流活动。〔1〕9月份开展一次主题为“好书推荐”的`读书交流活动，以学生在暑假里阅读的好书为主来推荐给全体同学，以此来激发学生的读书热情。〔2〕10月份结合少先队活动，开展3-6年级“爱祖国，爱家乡”征文活动，班主任老师要结合读书活动指导学生写好征文。〔3〕11月份以“展示传统文化”主题开展读书系列活动。〔4〕12月初，5-6年级要开展一次主题辩论赛。班主任老师要选择合适学生年龄特点的主题组织学生在班级内展开辩论活动。〔二〕积累班主任老师要认真组织学生背诵、积累校本教材中的国学背诵内容，要求纯熟掌握。学期末，学校将对各班级的积累情况进展检查和评比。〔三〕写作1、写读书笔记。3～6年级学生要继续坚持每周写一篇读书笔记。读书笔记的形式可以灵敏多样，不必固定某一格式。可以摘录好词佳句，可以写读书心得体会，也可以两种形式交替来写，老师也可根据学生的不同程度来确定不同形式的读书笔记。2、写小练笔。小练笔的训练我们已经坚持了多年，要求老师们在平时的阅读教学中，继续抓好小练笔的训练，要求注重质量，为进步学生的写作才能打好根底。2-3年级一学期至少要写5篇小练笔，4-6年级一个单元至少要写一篇小练笔。3、写日记。老师们要鼓励、引导学生写好日记，培养学生写日记的兴趣。本学期还要求每个年级每周只写一篇，班主任老师要认真修改，及时反应。详细活动安排：1、九月份开展1-6年级“好书推荐”读书交流活动。2、10月份开展“爱祖国，爱家乡”征文活动。3、11月份组织读书系列活动。4、开展老师“我最喜欢的一本书”推荐活动。5、12月份组织5、6年级开展主题辩论赛，检查并展览老师读书笔记。6、检查并评比1-6年级的读书活动各项内容。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕8为全面落实中心校关于“构建书香校园”读书活动的施行方案，以建立书香校园、和谐校园为目的，引领广阔师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会考虑、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，特制定本施行方案。一、指导思想：根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化气氛，进一步组织学生开展课外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识，亲近母语，进步语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，进步语文教学质量。学校力争通过书香校园的建立，全面进步老师和学生的综合素质，扎扎实实地进步学校素质教育的质量，从而也有效推动校风校纪的建立。二、活动目的：1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好气氛，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，进步读写才能，务实文化底蕴，陶冶情操。3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书气氛，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建立。三、活动主题全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。四、活动措施：1.加强组织。建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织才能的学生任读书组织委员。(1)、创立书香校园领导小组组长：宋华利(校长)副组长：张海峰(副校长)赵双成(副校长)组员：各班班主任及全体语文老师2.营造气氛。加强“书香校园”环境建立，突出浓郁的校园文化气氛，在校园醒目的位置张贴或书写创立“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建立，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。3.落实活动。(1)建立班级图书角。各班语文老师和班主任(以语文老师为主)互相配合，协作建立好自己的图书角，要充分利用学生的图书资，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的.成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。(2)保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。(3)明确阅读要求。要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精巧词句、名人名言等；高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精巧词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容【摘要】：^p，也可以适当写些自己的读书体会。)(4)开展阅读活动。设立“校园读书月”。每学期设一个“校园读书月”，本学期设6月份为“校园读书月”，其主题为“书香伴我行”。开好“班级读书会”。各班每周或间周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾播送站和校园网的作用，创办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。4.落实评价。(1)建立学生的“读书成长册”。可让学生进展个性化栏目设计如：个人小档案，读书方案书、家校联络卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。班主任做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。(2)学校每学期要进展“读书明显”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。(3)学校将把各班“书香校园”建立情况纳入评估工程。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。5.档案整理。以班为单位，班主任和语文老师协助教诲处及时搜集整理相关资料五、时间安排：“书香校园”创立活动分三个阶段进展。第一阶段：20xx年5月，为发动准备阶段。主要任务是：制定公布方案，方案，初步改变校园环境，教诲处利用各种时机，各个平台向全校师生，学生，家长发出建议，做好宣传发开工作。第二阶段：20xx年6月，为试行重点施行阶段。主要任务是：完善校园阅读文化建立，开展丰富多彩的读书活动。教诲处将不定期地开展交流研讨活动和参加市镇级组织的活动。第三阶段：20xx年7月，为总结评估阶段。主要任务是：总结本次活动的详细做法(含各班总结)，好的经历在全校交流推广，参加镇组织的相关展示、评比、总结和评估活动。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕9一、活动目的：启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，进步文学修养，在学校掀起浓郁的读书气氛，让书香飘满校园。二、活动目的：1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活泼、综合理论才能的进步。三、活动时间20xx年9月-20xx年12月四、活动领导小组：组长：林春燕、谢文香组员：各中队辅导员、全体语文老师五、活动主题：我读书，我阅报；我成长，我快乐。六、营造浓浓的书香校园气氛：1、启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、老师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，建议全体师生多读书，读好书。2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。3每个班级利用教室后书柜建立图书角。(图书一是师生捐赠图书；二是每班每星期到图书室借二十本。)4、利用红领巾播送站播放“中外经典名篇欣赏”。七、读书活动的落实1、做好读书笔记簿(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿，详细格式可让学生根据自己爱好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。(2)每个班级指派一名学生到图书室借书还书，并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。2、举办读书竞赛：1.以班为单位，组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动，如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。2.评选一批“阅读之星”、“书香少年”。学校颁发奖章，激发学生的读书兴趣。3.师生读书心得评选活动。4.读书读报知识竞赛活动。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕10为进步小学语文阅读教学的效率，实在培养学生的阅读才能，并使其养成良好的阅读习惯，激发学生浓重的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，经过一段时间的活动开展情况看，阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动，使学生拓展课外知识的积累，正确理解文章内容，开展学生的观察力、思维力和想象力，培养学生的阅读才能和表达才能，使阅读教学的成果得以开展，针对学生年龄特点和认知程度出发，根据特点有的放矢。课外阅读作为学生课内阅读的补充和延伸，必须有方案、有步骤地进展。在确定目的时，必须考虑书本知识体系在内的逻辑性和新学知识向已有知识构造纳入的条理性，稳固学生在课内获得的知识经历，从而实现才能的迁移和进步。为确保20xx—20xx年阅读课活动顺利开展施行，使学生博览群书，明理智，拓展开阔自己的视野，特制订以下方案：一、阅读课活动领导小组组长：徐景丽副组长：吕建玲成员：马化用、李小宁、陈秀英、张环忠、薛梅、周华云、蔡凤琪、梁力文、高志华、邢建萍二、开展阅读课活动的详细方案如下：应该让学生更多地直接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律，通过观察、体验、搜集资料，运用复述、讲述、发表等多种途径，进步学生的多种才能，学语文，用语文，通过阅读不仅形成而且培养学生对阅读兴趣，引导其形成爱读书，读好书的习惯，使学生能在读书的天地中获得成功体验，从而进步他们的表达才能，促进读写才能的开展。〔1〕一至二年级学生让他们听故事、复述故事，目的旨在培养阅读兴趣，锻炼学生的口头语言的表达才能，在阅读中识字、学词，通过朗读和借助图画阅读，理解重点词句的意思，学会养成认真倾听的好习惯。〔2〕三年级的学生〔通过在老师的引导下摘录好词佳句，并能在自己的习作中到达学以致用的目的〕学生准备硬皮本，边阅读边摘录。学惯用多种方法理解词、句、段；初步把握主要内容，体会思想感情；体会词句的表达效果，初步理解一些表达方法；学习略读，粗知大意，〔3〕四至五年级学生在博览群书的根底上，在学校阅览室借阅的根底上，开展讨论活动，并学写阅读记录卡。进一步进步阅读的速度与质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果；揣摩文章的表达顺序，初步领悟根本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学习阅读，能根据需要搜集和处理信息。使学生学会考虑，在阅读中写出自己的心得或体会，使学生乐于阅读、乐于表达。三、各年级段的老师针对本年级阅读的要求有方案、有目的地组织好学生认真开展阅读活动，使我校这项活动有效、持之以恒地开展下去。四、定于每周四下午4：20――5：10为阅读课活动时间，为确保活动按方案进展，由负责人定期进展检查、登记，及时进展反应总结。通过开展此项活动，要使老师们进步教育科研才能，使广阔老师认识到课外阅读活动对拓展学生语文学习空间，进步小学生语文综合素质的重要促进作用。指导学生阅读优秀作品作品，不仅可以稳固和发课内阅读教学的成果，而且是培养学生具有____理想、高尚品德的一种有效方法。通过老师的指导对激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯、进步阅读才能起着宏大的推动作用。所以，把课堂教学同课外阅读活动结合起来，是进步语文教学质量的一个极为重要的有效方法。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕11一、研究背景：随着素质教育的不断深化，随着新课程改革的全面施行，"反对填鸭式、注入式教学，解放学生的思维，尊重学生的人格，开展学生的独立性、自主性和创造性"已成为广阔教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要学习知识，更重要的是掌握学习方法，学会如何学习，实现由"学会"到"会学"的转变，在学习上获得主动、自主和独立。二、指导思想：本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下，以推进课程改革为核心，加强我校的教学常规建立，完善我校的语文师资队伍建立，大力开发语文课程资，认真进展课题研究，充分利用现代教学媒体，为学生创设和提供良好的语文学习环境，进步语文教育教学质量，让每个孩子都承受良好的语文熏陶。三、课题研究的目的(一)研究的总目的：1、培养学生课前预习的习惯。2、拓宽学生自主性阅读的渠道，扩大阅读面，进步学生独立阅读的才能。3、培养学生阅读文言文的才能。让学生能读通文言文。4、通过无命题自由习作方法的指导，培养学生审题，立意，自由写作的才能。(二)预期目的1、使学生"会学"、"善学"，养成良好的学习习惯；2、不断进步老师的教学程度和教学艺术，特别是在学法指导方面的才能，并不断总结，不断理论，从而到达进步教学质量的目的；3、探究初中生学习方法指导的途径及方式，形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导形式。四、研究措施：1、建立课题组，形成管理网络。由校长参谋，教诲处监视，教研组长组织施行，教研组长、组员详细开展，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利运行。2、注重老师培训，加强理论学习。施行"学法指导"的实验研究，对老师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织老师进展理论学习，更新教育观念，弄清"学法指导"的本质和任务，明确课题研究的目的。3、强化过程，加强全程管理。首先开展课题研讨活动，使研究者明确研究的任务和目的；其次是加强调查研究，把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法程度，以有的放矢的施行指导，不断修正课题研究方案，使课题研究工作更趋科学化和标准化；再次是开设学法指导课，选择课题承当者根据各自研究的内容上好理论课，供大家观摩学习；第四是催促全体组员不断总结，积极撰写论文、心得体会、个案分析^p等。五、教育实验研究法的一般程序1、准备阶段(1)选定实验研究的课题形成研究假设(2)明确实验目的，确定指导实验的理论框架(3)确定实验的自变量(4)选择合适的测量工具并决定采用什么样的统计方法，从而明确评价因变量的指标(5)选择实验设计类型，确定控制无关因素的措施，以最大限度地进步实验的内部效度和外部效度。2、实验的施行阶段按照实验设计进展教育实验，采取一定的变革措施(实验处理)，观测由此而产生的效应，并记录实验所获得的资料、数据等。3、实验结果的总结评价阶段要对实验中获得的资料数据进展处理分析^p，确定误差的范围，从而对研究假设进展检验，最后得出科学结论。在实验研究结果分析^p的根底上，写出实验报告。小学生课外阅读方案方案〔通用13篇〕12一、指导思想读书使人明智，读书使人高尚。为了深化施行素质教育，创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，学校决定举办第四届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜欢读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，承受传统的洗礼，享受阅读的快乐。二、活动目的:1.以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。2.通过读书节活动，开展全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。3.在浓郁的读书气氛中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，正使师生体验到：我阅读，我快乐!三、活动时间:20xx年3月四、活动主题：让阅读成为习惯，使书香充满校园。五、组织领导小组：组长：副组长：组员：段长和全体班主任六、活动对象：全体师生。七、活动过程：第一阶段：准备阶段1.做好环境布置：校园挂条幅——“让读书成为习惯，使书香充满校园”和“让书香伴我们成长”等标语。有关阅读的班级黑板报(班主任负责，第三周完成)。2.启动仪式(时间3月3日8：00)：第二阶段：活动阶段1.开展“献一本看百本”活动以班级为单位，发动每位学生开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，丰富班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书气氛。2.举办“好书共享”活动。时间：3月13日。地点：操场。活动方式：每个同学把自己不看的书(必须六成新，没有破损，没有污迹，60页码以上，缺乏页码两本当一本)交给班级图书管理员，一本书换取一张“好书共享”券；每班指定几个换书员，第二节班队课每班搬四张桌子到操场，在操场摆摊设点；换书者持“好书共享”券可到任意换书点换书。活动负责人：(1)划分各年级各班场地(可以一年段一列)：林国友；(2)印制“好书共享”券(3000张左右)：陈彬；(3)搜集学生的书以及班级的相应工作：各班班主任；(4)拍照：郑娜琼，胡晓薇，照片每人精选10张发给；5.平安负责：一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级；以及各年级段长和各班班主任。(5)写报道稿。3.出一期黑板报各班围绕读书主题出一期黑板报，黑板报要有本班的读书口号，以及班级。3月7日下午美术组负责评比，一到四年级分别评出一二三等奖各一班，五六年级评出一二等奖各一班，并把获奖拍照发给琳敏。4.制作一份书签各班自行组织学生进展小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情。并推荐局部优秀书签(每班3份)在3月17日之前由段长收齐交美术组，由美术组制作展板统一进展展示。(美术组负责评选，一到四年级每年段一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级每年段一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；3月21日前把一二三等奖的作品分别拍照，注意作品的署名清楚，发给。)5.写一篇三至六年段的学生根据自己所看书本所得，写一篇，由语文组各组长收齐交给语文教研组长，截止日期3月31日。每班限送3篇。(由语文老师负责，年段交换评出三四年级各一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人，五六年级各一等奖2人，二等奖2人，三等奖4人；获奖的作品需打印稿加上老师的评语，4月5日发给备课组长，组长再发给教研组长。