幼儿园美术活动教育教学心得随笔

幼儿园美术活动教育教学心得随笔幼儿园美术活动教育教学心得随笔7篇

幼儿园美术活动教育教学心得随笔很重要，你知道如何来写吗?从某件事情上得到收获以后，就十分有必必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。下面是我为大家收集的幼儿园美术活动教育教学心得随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇1

小小班、小班孩子由于年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿把握。可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思考和沟通的。

针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，我认为应该选择具好玩味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添画活动—我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动—可爱的毛毛虫等。另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的乐观性。

选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有一定技巧的。很多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的制造力、想象力的进展是不好的。小班幼儿爱仿照，假如范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着仿照起来，出现“千人一面”的现象。所以，活动前，老师必须专心思考，范例在何时呈现，呈现的范例能帮助老师解决什么问题。如：在小班美术活动《大泡泡，小泡泡》中，孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿由于受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎，假如在这时出现泡泡画的范例，孩子们的思维一定会受到限制，添画的内容也一定会仿照范例，范例虽然对孩子的表现技能有了一定帮助，但却扼杀了孩子的想象。经过考虑，我决定把范例放在幼儿添画后进行。但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起讨论如何添画。在孩子们添画后，再一起来欣赏老师的范画。这时，范例的作用是帮助幼儿对已有阅历的提升。如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜；两个合在一起的泡泡可以添画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。老师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的乐观性，同时会把这种阅历迁移到今后的添画活动中去。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇2

今日美术活动时,孩子们都在专心地给小花伞涂色,我巡视了一圈,看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好,我就拿起油画棒帮他们添几下,修一修。“陈广浩,你这个伞边上没有涂到,像老师这样按序从上往下涂,不要着急。”“颜色要均匀,不能留空白的地方”,我走到豆豆身边对她说。她低下头去开头进行加工。

过了一会儿,大部分的小伴侣都画好了,我观察何昊辰小伴侣还在专心地涂着,我走过去一看,好多地方没有涂均匀,我正想帮他修改时,他很快拿走画纸,对我说:“老师,我自己来。”当时我愣住了,看着何昊辰的眼神似乎在对我说:老师,这是我的小花伞,我自己专心能涂好,上面的图案是我的想法,你为什么要破坏我的作品呢?是呀,我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改,为了让作品看起来更加锦上添花,可是孩子们却不这么想,他们都想自己独立完成自己的作品,这样才能真正尝到成功的喜悦。

《纲要》艺术领域目标指出:要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与进展指南》明确指出,成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的‘完善’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与制造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中,老师们熟悉到:感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值,我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的,艺术教育是通过艺术活动,提高幼儿对艺术的爱好,培育幼儿的艺术审美制造力,进展幼儿智力,促进幼儿全面进展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持,所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会,支持幼儿大胆地表达和制造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,共享他们制造的快乐。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇3

本学期，我继续担任了大五班的美术教学，我根据自身从事美术教育的一些阅历，和自己平时翻阅资料积累的知识，我初步的总结了一些幼儿美术教育的一些方法：

一、培育幼儿观察力，引导幼儿发现生活中的美。

我们首先应该教会幼儿观察，不教会幼儿观察就无法适应千变万化的世界，就无法进行审美教育，也只有幼儿亲自观察事物，把握对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解。老师还应重视幼儿生活阅历的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培育他们的审美能力。

二、为幼儿提供一个宽松愉快的创作环境。

心理学家皮亚杰强调：“儿童是在四周环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的进展”。在幼儿园的美术教育实践中，老师应为幼儿提供宽松愉快的创作环境。美术活动环境的创设应加强游戏性，以培育幼儿在美术活动中的爱好，削减绘画过程中的枯燥感和挫败感，让绘画真正成为一种幼儿喜爱的游戏，让游戏成为幼儿不行缺少的生活。例如，布置一些幼儿喜欢的游戏情境，放一些幼儿感爱好的玩具，多种美工材料，以及幼儿喜爱的美术作品和布置幼儿作品展现墙等等。

三、提高幼儿的作画能力。

适当地教幼儿把握美术表现所必需的美术知识和技能，并采纳多种形式，提高幼儿的作画能力。采纳多种形式，如涂色、粘贴、印画、泥塑、折纸、雕刻、编织等加强幼儿的爱好感，不断地提高幼儿的作画能力。在美术教学过程中，除了组织孩子根据自己的画编小故事，老师还可以结合各学科教育活动开展美术活动，留意引导幼儿灵活运用在不同学科中获得的知识。

总之，美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐进展的教育手段，促进幼儿综合素养的提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、布满乐趣。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇4

作为幼儿美育重要手段之一的美术活动，不仅要传授给幼儿一些技能技巧，还应充分重视萌发幼儿对美术的情趣，通过美术活动，充分表现幼儿的情感，满足幼儿的爱好，进展幼儿的制造才能，使他们的身心健康成长。本学期我担任果果2和果果4班美术爱好班的教学工作，一学期结束了，孩子们在绘画方面的能力得到了很大进展，同时我也获得了难得的阅历，现把一学期的工作总结如下：

一、开展绘画活动

提高幼儿绘画的爱好，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。爱好是学习动力，如何提高幼儿对绘画的爱好，发挥幼儿乐观主动性，是我教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我让幼儿游戏的方式进行构图，激励幼儿大胆想象、让每幅画有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相像色、渐变色等多种涂色方法，激励幼儿有自己的想法。新鲜好玩的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我留意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画是一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，有《灯泡鱼》《我洗澡了》《我钓鱼了》等，让幼儿任意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对线描画的活动产生了深厚爱好。为进一步提高幼儿对线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。学前班的幼儿对四周的事物有了一定的熟悉，所以我们在组织绘画活动中也非常留意主题的选择。《喜羊羊和灰太狼》《别上钩了》《雷雨来了》等绘画素材都是孩子们喜欢的。在活动中能表现自己的想法，有乐观的创意。

二、实行不同的指导

给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，实行不同的指导。要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种制造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其布满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解熟悉和感受力来进展的。作为老师不行把自己对世界的熟悉和感受强加于幼儿身上，要求幼儿仿照，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的制造力。我先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于激励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。激励是指导幼儿绘画的首要方法。激励的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我激励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

三、重视幼儿作品的评价

在美术活动中，老师评价幼儿的美术作品中一个必不行少的教学内容，老师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参加美术活动的爱好和乐观性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。

对幼儿作品的评价主要体现在两面方面，一方面：符合学前班幼儿的年龄特点，富有童趣。一幅好的幼儿作品充分体现幼儿的思想感情，具有幼儿特有的思维特点，这是评价幼儿作品的重要方面；另一方面，具有一定的艺术性，如线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，颜色明显、饱满，内容丰富充实。在活动中以这两方面对幼儿作品进行评价，帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力，提高幼儿对生活的绘画表现力。评价的组织形式是灵活多样的，有展览作品；老师直接进行评价；幼儿相互评价；幼儿对自己的画进行自评；边游戏边评价等形式。学前班幼儿有了一定的欣赏水平和评价能力，应留意提高幼儿自评和互评的能力，进展幼儿的语言表达力和社会交往能力。老师评价幼儿作品的语言要正确恰当，生动，以帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的爱好及乐观性。不同的美术活动中，活动的评价的重点应该有所不同，分析评价作品每次可选取不同的角度，问题去分析，留意每次活动评价的不同与联系，让幼儿在潜移默化、日积月累中，不断提高对美术作品的欣赏水平，提高绘画水平，实现美术活动的教育目标。

这学期学前班幼儿爱好班活动，提高构图能力，学会了对自己的画面进行简洁的布局，而且构图时能有自己的创意，增强了幼儿对四周生活的理解、感慨能力，还能猎取知识。在线条的运用方面，线条流畅很多，能运用各种图形进行线描画、黑白配。在颜色的运用方面，幼儿会根据画面的需要进行涂色，能尝试不同的涂色方法及背景色的表现形式。可以说绘画是幼儿一种独特的语言表达方式，在幼儿绘画教学中，老师是乐观的指导者、支持者，引领孩子用手中的小小画笔，描绘出一个个五彩的世界。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇5

幼儿美术教育是幼儿全面进展的教育手段之一，其主要任务是：初步培育幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培育幼儿对美术的爱好爱好，进展其观察力、记忆力、想象力、制造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并把握简洁的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受。

一、早期智力是幼儿绘画的首要目的

日本的一位讨论幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培育将来的画家，而是把它当全开发智力，培育制造才能和高尚情操的一种手段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造能力的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与协作，需要有使用绘画工具的能力，熟悉颜色的能力，完整地熟悉与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对执行写生的孩子，当他从任意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了；当他们能做到自己比较有条理地去整理用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。

二、在幼儿绘画黄金期，发挥幼儿想象力和制造力

素养教育是面对全体学生，面对学生的全面进展的教育。毫无疑问，美育是素养教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中存在不少阻碍幼儿思维想象和制造力进展的做法。比如老师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与老师示范画的内容、形式和颜色相同的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最基本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注意幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的爱好由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有强烈的爱好和创作热忱，老师可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展现事物的一部分，引导幼儿想象事物的其他部分，然后用画的形式表现出来。给孩子想象的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想象力和制造力。虽然我们是小班的孩子，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子提供一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想象；此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、毛毛虫、学游泳等，通过生动好玩的故事和可爱的人物、动物形象，孩子们对绘画活动更有爱好了。

三、培育幼儿想象力和制造力，须丰富幼儿的感性熟悉。

感性熟悉是想象和制造的基础和源泉，幼儿年龄小，知识阅历贫乏，这对幼儿的思维想象和直接的影响。假如没有详细的材料让幼儿依靠，很难令幼儿想象，进而去制造。因此，丰富幼儿的感性熟悉，才能使想象和制造有更大的空间。大自然是美术表现的丰富源泉，老师应通过各种途径为幼儿制造用感官去接触外界事物的机会，激励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到进展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。例如，让幼儿画以《美丽的花》为题目的画，首先把孩子带到户外，让孩子们观察各种各样的花的形状及颜色，给孩子讲解花的名称，激励孩子大胆用自己的语言描绘花，然后，激励幼儿画出自己喜爱的花。这样的幼儿绘画作品内容丰富、形式多样，假如用传统模式，幼儿就有可能只会画老师教的一种花的画法，作品就可能出现模式化的倾向，内容贫乏。因此感性熟悉是想象和制造的基础和源泉，要培育幼儿的想象力和制造力就必须丰富幼儿的感性熟悉。

四、正确熟悉儿童画。

“你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的”、“画得一点都不像，难看死了。”只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培育带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的协作尚不协调，所以画出来的形象荒诞、奇异、不合常理，特殊是小班的孩子，但这正是儿童画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。要知道，儿童画更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏启迪了他们的心智，培育了他们的个性品质，想象力和制造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，老师应珍惜和爱惜幼儿的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄进展的规律，循序渐进，擅长理解和敬重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，老师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。

总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发现孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及颜色的运用上都较第一学期有明显的进步，孩子就象一张白纸，就看我们的老师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅美丽的画。我们信任，通过师生的共同努力，这个愿望一定会实现的！

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇6

一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神，以孩子为主体，老师为主导，为孩子们制造自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的老师角色位置感受美术课给老师与孩子带来的制造和进展空间，在实践中老师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下：

一、基本情况概述

开学初，我们结合本园实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：以水粉画创作为主的美术特色活动跟进式的美术课堂研讨活动骨干老师的美术特长课展现等活动，规范老师的教学行为，提高孩子学习美术的爱好。乐观参加学校领导安排的各项活动宣传、绘画竞赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、灵活、专心、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有很多收获。

二、加强理论学习，提高思想、业务素养

1、组织老师深入学习《纲要》精神。

2、根据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组老师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。

3、乐观参加各类各项培训、学习活动，把信息带回家，与组内老师共同共享。我们组的老师专心学习理论知识，进一步提高熟悉。通过各方面的学习，乐观开展教研活动，专心撰写教育随笔，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学

根据学期初的教研活动安排，美术组老师的全都讨论确定，我组有__老师、__老师和叶海雅老师担任跟进式研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干老师引领。__老师执教小班美术活动《快乐的毛毛虫》__老师执教中班美术《蝴蝶》__老师执教中班美术《蜗牛》__老师执教小班美术《花儿朵朵开》__老师执教小班美术《小蝌蚪》__老师执教小班美术《快乐的小水洼》__老师执教小班美术《保护动物》。__老师专心备课、乐观上课，为听课的领导、老师们留下深刻印象!大家还乐观参加了互听、互评活动。通过参加系列活动，调动了老师美术课堂教学及孩子美术学习的乐观性，提高了美术课堂教学效果。

四、开展美术特色教学活动

本学期，我园利用美术特色老师的有力资源，继续开展水粉画特色教学活动。共有大班5个班级的幼儿参加了美术特色活动。为了培育幼儿的美术爱好、提高幼儿欣赏美、感受美、制造美的能力，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位老师对于每周的爱好活动，都十分专心地对待，精心打算。由于本学期我们继续以《__教画画》为教学内容，分班级、分小组进行活动。从课前打算到课后整理，我们老师都非常地专心。同时，我们还须针对幼儿自身水平的差异，提出不同的教学要求，并分别进行指导。在我们精心地辅导下，增强了孩子对水粉画活动的爱好，使每个孩子都能得到不同程度的提高。

幼儿园美术活动教育教学心得随笔精选篇7

一学期匆忙而过，这学期我们美术领域组的工作既劳碌又紧张。在教学中我们努力贯彻《纲要》精神，以孩子为主体，老师为主导，为孩子们制造自由表达、自由探究、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的老师角色位置感受美术课给老师与孩子带来的制造和进展空间，在实践中老师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。

一、基本情况概述

开学初，我们结合本园实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动。本学期我组成员以稳重、灵活、专心、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有很多收获。

二、加强理论学习，提高思想、业务素养

1、继续组织老师深入学习《纲要》精神

2、根据本学期教研重点，以及老师们提出教学中的问题，上网收集有关资料，组织全组老师学习。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。并在会议学习时相互讨论活动中的感受，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。

三、以活动促教学

根据学期初的教研活动安排，美术组老师全都讨论确定，我组有__老师担任一课三研的执教者。罗老师本学期结合六一节的主题活动，执教中班美术活动《百变魔发》；组内老师专心商讨，互献计策，互帮互助，最后的美术展现给大家留下了深刻印象！在老师们互听、互评活动中又大大调动了美术课堂教学及孩子美术学习的`乐观性，提高了美术课堂教学的效果。

四、专心完成幼儿园布置的各项工作任务

开学不久，我们美术领域组就接到了门厅布置的任务。老师们精心设计确定了门厅的主题构思，并利用课余以及中午休息的时间在大家共同的努力下完成了门厅的布置任务，使我们的门厅焕然一新。总之，今后我们将继续通过规范且丰富的教学和教研活动，提高老师的专业素养和教学水平，培育孩子发现美、欣赏美和制造美的能力。我们会继续努力，把今后的工作做得更好。

本学期，我们美术教研组的工作，在园领导的支持下，在老师们的亲密协作下顺利开展。全组老师认专心真执行教研计划，扎扎实实开展教研工作，并在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，将美术教学新理论落实到教学实践中，开阔幼儿的视野，促进了幼儿良好艺术素养的形成及多方面能力的进展，取得了一定的成效。现总结如下：

（一）、老师队伍建设。

我们美术组共有老师15位，有多年美术教学阅历，形成了自己的教学特色和风格的老老师，也有热爱美术教学工作，对美术教学具有深厚的爱好，具有创意和灵感、易于接受新事物的年轻老师，因此教研活动我们从实际动身，组织老师之间相互沟通观摩、研讨评估，对个别老师教学中存在的不足共同思考，对不全面的地方加以补充，有效提高自身水平和教学技能。青年老师培育方面：我们乐观开展各项活动，激励青年老师结合理论知识多开展实践活动，在互听、互论、互学中使青年老师得到一定的进展。发挥本组骨干老师的带头引领作用，加大对青年老师的培育力度。

（二）、加强理论学习，深入讨论，扎实开展美术课堂研讨活动。

教研组乐观开展美术集体教研活动，做到专心做好记载，每次学习有体会和收获。采纳集中、分组、自学等形式，组织组内成员进一步深入学习《纲要》，正确把握《纲要》的精神实质。结合本学期主要以“线描画”为切入口进行各种形式的美术教学的目标，组织老师专心学习相关的理论知识，进一步提高熟悉，探讨新课改背景下的幼儿美术教育讨论方式，专心撰写教学活动计划，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育阅历。本学期我们不断加强课堂教学讨论，并乐观响应我园“行为跟进”教研活动，本组由黄斓老师上了公开课《手掌树》；陆燕老师上了《我给树叶添叶脉》；汤水英老师上了《车轮滚画》，通过集体备课、观摩研讨等活动提高了每位老师的教学讨论能力，增强了老师的教学水平，真正做到了共同讨论，共同进步。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习和外出倾听学习，从学习中提高了自身的理论修养。

（三）、乐观开展形式多样、内容丰富的教研活动。

1、“幼儿线描画教学”学习活动

11月4日，我组老师集中在多功能厅。首先，共同学习了《幼儿线描画辅导》一文，使老师们了解到了各年龄阶段幼儿美术创作的特点及儿童线描画辅导的要点。接着，老师们又观看了一些儿童线描画的作品，让他们感受到了不同表现手法下“儿童线描画”的美。最后，老师们又共同进行了“创意线描画”的创作活动。活动中，老师们都非常投入、非常专心，遇到不懂的就虚心请教。