人教版《道德与法治》七年级下册：第四单元-走进法治天地-复习课说课课件

走进法治天地部编版七年级下册第四单元知识贯穿教学目标增强对法治的认同感，理解现代中国坚持依法治国的必要性、重要性和必然性。情感态度与价值观目标知识目标能力目标体会“没有规矩，不成方圆，通过比较道德、纪律、法律，理解和把握法律的基本特征，增强平等意识、法律意识。结合日常生活实际，体会法律的规范作用，进一步理解法律与生活的密切关系，增强自律意识、维权意识。知道生活离不开法律，体会法律对生活的意义，理解生活与法律的关系重点难点教学重难点掌握第四单元整体知识，学会依法办事，学会融会贯通增强法治意识，学会把知识运用到考试中设计意图：学生懂得了依法办事对个人的要求，才会自觉地遵守法律，维护法律，知识才能运用到实际中。法律的具体规定很容易记，但是怎样在日常生活中做守法的人很难把握，只有让学生从内心上领悟到才行。教法学法教法：

①讲授法：通过简明、生动的口头语言，向学生传授知识，发展学生智力，引导学生分析、认识问题解决问题。②案例分析法：激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。③讨论法：在教师的指导下通过探讨解决问题，更好的发挥学生的主动性、积极性，培养学生独立思维的能力。教法学法学法：①自主学习法②合作探究学习法③归纳法。通过这些学法培养学生思考问题、解决问题、总结问题的能力，在课堂中能够有所感悟，有所获得，更好的服务于生活。

设计意图：帮助学生从生活中看到法律与我们有密切联系，学会用正确维权方式，引出课题教学过程一新课导入：想一想这些矛盾要协调需要依靠什么？教学过程二、自主学习让学生自主阅读课本p84-102，归纳梳理在导学案中设计意图：让学生脑海有知识体系，熟记于心，更好运用实际当中。教学过程设计意图培养学生分析问题的能力，引导养成学法、尊法的行为习惯三、复习指导

第九课1．法律与我们的生活息息相关，请加以具体说明。2．法律的本质和功能分别是什么？3．什么叫法治？法治强调哪些要求？4．法律的产生方式、实施手段和约束对象分别是什么？5．法律对于现实生活具有什么作用6．法律与道德有何共同点？7.法律区别于道德等行为规范的最主要特征是什么？8．如何理解法律面前人人平等？9.法律具有规范作用和保护作用学生没找到的知识点，教师点拨

设计意图：通过复习巩固知识，加强法律意识，提高维权意识。教学过程三、复习指导：

第十课：1．未成年人为什么需要特殊保护？2.我国对未成年人给予的特殊保护有哪些？给予这些特殊保护的法律又有哪些？3．法律对于我们青少年健康成长作了特别规定，我们青少年应如何实现自我保护？4．生活在法治国家，我们要学会依法办事，具体该怎么做？5．法治时代，道德的重要性主要体现在哪里？(法治与道德水平的关系)6.青少年应该怎么为推动法治中国作出自己的贡献？7．我们如何学会依法办事？教学过程四、课堂演练1、2017年3月，全国人大代表、腾讯公司董事会主席马化腾提交了关于“加强未成年人健康上网保护体系建设”的建议之所以要对未成年人给予特殊保护，从未成年人角度来看，是因为（

）A.未成年人身心发育尚不成熟

B.侵害未成年人行为的事件频繁C.保护未成年人就是保护国家和民族的明天

D.只有未成年人需要社会的保护思考：找关键词——未成年——特殊保护——对应知识点——回归课本——整理答案设计意图：引导学生思考做题思路。提炼知识，准确答题。A2.小李在工地辛苦工作一年，工地负责人竟以种种借口拖欠工资不还。万般无奈，小李要用最正规、最权威、最有效的手段讨回工资，该手段是（

）A.请求劳动争议调解委员会调节

B.到当地人民法院状告工地负责人C.向当地政府有关部门反映问题

D.通过媒体曝光工地负责人的行为设计意图教学过程这样题型学生会有选择A、C、D,教师点拨——关键词，使学生注意题干课堂演练思考：找关键词——最正规——最有效对应知识点——回归课本——整理答案B教学过程设计意图学生自主阅读，提高学生学习的主动性，培养学生归纳问题的能力。课堂演练3、近年来，校园欺凌事件频发，针对这种现象，某市政府部署“送法进校园”系列活动，进行校园法制宣传教育。借这次法制宣传之“风”，该市实验中学七年级（1）班准备在学校开展一次“法律护我成长”的主题探究活动，以提高学生的学法尊法守法护法能力，现请你一起参与：（1）请你列举两部涉及未成年人保护的专门法律？（2）请你分析未成年人经常受到非法侵害的原因有哪些？思考：找关键词——校园欺凌——法制宣传——对应知识点——回归课本——整理答案设计意图检查学生本节课的学习情况教学过程五、总结归纳1、请2-3个学生谈本节课的收获以及做题归纳2、教师总结：学会在学习中总结归纳，提高学习效率，提高法律意识，更好的达到复习知识，提升做题效率。设计意图检查学生本节课的学习情况巩固提升教学过程谢谢大家！所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式

2、讨论式

3、互动式

4、体验式

5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。说课的基本步骤一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。说课应遵循的四个原则

三、实效性原则－－说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课