小学校本课程-横的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

第二课横教学目标：1、激发学生对毛笔书法的兴趣。2、初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、教学课件、米字格卡片等。教学过程：激趣导入1.请同学们观看视频（故事人物为象形文字），说一说你在故事中看到了哪些文字？2.通过“马”的演变，了解汉字的演变的规律，激发学生对汉字的热爱。设计意图：用汉字的故事来让学生放松情绪，毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字，同时也给了孩子们一个暗示，要想写好字，刻苦练习，专心致志是必不可少的。二、复习执笔方法同学们还记得毛笔怎么拿吗？头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔图，同时老师和同学一起复习执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）扶：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。设计意图：手执毛笔，感受一下毛笔带给手指不一样的感觉，这个姿势容易让学生手部肌肉紧张，所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中，这一环节既能够复习上次的内容，又是一种适当的活动。三、

讲授新课1、问：横画有什么特点？（指导学生仔细观察）横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。2.卫夫人教王羲之写横的故事，形象感知横的形态。

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图，笔画里红色的先天就是横的运笔路线，大家伸出食指，跟老师进行书空。（至少书空两遍，学生才能记住运笔路线）3、在这里老师要先教给大家，什么是逆锋起笔，笔尖指向右下方，向左上方轻轻按下去，再向右下方转回，接着向上稍稍提笔，这就是逆锋起笔，请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。4、起笔之后，我们要学中锋运笔，（继续示范，毛笔向右方拉过去）最后要慢一点，笔尖向上提，再向下顿，接着下压向左上方收笔，一个完整的笔画横，就写完了。5、总结横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。设计意图：这一环节是全课的重点，学生们会接触到一些从未见过的词语，认识一种全新的书写方法，所以，讲解一定详细，示范一定要标准。先用手指书空，在桌子上练习也是因为毛笔不好控制，用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。四、亲身实践1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些古典轻缓的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）2、请同学们观察一下自己写的横，虽然它的名字叫横，但是书写的时候是要有上下起伏的。

在米字格横线上起笔，以竖中线为界，分为左半段和右半段，同学们自己看示意图，然后再写两个横。（提醒学生，不可急躁，慢慢写）设计意图：在写字时指导和纠正是非常重要的，要对学生易产生的问题做好提前预设，这样才能更好的处理课堂上出现的问题。五、德育渗透观看颜真卿的故事视频，说说你的感受。设计意图：通过观看视频，受到书法家颜真卿人格力量的熏陶，做堂堂正正的中国人。五、

总结请同学们停笔，进行总结，写的好的标准是1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

今天这节课同学们都学得非常认真，练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习，课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习，老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。设计意图：展示优秀作业，对学生激励，让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的，一定不能让学生产生畏难情绪。

学情分析本节课是青岛版《书法练习指导》三年级上册的第二课。学生刚刚接触软笔书法，没有任何的书法基础。在第一课的基础上，继续对写字姿势和执笔姿势进行训练，培养生生正确的写字姿势和良好的写字习惯。同时，还要注意激发学生的写字兴趣。通过解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。学习效果汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。在上课之初，我会向学生介绍汉字的历史，通过视频让学生了解汉字的演变，让学生在汉字的演变中感受其中的神奇和有趣，使学生对写字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。从练字的效果来看，学生的写字还是不尽如人意。当堂完成的书法作业还是会有这样那样的不足，毕竟“冰冻三尺非一日之寒”。学生不会马上就能够写得很好，这个时候教师的个别指导就有了很大的功效。课堂上应在学生写字的过程中，我都会巡视进行个别指导，这样学生的才会明白自己哪里好哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。书法是一门博大精深的艺术，书法课更是一个需要不断探索的科学艺术，愿这门玄妙的艺术能够以更加科学而艺术的的方式走入我们的课堂，落在学生的笔端。教材分析

本节课是青岛版《书法练习指导》的第二课----横的写法。本册教材通过学习，使学习者了解书法是祖国民族色彩特强，又有实用价值的传统艺术之一，它有着六千年的光辉历史，其遗产丰富，用之不竭，增强学生的民族自尊心和自豪感，从而提高审美情趣，健全人格，促进良好秉性的养成。在学习的过程中，掌握书法的最基础的知识，初步掌握横、撇、捺、折、点等基本笔画的运笔方法，初步掌握字形的间架结构和布局规律。通过坚持不懈地练字，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，提高他们自身的涵养，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美能力、观察能力、分析事物的综合能力。测评练习填一填1.汉字的演变经历了_____、_______、_______、_______、_______、_______、_____的过程2.横画的特点是___________________________________________。3.王羲之的老师是_________。4.写横画是，是_____起笔。二、做一做

正确的执笔姿势你学会了吗？与同学一起做一做吧。说一说。颜真卿的故事给了你什么样的启发？教学反思中国的汉字是四大古文字之一，有着悠久的历史。而汉字的造字历史来看，更是凝聚了中国人的智慧。汉字本身就是一串美妙的音符，极富韵致。在上课之初，我会向学生介绍汉字的历史，讲一些跟汉字有关的故事，让学生在汉字的演变中感受其中的神奇和有趣。二年级的学生还小，对于理解汉字的魅力还是有些生硬，所以从一些有趣的故事等入手，学生会更乐于接受，低年级的孩子，乐趣是最重要的，魅力反而下降到其次，他们所要的就是吸引。所以对于学生，从第一节课，我就强调“字如其人”，如果“一个人写一手一塌糊涂的字，说明他有一颗一塌糊涂的心”，用这些话语来激起学生写字的自尊心。由自尊而自强。但是，我面临的学生毕竟只是小学三年级的学生，这些空洞的理论对于他们来说效果是转瞬即逝。于是，我又对学生的字偶尔做出为人上的评价，当然多以鼓励为主，这下学生对字产生了好奇心，反而加深了写字对学生的吸引。课标分析《语文课程标准》中指出，第二学段的学生能用毛笔临摹正楷字帖。中段学生，学习毛笔的握笔姿势以及书写姿势，基础笔画的书写和练习，掌