小学语文-端午粽教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课《端午粽》教学设计教学目标：知识与技能目标：认识13个生字。过程与方法目标：运用多种方式进行朗读，读中感受端午节的氛围和“浓浓的亲情”，注意读好长句子。

情感态度与价值观：了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱，培养学生爱国主义精神。

教学重点：

认识13个生字，正确流利的读课文。

教学难点：

1.读好长句子。

2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。教学重难点突破：通过识字游戏认识生字，通过有声视频课件加深学生学习印象。教学准备：多媒体课件、文字材料搜集、评价小道具教学流程：

一、兴趣导入

1.《拍手歌》边做动作边唱儿歌。2、师问：“你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？”学生回答。（设计意图：通过问题导入直接切入课题）二、初步感知师：请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。2.生：分组比赛读词语（设计意图：变换朗读方式，关注全体学生，激励评价，激发学生学习动力）3.师：同学们读得都非常认真，看谁能把桃花上的字读好，老师就把带生字的桃花送给读对的同学。4.生：挑战自己，自告奋勇读课文。5.生：听老师朗读课文，注意长句子是如何朗读的。6.生：“击鼓传花”的方式选择同学分段读课文。（设计意图：关注学生全体，提高学生学习参与面。）三、细读课文，体会感情1.师问：“为什么一到端午节，外婆总会煮好粽子等我们去吃，总会是什么意思。”2.生：朗读第二、三段，找一找：外婆的粽子是什么样的？（粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。）3.师：老师带的粽子，请同学们品尝，并说一说是什么味道的？（粽子的味道——清香、又黏又甜）4.师：吃完粽子后的心情是怎样的？美滋滋是什么意思？5.生：思考：端午节为什么要吃粽子？6.生：观看视频《端午节的由来》。（设计意图：利用多媒体辅助教学，更真切的让学生感知端午节的由来。）四、活动延伸生：学折纸粽子，纪念屈原。（设计意图：体验活动，培养学生知行合一，提高文化素养，使得核心素养落地，贯穿课堂教学始终。）课堂小结，师生谈收获。作业布置生：回家后，把折好的粽子送给爸爸妈妈。附：板书设计：端午粽青青的箬竹叶粽子的样子白白的糯米红红的枣粽子的味道——清香、又黏又甜《端午粽》学情分析一年级的学生认知水平还处于一个初始阶段，但通过前一学期的培养和训练，大部分学生已经养成了认真倾听、认真阅读、认真书写等习惯。尤其在阅读方面，通过教师的指导，学生能够带上自己的感情去阅读、去理解、去体会。本单元以“浓浓的亲情”为主题，看似简单，但对于低年级来说，有一定难度，《端午节》本课教学设计旨在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。《端午粽》效果分析由于本课内容与学生生活实际密切相连，所以在课前我就提问同学们喜欢吃粽子吗？喜欢吃什么样的粽子？通过多读的方式，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感受屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。我把真正的粽子拿到课堂上，让学生去品尝，并说说什么味道，学生非常感兴趣，都想尝一尝。通过观看视频的方式了解端午节的由来，更形象、更直观，学生的印象更加深刻。但是，由于实际情况没能在现场让学生学习包完纸粽子，成为了本课最大的遗憾。

《端午粽》教材分析本单元以“浓浓的亲情”为主题来组织教学内容，第10课《端午粽》这篇课文以“端午粽”为主线，描写了外婆盼望家人团聚的情境。课文结构清晰，语言形象生动，赋予学生想象空间，为读者呈现出了一幅温馨的画面。《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别适合儿童阅读。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣。读好长句子是本课的教学重点，通过反复读、示范读,引导学生掌握读好长句子的方法。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的亲情”。这是课文的难点，教师可以通过创设情境、联系生活实际等方式突破难点。《端午粽》评测练习一、将下列字的音节补充完整。____uān

____ù端

据____iàn____òu念

肉二、填上合适的词语。()的箬竹叶

()的枣()的糯米

()的粽子三、照样子，写句子。例：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。一到春节，妈妈总会_____________________。________________，________总会

_________________。四、阅读课文小片段。外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。1．选文写了外婆粽子的哪些特点呢？请在正确的选项后面画“√”。(1)好吃()(2)花样多()(3)非常大()(4)非常尖()2．从哪个词可以看出外婆包的粽子很好吃？请写一写。

《端午粽》课后反思收获：在教学时我始终以读为主，通过多种方式，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感受屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。挑战自我游戏可以调动学生的积极性，让学生勇于表现自己；击鼓传花游戏，激发学生兴趣，公平的、随机的抽选学生读课文，可以检验学生的朗读水平；谈话激趣体验教学法让同学们提高口语交际表达能力。不足：1、我要精简语言、精练课堂，注意教学节奏密度，抓住课堂教学重点突破。2、本篇课文要求学生掌握对长句子的朗读，我通过示范读的方式让学生去体会长句子的停顿，我觉得我应该对学生的阅读方法进行指导训练，这样效果会更好。3、我应该在课堂上进行一些简单的练习测评，及时进行课堂效果反馈。改进：评价方式在多样化。练习方式上拓展一些题目，使课堂丰满起来。提高个人教学能力，把目标带进课堂，把激励带进课堂，备好每节课，精细教学活动，上好每节课。《端午粽》课标分析一年级下册第10课《端午粽》在本册中的识字目标为学生能提高认识汉字能力；阅读目标为学生能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；口语交际目标为学生逐步养成说普通话的精神。本单元中的《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。读好长句子是本单元的学习重点和难点，在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这一课要对长句子的朗读做重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好，这个要求贯穿本课教学。本单元中，可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事。本