动物病理学绪论和疾病概论课件整理

动物病理学绪论和疾病概论动物病理学绪论和疾病概论动物病理学绪论和疾病概论动物病理学AnimalPathology绪论第一章疾病概论绪论病理学的定义和任务—是什么?动物病理学的基本内容一学什么、动物病理学在兽医科学中的地位为啥学?四、动物病理的研究方法和先进的诊断技术科研水平五、学习动物病理学的指导思想和方法要求怎么学?、病理学的发展简史及发展趋势历史由来计算机图形学是研究如何利用计算机来显示、生成和处理图形的原理、方法和技术的一门学科，在计算机辅助设计制造、科学计算可视化、地理信息系统、虚拟农业等领域有着非常广泛的应用，是计算机、地理信息系统、电子工程、机械设计等本科专业一门重要的专业基础课，也是许多后续课程(图像处理、模式识别、多媒体技术、虚拟现实、计算机视觉等)的基础课程，在教学计划中占有重要地位和作用。培养学生的创新和实践能力是研究型大学教育改革目标的核心。通过该课程的学习，不仅使学生能系统地获得计算机图形学的基本知识、必要的基础理论和常用的图形生成算法，同时能提高学生的综合素质，使学生具备一定的研究和创新能力。另外，随着近几年信息技术在农业领域的广泛应用，在农业遥感、地理信息系统、农作物模拟和仿真中涉及大量的计算机图形算法和技术。因此在这门课的讲授内容上增加了一些和遥感、地理信息系统、虚拟农业技术相关的图形基础和算法，并结合教师的研究成果和科研工作的进展，及时将其增加到教学内容中，使这门课程逐渐形成有农业特色的专业基础课。课程改革决不仅仅是教学内容的更新，更为重要的是学习方式、思维方式转换以及新教育技术的应用。这需要我们从“知识型教学”转换成为“研究型教学”，即以知识为载体，传授本学科的方法论，注重学科发展，提升教学中学生思维能力、交流沟通能力等持久性综合能力的培养。1研究型教学的实施方案研究型教学是以提高学生的综合素质和创新研究能力为目标的。为了达到这个目标，我们从跟踪学科前沿能力、发现问题能力、理论联系实际能力、文献阅读能力等以下7个方面来综合培养学生的能力[1]，如图1所示。围绕这几方面的能力，具体做法是强化基础、突出实践、重在素质、面向创新。我们主要在以下几个方面展开了创新性的教学改革研究。1.1像计算机工程师那样去思考和解决问题本课程教学理念为：“以应用为背景、以理论为主线、以算法为核心、以合理先进的教学方法为手段、以提高学习兴趣和创新能力的培养为目标”。学完这门课程，学生应掌握两个技能并达到一个目标，两个技能是：1)学生能编写小规模的图形程序(这里的小并不是贬义，只是代表你有能力做事的规模而已)；2)掌握的第二个技能是有能力来理解别人编写的程序。因此要能写、能读程序。最终的目的是开启学生从其他领域中提炼概述，并研究出如何将其转入计算机图形领域的能力。通过图形学算法的提出背景以及发现、发展和完善过程的讲解，对学生的思维进行训练，提高学生面向问题的求解能力，培养学生的科研素质。在教材的选取上，不局限于一本教材[2-4]，而是选用国内较有影响的几本教材作为参考书。注重基本原理和概念的讲解。因为图形技术的发展日新月异，新的技术和算法层出不穷，学生学习的技术几年后可能会过时，但基本的原理和概念是长期不变的。1.2突出讲授图形算法中蕴含的思想计算机图形学课程的主要内容就是讲授图形生成、显示、处理的算法。那么，一个普通、常规的图形算法是如何通过改进和完善变成一个优秀算法的？算法分析是一种理论研究，是关于计算机程序性能和资源利用的研究，重点是性能。我们是在学习如何计算机程序运行的更快。算法还涉及到其它资源，但我们的关注点主要还是在性能上。例如，直线生成算法是计算机图形学较底层的一个算法。该算法的性能严重决定着图形生成的效率。因为当完成一个动画算法或真实感图形算法时，直线算法可能被几十万、上百万次地反复调用，因此这种算法要求效率要高。在加、减、乘除、开方、三角函数等运算中，加法是最快的运算，其中整数加法又快于浮点加法。因此像画直线这种底层算法，能够减少一个乘法都是一个了不起的事情。从讲授通过直线方程的画线算法到数值微分(DDA)算法、再到中点画线算法，最后到Bresenham算法。一步步给学生展示了一个开始需要一个乘法和一个加法的普通直线算法，是如何通过改进和完善其性能，把乘法演变一个浮点运算加法，又把浮点加法变成整数加法的一个精彩过程。计算机科学问题的核心就是算法。学术大师们在提出、改进和完善算法的过程中所体现出来的一些闪光的思想正是我们所要深刻认识和领会的。什么是创新？这些闪光的思想就是真正的创新！在讲授其他一些图形算法如多边形的扫描转换和区域填充、裁剪算法、消隐算法等时，并不强调学生掌握和实现算法的具体细节，更重要的是阐述这些算法所蕴涵的一些创新思想，像增量思想、编码思想、图形连贯性思想、分而治之思想等。这些思想不仅用在图形学算法中，而且还用在了数据挖掘、人工智能等领域。1.3算法讲解与程序演示相结合计算机图形学课程具有很强的实践性，上机编程实验是其重要环节，基本目标是将学生的计算机操作能力、分析能力、设计能力与编程实践结合起来，引导学生由浅入深地掌握计算机图形学基本理论和算法。为了让枯燥的算法讲解变得生动起来，作者在教学手段上充分发挥图形学自身特点，将许多算法的原理用Flash做成动画片嵌入到教学幻灯片中，采用生动形象的动画算法讲解，使学生对抽象的图形学算法不仅有一个直观的了解，而且还调节了课堂气氛。许多同学在看过演示之后，不仅对算法有了更为深入的了解，还纷纷跃跃欲试，想要做出更好的程序来，这极大地激发了学生自己动手编程实践的欲望。这些课件对于提高学习兴趣、增强算法的理解性具有很大的作用。我们安排了8～10个上机编程实验，内容包括画直线圆弧算法、区域填充算法、编码裁剪和梁友栋裁剪算法、二维、三维变换算法、透视变换算法、Bezier曲线算法、B样条算法和简单光照模型的实现。学生通过这些算法的编程实现并改进一些重要算法，既可以增强对算法本身的理解，也可感受编程的乐趣。2教学与科研相结合2.1教师科研与教学相结合科研是提高课程教学质量的源动力。将科研成果引入教学，一方面丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣；另一方面，也培养了学生的科研创新能力。我们主持和参与的国家科技基础条件平台中国数字科技馆项目“虚拟农场体验区”、科技支撑项目“面向农民科技培训的人机交互式三维可视化平台研究”、虚拟农场等课题中都使用到了图形算法和技术，通过课题引导学生将图形学中的各类知识集成到引擎中，面向二次开发和快速开发，大大提高了学生对图形学技术的理解和实践动手能力。2.2教学与专业文献阅读相结合一门学科的内容终归是不可能全部在课堂上讲授完的，以“授人以渔”为己任的教师也没有必要这样做。在网络时代没有绝对的老师，所有老师必须成为学生。同样，在网络时代也没有绝对的学生，所有的学生必须学会做自己的老师。为了培养学生研究创新的能力，除了把教师自己的科研成果介绍给学生，更重要的是培养学生跟踪学科前沿的文献检索、文献阅读与文献综述能力。基于期刊的影响力和SCI影响因子等标准，我们选择国内外一流期刊20余种，国内期刊如《计算机辅助设计与图形学学报》、《地理学报》、《计算机图形图像学报》等；国外期刊如《ComputerGraphics》、《IEEEComputerGraphicsandApplication》、《InternationalJournalofGeographicalInformationScience》等。相对来说，这些权威的期刊发表的文章基本上都是高质量的文章。除了从这些期刊里选出一些和计算机图形学算法有关的高质量文献以外，还搜集一些有关计算机图形经典算法的经典文献，主要是一些具有里程碑式的文献！这些经典的文献犹如文学界的世界名著，长久不衰，他们的贡献直到今天都无可忽略！最新文献犹如现代流行小说，要与时俱进，了解计算机图形学领域的一些最新进展。要求每个学生在这门课程的学习期间，能够阅读至少2～3篇中文文献和1～2篇英文文献(既阅读世界名著，也要浏览现代流行小说)。这样既提高了学生的英语阅读能力，了解该领域的热点和前沿进展，又使得学生能领会大师们的研究思路、逻辑推论和技术方法。通过两届学生的实验，教学取得了良好的效果。尽管他们只是大二的学生，但已经有几位学生对教科书上的一些经典算法在性能上做了进一步的改进，提高了算法的效率，撰写的几篇学术论文被国内外学术会议录用。3结语在研究型课程教学中，教师的作用发生了变化：教师不再是“讲台上的圣人”，而更多地起“场外教练”的作用[5]；他们不仅仅传授知识，而是遵循认知规律，以学生为中心，设计教学过程、提供教学资源、提供学习建议，对整个学习过程进行控制，包括在关键环节上对学生进行启发、激励、引导和指导。教师的战略目标都是为了帮助学生们能像一个计算机科学家一样去思考。换句话说，希望赋予学生一种能力，让学生可以用计算机做他想做的任何事。在化学教学中，如何把现代教学的观点、理论及措施传授给受教育者，使受教育者心理得到有效升华？愉悦教学是首选的方法。而对于绝大多数学生很难把快乐和学习联系起来，这对我们现在的教师来说，既是一个挑战，也是一个使命：就是改变现在的课堂教学模式，改变教师角色，改变师生关系，让学生学得轻松，学得快乐。“愉悦教学”就是当代教育界深入探讨的课题之一，只是一直以来，它都局限于学前教育和小学教育中，很少有人将它引入中学教育。但是从年龄段上看，不少初中生身上仍然具有少年儿童的许多性格特征，而这又与化学学科的实验性、直观性的特点密切相关，因此，我认为在初中化学课堂上引入“愉悦教学”既具有可能性又具有必要性。因为作为一门起始学科，使学生乐学、爱学，将学生的学习积极性和自觉性完全调动起来，是每个教育者都应深入思考的问题。笔者在此谈以下几点粗浅看法：一、良好的师生关系是愉悦教学的前提马卡连柯曾说“我确信，我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参见国家建设的那种具有创造性的公民，我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”人非草木，孰能无情？哪里有成功的教育，哪里就有爱的火焰在燃烧，炽热的情感在升华，教学既是知识技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生双方的极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生，他们有着极其丰富的内心世界。事实上，现代社会不断进步，我们的教育也在随之改变，教师的形象也应该有所变化才对。学生们需要的不再是那种不苟言笑的严师，而是和蔼可亲，既能传递知识又能带来快乐的“益友”，让学生轻松学习才是学生真正喜欢的教师。教学过程中，教师对学生充满尊重、关心和期待，以一颗爱心去包容学生，积极的情感回报，当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，从而“亲其师信其道乐其学”，促进情感的健康发展和健全的人格的形成。“教师的爱似鲜花盛开”，正因如此，每天我都带有微笑着走进教室，精心设计最容易被学生接受的教学方法，用最轻松最幽默的语言来阐述知识，让学生消除心理压力，在轻松愉悦的氛围中掌握知识，走进教师。二、突出教学主体是愉悦教学的保证“施教之法，重在启导”，发挥学生的主体作用，离不开教师的教学指导，而激发学生的学习兴趣则是导的关键。1利用学科特点，激发学生的学习兴趣化学是一门初中应用性较强的实验科学，科学家为之奋斗的故事不胜枚举。例如在适当的教学环节设计一个有趣的或者游戏化的实验，可以让学生体会化学实验的趣味性，增强对学科的学习兴趣，既能调节课堂的快乐学习气氛，又能使学生从被动学习变为主动学习，起到事半功倍的效果。在讲解二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应的实验中，设计成喷泉实验，瓶吞鸡蛋实验等。激发了学习兴趣，收到了良好效果。2利用生动形象的教师语言营造快乐学习气氛单纯的知识记忆，会让学生感到枯燥无味，甚至厌恶，且记忆效果也不好，但是教师变换生动形象的语言，会使学生有“身临其境，如见其物”的感觉，给学生以美得享受。固有启发性的语言不仅能引起学生的积极思维，激发学生探求知识的欲望。如：在讲解“催化剂”时，可以讲讲生活中的媒人的作用，媒人只是加快了双方认识的速度，而自身的质量和性质是不变的。再如，在讲解饱和溶液和不饱和溶液的区别时，溶剂溶解溶质的多少好比人的饭量是因人而异的，吃饱的达到饱和了就不能再吃，没吃饱，没有饱和可以继续吃。这段趣味性的语言引起了学生的极大的兴趣，激发学生能够的求知欲，同时也使学生了解了学习的内容和任务，从而自然地在教师设计的思路上开始了思维活动。再如：讲解除杂问题时，可以把杂质比喻成敌人，对待敌人的方式有两种：消灭或者俘虏，也就是说杂质可以除去，也可以把他转化为主要物质，在转化和转移的过程中不能引入新的敌人。如固体铜中含有少量铁，学生就可以从两方面想办法，一是让其溶解，而是让其转化为铜，根据已有知识便可迎刃而解，并且对此类题做到举一反三，既易化了知识，又加深了印象。三、先进教学设备的恰当使用是愉悦教学的手段不断发展和丰富的电教媒体参与课堂教学活动，有效地改进了教和学的活动方式，使教学信息传递更加生动活泼。学生能够或在提供的事实、过程中积极讨论思维：或在创设的情景中受到陶冶、净化。这样，可使教学重点、难点易于突破，教学方法变得灵活多样，教学环境轻松和谐，教学气氛民主、活跃，教学目标便容易实现。如在讲授《原子》这节课时，由于微观世界的分子和原子极其微小，非常抽象、难以理解，是往届授课的难点所在。利用多媒体就显得轻松多了，先观看“氧化汞分子受热分解的微观示意图”，当屏幕上氧化汞分子分裂后，出现了两个更小的粒子，紧接着又有许多氧化汞分子分裂成许多的更小的粒子。这时提出问题：分裂成的微粒是什么？是在什么情况下得到的？然后播放氧化汞受热生成汞和氧气的动画过程。引导学生思索：在化学变化中，一个氧化汞分子分裂成了两个更小的粒子，而这两个粒子却不能再分下去，那么也就说这些粒子是化学变化中的最小粒子。从而得出结论：化学上把这种粒子叫做原子。再次播放动画，学生根据情景归纳原子定义：原子是化学变化中的最小粒子。再如：在讲《溶液的形成》时，我的导课就用了多媒体，事先做好了九寨沟的多张图片，利用幻灯片效果加神奇的九寨这首歌，先让大家领略的祖国山川的魅力风景，然后引导他们自然界的水就是溶液，水到渠成的引入新课。多媒体作为一种新型的教学辅助手段，显示出了强大的生命力，作为一个中学化学教育工作者，必须正确认识多媒体在化学课堂教学应用中的优劣势，促使多媒体与各类教学方法优化整合。愉悦教学博大精深，我只是管窥蠡测地结合自己的教学实践谈了点不成熟的看法，但我认为只要注重师生良好关系的营造，在教学中坚持以人为本的理念，注重张扬学生个性，激发学生学习兴趣，且辅之以先进的教学设备及手段，定能使愉悦教学在化学课堂上落地开花。动物病理学AnimalPathology绪论第一章疾病概论绪论病理学的定义和任务—是什么?动物病理学的基本内容一学什么、动物病理学在兽医科学中的地位为啥学?四、动物病理的研究方法和先进的诊断技术科研水平五、学习动物病理学的指导思想和方法要求怎么学?、病理学的发展简史及发展趋势历史由来绪论病理学的定义及任务(一)病理学:是以解剖学、组织学、生理学、生物化学、微生物学及免疫学等为基础,运用各种方法和技术来研究疾病的发生原因(病因学),在病因的作用下疾病的发生、发展过程(发病学或发病机制)以及患病机体的功能、代谢和形态结构的改变(病理变化或病变),从而揭示患病机体的生命活动规律的一门科学。即研究异常生命活动规律的科学。(二)病理学的任务病理学的主要任务是应用各种方法和手段研究和阐明以下内容病因学(etiology)|疾病发生的原因(cause),包括外因、内因及其相互关系2发病学或发病机制(pathogenesis)即在病因的作用下,机体疾病发生、发展的具体环节和过程,以及各环节的因果关系3病理变化或病变(pathologicalchangesorlesions),即在疾病发生发展过程中,机体的功能代谢和形态结构的变化。有时还阐明由于这些变化引起的临床表现,称临床病理联系(clinicopathologicalcorrelation4疾病的转归和结局(results)疾病的结局包括完全痊愈、不完全痊愈和死亡3种。(三)病理学的范畴绪论传狮理解剖学(pathologyanatomy统」着重从形态变化角度阐明疾病发生、发展和转归的分规律病理生理学(pathologyphysiology着重从功能和代谢的角度来阐明疾病发生、发展和转归的规律。病基础病理学、总论病理学、系統病理学:侧重于基础理论;理{外科病理学或诊断病理学:侧重于临床病理诊断应用方面现在随着科学技术和近代医学科学的发展(如分子生物学和遗传学、免疫学等在病理学方面出现了不少边缘科学和新的科学分支细胞病理学cellularpathology)超微病理学ultrastracturalpathology免疫病理学immo-pathology)分子病理学molecularpathology环