高中英语-Module 5 The Great Sports Personality教学设计学情分析教材分析课后反思

Book5Module5TheGreatSportsPersonalityDesigners:【teachingcontent】ReadingandVocabulary【teachingaims】GettoknowaboutLiNing’ssuccessbothinsportsandinbusiness.LearnsomegoodqualitiesfromLiNing.【difficultandimportantpoints】Tocomprehendthepassagethroughexercises;Toexpressstudents’ideasinfluentEnglish.【before-classactivity】课前活动GetSstolearnsomethingaboutLiNing.【while-classactivity】课中活动Step=1\*ROMANI:Lead-inPlayavideoaboutLiNingandgetSstosaysomethingabouthim.（教师课堂教学活动设计）ThinkofLiNingandIthinkof________________________________Predictwhatidentities（身份）ofLiNingarementionedinthepassage?A.trainerB.sportsmanC.producerD.businessmanE.dreamhelperStep2FastreadingReadthewholepassageandcheckyouranswer.WhatidentitiesofLiNingarementionedinthepassage?______________________________________________________________Step3Carefulreading（教师课堂教学活动设计）Readeachparacarefullyandcompletethefollowingtasks.Para1:Saysomethingrelatedtothefollowingnumbers:1982,1984,1999,106,26,1988____________________________________________________________________________________________________________________________Para2:AnswerthequestionWhatdidLiNingdecidetodoafterhisretirement?_____________________________________________________________Para3:ListthereasonsforLiNing’ssuccess.1.___________________2.__________________3._________________Para4:FindoutevidenceFindouttheevidencetoshowhowsuccessfulitis.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Para5:AnswerthequestionWhathashecontinuedtodo?______________________________________________________________Step4Furtherreading(学生课堂学习活动设计)①Accordingtothepassage,whatdoes“Anythingispossible”meantoLiNing?______________________________________________________________②Asforyou,whatdoes“Anythingispossible”mean?(课堂学生学习效果评测工具和方法设计)______________________________________________________________Step5Groupwork（能力提升）FromLiNing'ssuccess,whatcanwelearnfromhimtohelpyourclassmatestoachievetheirdreams?(课堂学生学习效果评测工具和方法设计)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Homework:(课后活动)Searchforinformationofyourfavoritesportsstartowriteashortpassage.学情分析博山区实验中学招收的学生是继重点中学招生完后招收的，都是全区1500名之后的学生。所以我校学生的英语学习是很大的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其理科学生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。很多学生丧失了学习兴趣和初中知识的薄弱，这些都给我们的教学带来了极大的障碍。本节课我施教的班级是高二、一班，班级学生人数较多，学生程度参差不齐，特别是理科班大部分学生英语基础偏弱，而且学习英语的积极性较理科科目的学习要弱很多，缺乏端正的学习英语的态度，有些同学学习态度不错但是缺乏毅力，不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。另外，只有少部分学生具备自主阅读的能力，但即使如此，绝大多数学生在阅读中并没有掌握正确的方法，难以把握较长文章的阅读。如何达到使全体学生参与的目标，激发学习兴趣，掌握有效的学习方法和养成良好的学习习惯，培养和发展学生的学习能力，这是我每堂课培养学生的目标。在第一课时，学生已经对本文的相关生词进行学习，为本文的阅读扫清障碍，所以在这节课上，我指导学法与培养能力主要体现在：1、

学会阅读：在阅读过程中我设定不同的问题，引导学生变被动阅读为主动阅读，学生在此过程中学会阅读。2、

学会合作讨论：在Further-reading和Groupwork的活动中，我组织学生对李宁的事迹进行合作讨论并提出观点，让同学互助帮助，在此过程中学生学会在合作中交流观点。效果分析本节阅读课达到了预期的教学目标，即通过泛读和精读相结合，学生独立完成阅读任务和本组讨论相结合，让学生掌握了课文相关词汇；理解了段落之间的逻辑关系，读懂了整篇文章，提高了学生的阅读能力；让学生了解了李宁在体育以及商业上所取得的成就，并从中学习李宁的体育精神，学生读完文章后，能够用流利的英语讨论此话题；最后通过环环相扣的教学步骤，培养了学生不轻言放弃、顽强拼搏的精神。从教学实践来看，本节课很好地体现了学生是课堂学习的主体、分层教学的教学理念。小组合作学习的设计环节非常适合我们班级的学生，极大地调动了学生的学习兴趣。本节课任务设计以及其难度都符合学生的学习基础，同时又在读后活动中设计了能力提升环节，提高了优秀生的英语语言运用。调动了学生的学习积极性。在教学中有效地使用多媒体技术和相关视频和图片，图文并茂，大大地提高了学生的学习兴趣。课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，能力提升助梦的环节，让课堂教学达到了一个高潮。深挖教材，研读教材，精心设计了教学步骤。从导入到快读与精读结合，再到能力提升环节，这一过程中的教学环节紧凑，过渡自然。总体上，本节课的设计以活动为中心，将英语学习与现实生活紧密结合，体现了跨学科的外语教学。过程环环相扣，从易到难，将阅读技能的训练贯穿整个课堂教学。教材分析本课是英语新标准必修五第五模块的第二课时。在第一课时中，学生已经学习并记忆相关体育词汇并且对体育明星有初步了解。本课正是基于此基础上，对李宁在体育以及商业上所取得的成就进行介绍，并从中学习李宁的体育精神，为本单元的整体目标“旨在通过模块教学让学生了解和认识体育和体育人物，陶冶学生情操”服务。模块介绍本节课的课型是阅读课。本模块介绍了李宁在体育以及商业上所取得的成就,从中学习李宁的体育精神,并引入了与体育有关的词汇和短语。本节课ReadingandVocabulary部分的ALifeinSport介绍了李宁的体育人生以及他在商业上的成就，让学生能在阅读中识别有关体育的词汇、短语并推断其意思；掌握不同类型的状语从句并正确理解其功能作用。向学生讲述李宁的主要经历，从事的体育项目和对体育界做出的主要贡献。学习李宁的拼搏精神，在学习上刻苦用功、奋力拼搏，增强健身意识，并学会用流利的英语发表自己的意见或见解。模块定位Module5的话题是体育名人，本节课是它的第二课时，课型是阅读课。内容是介绍体操王子李宁在竞技场上的辉煌战绩和退役后创办运动服装公司所获得的的成功，以及他为体育事业做出的不懈努力。号召学生阅读后要学习体育名人顽强拼搏的精神和乐于助人的高尚人品，进一步拥有积极进取的人生态度。这节阅读课在整个模块中起着承上启下的作用，为后面的听力、语法、写作等教学的展开做好铺垫，而且提供了词汇、句型等方面的准备。不同教材版本的处理不同教材版本对类似体育明星内容的处理大致相同，基本上都是介绍他们的主要经历，从事的体育项目，对体育事业做出的主要贡献，最后通过文章学习号召学生梦学习体育明星们的拼搏精神，增强健身意识，培养学生在学习上不畏艰难、奋力拼搏的意识。教材内容的整合本模块介绍了李宁的体育人生以及他在商业上的成就，本节课属于阅读课readingandvocabulary部分。本模块可以分为五课时，本节课属于第二课时，一课时就可以完成。本模块可分为以下五课时：第一课时：Introduction学生已经学习并记忆相关体育词汇并且对体育明星有初步了解。第二课时：阅读专题：vocabularyandreading.通过精读和泛读，快速获取文章信息并掌握文章细节。第三课时：听说读专题：听力实行精听和泛听的方法;包括Listening、FunctionandSpeaking、EverydayEnglish。第四课时：语法专题：学习不同类型的状语从句的功能。第五课时：写作专题:把CulturalCorner作为写作课的导入；writing部分作为语言输出，学生写出一篇介绍体育明星的文章，号召同学们学习体育名人的拼搏精神。本节阅读课的重难点1.快速阅读对文章的预测进行核查，并能读懂文章细节、理解语段之间的逻辑关系，从而掌握全文的整体结构。2.了解李宁的体育人生和商业人生，以及他对年轻人的帮助。3.通过文章的学习，让学生学习李宁的拼搏精神，和乐于助人的高尚品质，能准确表达自己的观点和发表不同的见解。评测练习这是一节阅读课，为检测学生对课文的掌握程度，设计了三个读后活动。一是基于课文原文的进一步研读，帮助学生回顾文章的主要内容，然后在此基础上，激发学生的热情，大胆的表达自己的梦想，旨在引导学生运用所学的词汇，短语和句型准确表达自己的观点和见解，提高学生的口头表达能力。二是小组讨论活动，培养学生的团队合作意识，学习李宁乐于助人的高尚品质，帮助同班同学实现梦想，做一个dreamhelper。三是作业安排，要求学生搜集自己喜欢的体育名人的相关信息，并写出一篇作文，旨在培养写作能力和自主学习的能力。Furtherreading：①Accordingtothepassage,whatdoes“Anythingispossible”meantoLiNing?______________________________________________________________②Asforyou,whatdoes“Anythingispossible”mean?______________________________________________________________GroupworkFromLiNing'ssuccess,whatcanwelearnfromhimtohelpyourclassmatestoachievetheirdreams?____________________________________________________________________________________________________________________________Homework:Searchforinformationofyourfavoritesportsstartowriteashortpassage.课后反思本节课设计了读前预测、泛读、精读、讨论等活动，旨在让学生积极参与学习活动，在活动中学习。1.从教学实践来看，本节课很好地体现了学生是课堂学习的主体、分层教学的教学理念。小组合作学习的设计环节非常适合我们班级的学生，极大地调动了学生的学习兴趣。本节课任务设计以及其难度都符合学生的学习基础，同时又在读后活动中设计了能力提升环节，提高了优秀生的英语语言运用，体现了分层教学的原则。2.调动了学生的学习积极性。在教学中有效地使用有关LiNing的图片和视频大大地提高了学生对课文的学习兴趣。在本节课上，学生积极回答问题，积极进行小组讨论，归纳总结从李宁身上学到的不轻言放弃的拼搏精神和坚强不屈的体育精神，为实现自己的梦想保驾护航，课堂教学达到了一个高潮。3.深挖教材，研读教材，精心设计了教学步骤。从导入到快读与精读结合，再到能力提升环节，这一过程中的教学环节紧凑，过渡自然。4.教学中存在的问题：虽然从整体来看，我的英语很流利，但是在讲英语时存在重复同一句话的不好现象，今后我的讲课用语要做到简洁明了；争取多讲公开课，多磨练自己；课堂学习活动环节中，学生在讨论回答问题的答案时，应该学生的足够的讨论时间。

总而言之，我的个人体会是，准备优质课的过程和上好优质课都提高了我的业务水平，感谢教育局和学校能给我这个提升自己的机会。一、对课标的详细分析高中英语课标总要求包括总体目标、根本目标、五大具体目标。总体目标是培养学生的