初中道德与法治-行为与后果教学设计学情分析教材分析课后反思

1《行为不同

后果不同》教学设计【课程标准】

一2.4体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。【教学目标】1.通过对“带拼音的道歉信”视频分析，知道每一种行为都会对自己及周围的人或事造成一定影响，产生一定后果。2.通过校园情景剧能分析出每一种行为带来的影响与后果，初步理解行为不同，后果不同。3.通过视频分析及行为引领，懂得行为后果的好坏与行为者的动机有着直接的关系，争做文明小使者。【评价任务设计】1.评价任务一：“说行为，想后果”我能行让学生通过分析，知道不同的选择会有不一样的后果。2.评价任务二：我留心我发现学生一方面知道不同行为带来不一样的后果及影响，也分析出来选择行为的标准，激发学生在生活中做出正确的选择。3.评价任务三：文明威海我有责学生通过交流分享，能正确认识到行为与后果的关系，提升自己的责任意识，争做文明小使者。【教学过程】

环节一：创设情境，导入新课学生观看视频，教师:这份略显稚嫩、中间还夹杂着不少拼音的道歉信，引起了媒体的广泛关注和网友们的热议点赞，在于这份短短的道歉信中承载着真诚的态度、友善的心灵以及和美的家风，道歉道出了真善美，感动了大家。带着这份感动，我们一起来学习：出示课题。导入新课。板书课题《行为不同

后果不同》环节二：出示学习目标1.通过分析，知道每一种行为都会对自己及周围的人或事造成一定影响，产生一定后果。2.能分析出每一种行为带来的影响与后果，初步理解行为不同，结果不同。3.懂得行为后果的好坏与行为者的动机有着直接的关系,争做文明小使者。环节三：合作探究探究一：每一种行为都会产生一定的后果带拼音的道歉信我们首先还是聊聊七岁小学生的事情。思考1.事件中，7岁小学生有什么行为？如果你是“三岁娃娃”亲戚朋友，你会是什么心情？2.小学生的妈妈知道后，有什么行为？她的行为对孩子有什么影响？3.致歉信在贴出后，被网友点赞无数。为什么？师生交流，教师总结。出示课件：每一种行为都会对自己和周围的人或事造成一定的影响，产生一定的后果。（二）“说行为，想后果”我能行情景一:初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去帮助孤寡老人。情景二:刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。(要求：可借鉴上边两个情景，自由选取身边事例，同桌两人为一组，分好工，一个说行为，一个说后果，注意后果从对自己和他人的角度分析。时间1min)（学生交流）结论（一）每一种行为都会产生一定的后果。探究二：不同行为有不同后果（一）播放情景剧视频，学生进行后果猜想假如你是班长，你可能采取怎样的行为对待小明呢？归纳：不同的行为有不同后果。后果不同行为表现行为者的动机播放视频：公益广告师生交流并结合热点图片进行行为引领。(三)我留心我发现—————————————（行为），————————（后果）————————（影响）归纳：凡是符合道德和法律要求的行为，必然会对他人和社会带来积极的影响，受到人们的赞扬。反之，则会给他人和社会带来不利的影响，受到人们的谴责。所以我们要择其善者而从之，其不善者而改之。结论（二）不同行为有不同后果。收获园地回顾学习目标:通过本节课的学习，你有何收获呢？你打算做一个怎样的人？文明威海我有责每一次思维的碰撞都是为了改变自我的行为。作为威海的一员，你打算用怎样的行为来为文明城市贡献自己的力量？请写在便利贴上。结束语：若有行为，必有后果，正误善恶，动机不同；文明城市，责任你我，贡献力量，我心行动。争做有责任心的威海人、社会人、中国人！《行为不同后果不同》学情分析初中学生正处于青春发育期,身心发展还不够成熟,生活经验与人生阅历也相对狭窄,还不能很好地认识和面对多样的价值观念。思想品德教育应当直面初中学生这一品德发展的难题,在充满价值分歧甚至冲突的复杂情况下,对初中学生进行价值引导,帮助他们培育价值理性、确立正确的价值观念。七年级的学生对自己的行为有时候把握的不是很好，这是缺乏对自己行为所产生的后果没有正确的预见性，往往因为一时的冲动可能造成严重的后果，还有一些同学不能勇于主动承担相应的责任，缺乏责任意识，所以通过学习可以帮助学生很好的树立责任意识，约束自己的行为，避免产生严重的后果。《行为不同后果不同》效果分析在本节课的实施过程设计了两部分：导入和课堂教学活动，下面着重对本节课的教学内容进行效果分析。在导入中，通过播放带拼音的道歉信来激发学生的兴趣,由此，引出本节课的主题:行为不同后果不同。效果较好。在新授中分为两个板块一、每一种行为都会产生一定的后果的分析：在本板块中，我以带拼音的道歉信小学生及妈妈行为后果的分析来引发学生对人物行为有什么后果的思考。然后分别身边寻找行为后果的事例，从课堂表现来看，学生表现也不错。二、不同行为有不同的后果的分析：第二板块主要通过情景剧分析中体验感悟，通过后果猜想引发学生思考，然后从整个社会着眼，让学生发现行为动机与行为后果有直接的关系，再回到身边结合文明城市创建让学生有意识的选择正确的行为，从小处着眼，回归到具体的社会生活中，有助于情感态度价值观目标的落实。《行为不同,后果不同》教材分析“行为不同,后果不同”,主要是讲行为和后果的关系,共分两个层次。层次一“每种行为都会产生一定的后果”主要是运用事例列举的方法帮助学生理解每一种行为都会直接或间接地对自己或周围的人或事造成一定的影响,产生一定的后果,让学生感受到行为和后果是具有必然联系的。层次二帮助学生理解不同行为有不同后果的道理,引导学生体会到凡是讲文明、符合道德和法律要求的行为,其后果必然会带来积极影响,受到赞扬反之,会带来不利影响,受到谴责,进而感受到“种瓜得瓜种豆得豆”的因果联系。《行为不同后果不同》评测练习1、（判断正误）行为可分为有意识的行为和无意识的行为。（）2、（判断正误）作为的行为会产生一定的后果，而不作为的行为不会产生一定的后果。（）3、（判断正误）行为和后果具有一致性，有行为就有后果。（）4、生活在社会大家庭中，无论是个人，还是群体，都会做出一定的行为。下列关于行为说法正确的是（）A、任何行为都是有意识进行的B、所有的行为都是在善良的动机下做出的C、有些行为是合法的，有些行为是非法的D、所有的行为都是无意识进行的5、“言必信，行必果”指的是（）①人要有诚信②任何行为都会产生一定的后果③行为的后果会直接表现出来④行为的后果一定会随着行为的发生而发生A、①②B、①②③C、①②④D、①③④6、在无人监考的外语单词检测中，小江给他的同桌看答案，自此，这位同学把他成为“好哥们儿”。对此正确的认识是（）A、小江做的既对也不对，朋友之间应讲哥们儿义气，但不能帮他作弊B、小江做的不对，考试作弊要不得，哥们儿义气也要不得C、小江做得对，同学之间应该相互帮助D、小江做的不对，虽然可以给他看答案，但不能深交7、下列对人的行为与后果之间关系的表述，不正确的是（）①人的行为与后果之间没有必然的联系②人们会做出各种各样的行为，但结果基本上相同③由于行为者的目的不同，采取的手段不同，因而行为所产生的结果也是不同的④每种行为都会产生一定的结果，同一行为一定不会产生不同的结果①③④B、①②④C、②③④D、①②③④8、试分析下列行为可能产生的后果行为后果进入网吧玩游戏抢低年级学生的钱抽烟上课与老师顶嘴《行为不同后果不同》课后反思本节课目标把握比较到位，叙述明确具体简练，教学设计当中比较注重生活化资源，挖掘资源与教材之间的联系，重视德育教育及情感态度价值观的引领。以学生活动为主线，小组合作探究解决行为与后果的关系。充分发挥学生主体作用，教师成为学生学习的引路者，设计的问题有梯度，通过适时地追问由浅入深引导学生进行思考，学生能感受探究成功的喜悦。

对于本节课，我认为基本上达到了新课程标准要求的预期目标，体现了以学生的发展为本，符合核心素养的要求。充分利用各种生活资源，创造性地使用新教材，但是在课堂评价方面、驾驭课堂方面有待于提高。《行为不同后果不同》课标分析【课程标准】

一2.4体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行