高一研究性学习总结

Word第第页高一研究性学习总结高一讨论性学习总结1

讨论性学习，是我们上高一时新接触的科目，带着奇怪   ，我们选课题、找资料、请教育师，最终写论文、得成果。在这短短的一年中，同学们收获颇丰，表现较为突出的四个小组为同学们进行了精彩的展现。

高一9班的同学揭开了附中古枣树死因之谜，高一10班介绍了他们对汽车油耗的讨论，高一9班同学做了附中教室空间颜色搭配设计，高一10班同学复原了耧车这种古老的农具。

此外，还颁发了最正确创意奖、最正确论文奖、最正确结题报告奖和突出奉献个人奖。

讨论问题，我们一丝不苟；参加商量，我们主动主动；遇到困难，我们不气不馁。一年的讨论性学习，让我们不仅探究出论题，也收获了同学间协作的欢乐，可谓是硕果累累。这一年的讨论性学习虽然结束了，但是这种刨根问底的讨论精神和同学们之间团结互助的合作意识我们会连续保持，让我们今后的学习和工作变得更加充实与美妙！？

高一讨论性学习总结2

能源是什么？是取之不尽，用之不竭的吗？资源可以不断再生吗？不！能源与我们的生活亲密相关。世界石油价格不断上涨，让有车一族有了很大的油价压力，让许很多多想买车的人而却步；液化汽的价格上涨到了100元以上，涨幅高达百分之两百；我市水供应紧急，有几所学校停课数天。由此可见，能源不是无限的，资源也不全可再生，世界各国都面临着严峻的能源危机。

借着这次讨论性学习的机会，我们小组对绽开了讨论，对我国的能源现状以及进展进行了主动的探究。盼望能唤起人们的警觉，能为如今的能源危机奉献出自己的力气。那么究竟什么是能源呢？能源是指可以从其中获得能量的资源，能源是工农业生产必需的物质基础，也是人类赖以生存和进展的基本物质条件之一。在各种各样的能源中，有些是原来就存在于自然界中的，可直接利用其能量的能源，称为一次能源；有些不是自然界中自然 存在的，而是人类利用一次能源经过加工转化而取得的能源叫二次能源。在一次能源中，煤碳、石油等随着人们的开采利用显着削减的称为非再生能源；水能、风能等在自然界中能很快得到补充或循环再生，不随人类的利用而显着削减的称为可再生能源，将能源分类可归纳为下表：

有量的二分之一。目前，我国车用煤达10。8万吨，居世界第一。以煤为主的能源利用状况，加之技术的保守等诸多缘由，使得我国的利用率与国际水平相差甚远。随着我国工业的快速进展，能源的需要量量与日俱增，地球上可供开采的化石能源会越来越少。并且，化石燃料的燃烧严峻污染了环境，引发一系列的生态危机。所以，我们组搜寻到了部分我国目前使用的清洁可再生能源。

A．水能

水能是一种可再生能源，是清洁能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。是常规能源，一次能源。我国最大使用的能源是水能

B．风能

在自然界中，风是一种可再生、无污染而且储量巨大的能源。随着全球气候变温和能源危机，各国都在加紧对风力的开发和利用，尽量削减二氧化碳等温室气体的排放，爱护我们赖以生存的地球。

风能的利用主要是以风能作动力和风力发电两种形式，其中又以风力发电为主，以风能作动力，就是利用风来直接带动各种机械装置，如带动水泵提水等这种风力发动机的优点是：投资少、工效高、经济耐用。地球外表大量空气流淌所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温改变不同和空气中水蒸气的含量不同，因此引起各地气压的差异，在水平方向高压空气向低压地区流淌，即形成风。风能资源确定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。风能密度是

单位迎风面积可获得的风的功率，与风速的三次方和空气密度成正比关系。据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦，中国的风能总量约16亿千瓦，假如合理利用，将会是一笔珍贵的能源财宝。

C．太阳能

太阳能一般指太阳光的辐射能量。在太阳内部进行的由“氢”聚变成“氦”的原子核反应，不停地释放出巨大的能量，并不断向宇宙空间辐射能量，这种能量就是太阳能。太阳内部的这种

核聚变反应可以维持几十亿至上百亿年的时间。太阳向宇宙空间放射的辐射功率为380000000000000000000000kW的辐射值，其中20亿分之一到达地球大气层。到达地球大气层的太阳能，30%被大气层反射，23%被大气层汲取，其余的到达地球外表，其功率为800000亿kW，也就是说太阳每秒钟照耀到地球上的能量就相当于燃烧500万吨煤释放的热量。广义上的太阳能是地球上很多能量的来源，如风能，化学能，水的势能等等。狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四周镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来枯燥农副产品。进展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。太阳能的利用有被动式利用〔光热转换〕和光电转换两种方式。太阳能发电一种新兴的能源利用方式。

D．核能

核能主要用于发电。核能发电是利用核反应堆中核裂变所释放出的热能进行发电的方式。它与火力发电极其相像。只是以核反应堆及蒸汽发生器来代替火力发电的锅炉，以核裂变能代替矿物燃料的化学能。除沸水堆外〔见轻水堆〕，其他类型的动力堆都是一回路的冷却剂通过堆心加热，在蒸汽发生器中将热量传给二回路或三回路的水，然后形成蒸汽推动汽轮发电机。沸水堆则是一回路的冷却剂通过堆心加热变成70个大气压左右的饱和蒸汽，经汽水分别并枯燥后直接推动汽轮发电机。

E．海洋能

海洋能指隐藏于海水中的各种可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能、海水温差能、海水盐度差能等。这些能源都具有可再生性和不污染环境等优点，是一项亟待开发利用的具有战略意义的新能源。

波浪发电，据科学家推算，地球上波浪隐藏的电能高达90万亿度。目前，海上导航浮标和灯塔已经用上了波浪发电机发出的电来照明。大型波浪发电机组也已问世。我国在也对波浪发电进行讨论和试验，并制成了供航标灯使用的发电装置。

潮汐发电，据世界动力会议估量，到20xx年，全世界潮汐发电量将到达1000—3000亿千瓦。世界上最大的潮汐发电站是法国北部英吉利海峡上的朗斯河口电站，发电力量24万千瓦，已经工作了30多年。我国在浙江省建筑了江厦潮汐电站，总容量到达3000千瓦。

有待进一步开发的将来能源：

太阳能光电

目前我们把握的太阳能光电技术，虽然昂贵而且效率低下，但是假如我们更广泛的使用这一技术，也能有着相当重要的影响。来自太阳的能量源源不断，一旦太阳能电池造出来几乎就没有什么后续的维持费用。

生物质能

生物质能来源于生物质，也是太阳能以化学能形式贮存于生物中的一种能量形式，它直接或间接地来源于植物的光合作用。生物质能是贮存的太阳能，更是一种唯一可

再生的碳源，可转化成常规的固态、液态或气态的燃料。地球上的生物质能资源较为丰富，而且是一种无害的能源。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10—20倍，但目前的利用率不到3%。

地热能

地球内部热源可来自重力分异、潮汐磨擦、化学反应和放射性元素衰变释放的能量等。放射性热能是地球主要热源。我国地热资源丰富，分布广泛，已有5500处地热点，地热田45个，地热资源总量约320万兆瓦。

地热能是来自地壳之下的高温能源。一个典型的地热能电场可以轻松的输送100MW电量，这是风能和太阳能所无法企及的。

氢能

虽然自身不能当作能量源，氢燃料却是一个巨大的能源储备介质。氢可以随便的从水中提取，拥有很好的能量/重量比，燃烧之后产生无污染的水蒸气。在众多新能源中，氢能以其重量轻、无污染、热值高、应用面广等独特优点脱颖而出，将成为21世纪的抱负能源。氢能可以作飞机、汽车的燃料，可以用作推动火箭动力。

海洋渗透能

假如有两种盐溶液，一种溶液中盐的浓度高，一种溶液的浓度低，那么把两种溶液放在一起并用一种渗透膜隔离后，会产生渗透压，水会从浓度低的溶液流向浓度高的溶液。江河里流淌的是淡水，而海洋中存在的是咸水，两者也存在肯定的浓度差。在江河的入海口，淡水的水压比海水的水压高，假如在入海口放置一个涡轮发电机，淡水和海水之间的渗透压就可以推动涡轮机来发电。

海洋渗透能是一种非常环保的绿色能源，它既不产生垃圾，也没有二氧化碳的排放，更不依靠天气的状况，可以说是取之不尽，用之不竭。而在盐分浓度更大的水域里，渗透发电厂的发电效能会更好，比方地中海、死海、我国盐城市的大盐湖、美国的大盐湖。当然发电厂四周必需有淡水的供应。据挪威能源集团的负责人巴德·米克尔森估量，利用海洋渗透能发电，全球范围内年度发电量可以到达16000亿度。

人工光合作用

其实地球上几乎全部的能源，基本上都来自于太阳。植物在将太阳能转化为有用能源方面的效率是我们的太阳能电池远远不能及的。无论在直接产生电能，还是产生氢气，人工光合作用能够解决目前相当多的能源问题。人工光合作用是一个特别长的研发过程，过去的几十年取得了一些成果，然是还有许多的事情需要做。

Gratzel太阳能电池

也被称作染料敏化二氧化钛纳米薄膜光阳光伏打电池，这种电池只有传统太阳能造价的1/5，另外，还避开了特别消耗能完善硅晶圆制造过程。不过这种电池的还有待进一步提升，目前能够到达33%极的电池量的效率左右。

以上的各大将来新型能源技术，都有其缺乏之处，有待我们进一步的开发和讨论。假如得到了完善，并投入使用，定会大大减轻目前的严峻的能源情势。

高一讨论性学习总结3

通过五个月的讨论学习，我有了一些心得：

我们讨论了近五个月，并不是一帆风顺的。在讨论性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，究竟要做一个调查报告，也不是一件简洁的事情，这时老师始终在我们身边鼓舞我们，并且告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查讨论。这令我们立刻恍然大悟，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做预备。最终，我们完成了，期间遇到的困难不少：调查的学校多，待分析的内容多，分析的难度大。。。。。。困难重重，使人望而生畏！但我们依旧挺了过来！在这次讨论性学习中，我们也看到了合作的巨大力气。一开头大家都忙着各自分头查找相关资料，没有安排任务，开会商量，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会协商补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作，比方这个组去这几个学校，那几人去那个学校，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热心主动的关心别的组员。正是由于大家共同合作，相互关心，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然讨论任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

我觉得这课程的开设培育了我们擅长发觉问题，解决问题的力量。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽视了力量的培育，而这一门课程恰恰是填补了我的这一缺乏之处。讨论性学习必需包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括试验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发觉问题并解决问题，久而久之，这种力量被训练出来了。其次，这一课程的开设，培育了我的动手力量。讨论性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感爱好的一个课题进行讨论时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都特别投入，无意识地提高了自己的动手力量。而一个动手力量强的人是很简单立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手力量，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。讨论性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最终，这一课程的开设培育我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次讨论课后，我慢慢地开头思索问题了。

在近一个学期的学习后，我们的讨论性学习最终走到一个终点，在这个学期的讨论性学习中，我虽然奉献不大，但在我们这个小组组员的努力下，我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了许多许多，学习了很多以前我所不知道的，因此这次学习让我增加了政治的课外学问，激发了我对政治的学习爱好，可以说对我的影响很大。在整个讨论性学习中，我常常要查阅一些相关资料，常常半天也得不出任何结果，我几次想要放弃查阅，常常认为这不是我一个人的事，少我一个的资料也没关系。但我想一想，应以大局为重，所以坚持查阅了下来，最终查到自己想要查的东西，心里很兴奋，时常大舒一口气，一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练，得到了“坚持就是成功”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中，在遇到困难时，我就敢于迎难而上，并最终战胜困难。当然，在整个讨论性学习中，我也得到了一些珍贵的教训，我也做得有些缺乏，如我常常不做事，常常把重的、难的工作交给别人做，而自己常常坐享其成，而养成了不劳而获的习惯。因此，我知道了做事要仔细、不能马虎，要有耐烦，这样才能把每件事做好。虽然讨论性学习结束了，但我还会应用讨论性学习当中的阅历，把它有用的部分应有与我的学习当中，助我的学习更上一层楼。——感谢大家，感谢我的团队。

通过这次讨论，我觉得我收获很大，对于中国的和平进展道路也有了一个具体的了解。这里就我个人在这次讨论性学习的看法和感受作以下总结。在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理。这次是我们六个人第一次在一起进行课题的讨论性学习。由于对讨论性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践阅历，这就确定了我们六个人必需团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的缺乏，从而使我们发挥出更强的战斗力。我在这次活动中，得到了十足的进步，无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹支配的重要性和必要性。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论学问与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的学问来思索问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本学问的理解和社会阅历的积累。另外，通过这次活动还使我们清楚的熟悉到只有一个综合力量强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的进展。在此，我诚心感谢学校给我们供应了这次机会，使我们的各方面的力量有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

这次活动还使我们清楚的熟悉到只有一个综合力量强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的进展，才能制造更美妙的将来。讨论性学习的目的就是提前让我们接触社会，熬炼自身的活动力量与实践力量，为我们以后走向社会积累阅历，丰富阅历。让我们在学校里就学到如何去组织工作，去实践工作，去总结工作。

这个活动，使我们懂得了更多，培育我们对学习的热忱，看问题也比较全面了，不会像以前那样一根筋地思索问题了，在遇到问题时，我们会想得许多，尽量从各个方面来思索，尽量使我们解决问题的方法更加得完善，这样就会得我们的讨论性学习更加完善。所以我们就更加有信念在众多的讨论成果中，能够脱颖而出，这也是激励我们更好地完成讨论性学习的一个特别重要的动力。

虽然在讨论过程中我们感觉很累，还花了我们不少的休息时间，遇到了几次挫折，但最终我们还是挺过去了，观察一条条自己讨论出的规律，心里有说不出的兴奋，就如衔过一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，最终尝到了丝丝的甘甜，感觉美滋滋的。讨论性学习，虽然在我繁忙的学业中侵占了很多学习时间，但是我却从中受益匪浅。

讨论性学习是集体性的，它是需要小组人员进行相互商量沟通的。通过刚进行的讨论性学习，我更快的与同学有了深层次的沟通，很快我们小组确定了课题，解决了一些问题。我们在学习空余时间主动的进行讨论性学习，但学习总是会遇到问题的。是的，我们遇到了许多令人头痛的问题。

问题总是需要解决的。我们小组进行长期的查找资料进行强烈的商量，功夫不负有心人我们最终一步步解决了我们所面对的问题。小组商量中，我们也曾发生过争吵，但是我们因着集体，我们学会了和平沟通，敬重组员。探究性学习让我体会到了集体荣誉感，而且也学会了敬重与包涵。

讨论性学习少不了组员的沟通与商量。每一次的组内沟通，我从中体会到可沟通的乐趣，得到了更多发表自己的想法的机会。在困难到来，我们踌躇不前，但最终我们以坚韧的毅力战胜了困难，经受了多次挫折，我学会了坚韧，也使我信任：凡事都有解决的方法，只要拥有坚韧的.毅力。

很兴奋进入讨论性课堂，在探究性课堂中，我通过自己动手，自我发表看法，自我合作使自己看到了自身的价值，看到了自己付出得到的回报。即使我看到的成果并不完善，但是我在进行这个过程时获得了与他人一样的东西，那就是实践。

讨论性学习主要时实践，只有实践才会真正看到自己的缺乏。讨论性学习不仅使我有机会进入实践课堂，也让我自身真正体验了实践课堂的生动，而且也弥补了自身的缺乏。探究性学习让我体会了学习中的乐趣，信任只要努力不懈，我的学习生活将布满乐趣。

在讨论过程中，我学到了许多东西，它们将是我一辈子的精神粮食，不断的在精神上鼓舞我向前进！

我们的讨论性学习是丰富多彩的，在讨论的过程中不仅培育了我们动手动脑的力量，还培育了我们组员之间的团结合作的精神。这次活动还使我学会了把学到的学问运用到实践上，学会了面对困难自己想方法解决，使我初步了解到人与人之间的各种冗杂关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。首先，它让我懂得了讨论要有团队意识。一个团队要想成功并且胜利，就必需要有团队合作的精神！这是我感悟到的最重要的精神。我在小组中负责查找、整理资料，其他人有的负责采访老师，有的负责设计调查试卷，大家的分工都很明确。这样做起来就都很便利、快捷。谁也不会偷懒，也不会相互扯皮，这样我们的工作效率自然就提高了！想要很好地完成这项任务，需要大家齐心协力地做好自己的工作。这样我们一步步地走来，每一个组员都付出了莫大的努力，所以说，讨论成果是我们劳动的结晶，也是我们为之傲慢的成果。另外，通过这次活动还使我理解到将课堂上所学到的理论学问与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的学问来思索问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本学问的理解和社会阅历的积累。比方：在对调查问卷进行统计时，将不同的时间段打上分数，最终将分数累积起来以寻求一个平衡点。这就将课本上的统计学问运用到了实际中。这为我们以后的讨论供应了很大的关心，也使我们少走了很多弯路，让我们的讨论