帕金森定律案例分析课件

帕金森定律案例分析幽默来自智慧，恶语来自无能帕金森定律案例分析帕金森定律案例分析幽默来自智慧，恶语来自无能帕金森定律渭南上演“帕金森定律”近日来,临渭区一些经营不善的网吧接到该区文化局文化市场管理办公室A(社管办)的口头鍪告,如再不交纳拖欠的罚款,有可能被关门。记者获这个编制只有8人的单位实有54人上班,近70人在册领工据2010年10月15日《西安晚报》这个拖欠的罚款是师出无名的,名日管理费”,而只有8人编制却有54人上班,领工资的近70人。这不由想起在行政管理学上“帕金森定阐述了机构人员膨胀的原因及后果个不称职的官员,可能有三条出路。第是申请退位子让给能千的人;第二是让一位能干的人来协助自己工作;第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。“我手写我口,古岂能拘牵”,写作本无规律,如八仙过海各显神通,各有各的风格,能给人以美感以情感颤动,或予人以知识者皆为好文章。然而,写作非与生俱来,个人风格亦需博采众长、广学诸家方可形成,学习乃为基础,为师者需指导学生以系统的作文教学,让学生从有规律的模仿、训练到无规律、个人风格的写作,此为作文教学之要义。那么,在当前的初中作文教学中,如何通过有效的指导,切实提高作文教学质量呢?一、因材施教,分层教学针对学生作文水平高低不一的、存在差异的现象,如果采取“一刀切”的教学方法必然导致优秀学生吃不饱,后进学生吃不了,长期以往学生们就会逐渐失去习作的兴趣,产生消极心理和行为。因此,在平时的习作教学中,我们应实施因人施教,分类指导,对不同学习水平程度的学生提出不同的要求、任务。对于优秀生可鼓励其踊跃向报刊杂志、文学网站投稿,积极参加各类作文竞赛,建立自己的习作专栏,编著自己的作文集,以满足自身的自我实现的需要;对于后进生应降低一定的习作要求,减小习作的难度,使他们经过努力能达到一个小目标,真正实现“跳一跳摘个桃”。二、巧打评语,学会欣赏在作文批改中,对于学生作文中的精彩之处,可用醒目的波浪线标出,并写上一些富有亲切感和激励性的简短评语,如“这段写得非常精彩”、“生动形象”、“充满童趣”等等。以笔者的在一次作文批改为例,一次一位同学在作文中写道:“中秋节到了,月亮姑娘变胖了。”我在这句话下面画了波浪线,旁批了一个大大的“好”字,并点了个长长的叹号。没想到我的举手之劳,却使学生受到了巨大的鼓舞。从那以后,这位同学就更喜欢作文了。三、鼓励阅读,养成习惯常言说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张。”生动精彩的作文离不开丰富素材中的语言积累。阅读是写作的基础,写作是阅读的延续,二者之间相互渗透。因此,在平时的教学中,我们应鼓励学生进行课内外阅读,养成长期进行阅读的习惯。以此让学生在大量的阅读中开阔眼界,吸取营养,从而奠定创新思维发展的基础。(一)培养边读边动笔的习惯。常言道:“好记性不如烂笔头。”在平时阅读学习的过程中,我们应着力培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。可要求其在阅读的过程中,将不理解的字词、句做好记录,在此基础上,再借助工具书或请教别人帮助解决。如此阅读,其学习的效果远比单纯靠教师讲解的效果来得好,同时能较好地培养学生独立自主的学习能力。(二)培养摘录、积累的习惯。教学实践表明,学生仓库储存的素材多寡,直接关系到作文质量的提高。要求学生读书时养成摘录、积累的习惯就是为学生的“正确模仿”做好准备。然而,在平时的作文教学中,我们经常发现,有的学生面对“作题”能够信手拈来,一气呵成;而有的学生面对“作题”却只能是“望题轻叹”。究其原因是,前者能够在阅读中有意识地收集整理阅读材料中的词语、句式、名人名言等,材料储备较为丰富;而后者在写作素材的积累上缺乏一定的功夫,腹中空空。因此,在平时的语文教学过程中,我们可通过着力强化学生坚持做读书笔记的方式,丰富写作素材的积累,培养摘录、积累的习惯。在此方面,笔者认为:初一年级阶段可主要以摘抄时文、美文中的一些优美片段为主;初二阶段则可侧重于要求学写一些读书心得和进行一定的模仿习作训练;而初三阶段读书笔记的内容主要侧重于要求学生收集名人名言、名人事例、谚语警名和学习表达观点。四、强化训练,培养能力(一)仿写训练。指导学生进行仿写训练,可侧重于以下几方面的“仿制”1.仿其写作的主题与思想。如,要求学生写《我的同学》一文时,可让他们仿写《羚羊木雕》中关于“对友情的珍惜”的主题,从而更好地表现身边同学的个性特点。2.模仿其思路、文章结构等。如,写有关表现“父母辛劳”的文章,可让同学们仿写课文《一面》中作者“抓住人物三次肖像的刻画来表现鲁迅忘我工作形象”的写作思路等。此外,还可让学生模仿文章的写作方法、语言表达等。(二)随文练笔。实践表明,要想提高学生的作文能力,我们在进行阅读教学时要注意读写结合,适时开展“随文练笔”。例:一位老师教学《三味书屋》一课时,课前精心绘制了《三味书屋》的方位插图。课上充分利用投影展示“三味书屋”的摆设。然后指导学生按空间方位说明图意。并复述与图意相符的重点段落,结合课文及本课的写作方法进行重点讲解。在学生理解课文内容及写作方法的基础上,指导学生背诵课文。最后结合本班教室的摆设,以《我们的教室》为题进行作文练笔。总之,作文教学是语文教学的重要环节,对于巩固语文阅读教学的效果,培养和发展学生的思维能力,提高学生书面表达能力,促进学生语文素养的形成起着极其重要的作用。在今后的作文教学中,我们应进一步加大这方面的思考与探究的力度,从而更好地实现作文教学“质”的飞跃让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。初中化学教学是整个化学教学的启蒙阶段，这个阶段的化学教学主要是为了激发学生学习化学的兴趣，使学生积极主动地探究、理解、掌握化学知识和解决化学问题。新课程改革把化学实验作为激发学生学习兴趣、培养化学学习能力、挖掘和发展学生创造能力和思维能力的重要教学手段。本文结合教学实践，探讨了新课改下初中化学实验教学的办法。一、改革教学模式初中化学实验主要包括学生分组实验、演示实验、简便实验、家庭小实验和实验习题等类型。新课改要求初中化学实验为学生自主探索知识的过程，因此应加强化学实验教学模式的改革。研究化学实验教学的模式，应根据素质教育及新课程改革的要求，从现代先进教育理论出发，综合多种模式进行教学。这就需要教师注重探究性实验，在化学教学中实施实验教学法。化学实验可以有效地激发学生的学习兴趣，挖掘和发展学生的潜力。在教学过程中，教师应鼓励和引导学生自主学习、独立思考并勇于提出见解，以充分发挥学生的潜在能力。提出问题的过程以及整个化学教学的过程应与再现式思维以及创造性思维相结合，可以将教学过程设计为发现问题―分析、讨论问题―解决问题的一种创造性的模式，以激发学生的创造能力和思维能力。化学教学中的探究实验应让学生自己设计实验方案，这就给实验教学提出了更高的要求。在规定的实验中，要按照学生的个性和要求提供实验仪器比较困难。实验室中应有专职的教学负责人，组织和引导学生评估、分析和探讨实验结果，并指导学生在分析实验过程及结果的基础上对实验进行改革和创新，从而培养学生的创新能力和思维能力。二、更新教学理念新课程的改革为教师自主开展教学活动创造了巨大的空间，同时也提出了新的教学要求，教师应充分认识到新课程改革所赋予的伟大使命，合理地更新教学理念并改革教学方式。新课改下的初中化学实验教学不再是教师进行演示、学生模仿，然后通过考试成绩来衡量学生学习情况的模式，新课程理论强调学生在教学过程中的主导作用，倡导学生积极主动地参与探究，自主自由地进行讨论，注重师生间的沟通和交流，通过教师与学生的共同探索来完成教学目标。1.注重个性培养化学是一门以实验为基础的学科，实验可以激发学生的学习兴趣和学习的主动性，教师应充分利用化学实验的这一特点，在教学过程中展开兴趣教学，注重学生个性的培养，让学生自主独立地进行探究学习、讨论和交流，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中获取知识并掌握应用技能。2.关注过程与方法实验教学是一个灵活自由的课堂，在教学中教师应综合合作式学习、探究性学习和讨论式学习进行教学。新课程教学理论是一种先进的教学理念，要求教师摆脱传统的固化的教学模式，积极地改革和创新教学方法，引导学生自动自发地探究并获取知识，以发展学生的创造性思维，并树立积极的学习态度以及正确的价值观，把独立、自主、探究与合作等学生成长的重要元素在教学中凸显出来，以培养学生的综合素质。3.强调知识与能力化学是一门与生活联系较为密切的学科，教师在教学中除了要强调学生对知识的理解和掌握程度外，还应加强学生运用化学知识解决实际问题的能力。教师应在充分把握教材，并在教材原有的基础上拓展知识，充分利用社会实践或者开展技能性的实验课程来培养学生运用知识的能力。三、化学实验教学过程中的具体教学办法1.以趣味性实验激发学生的化学学习兴趣兴趣是学习动机产生的源泉，良好的学习兴趣可以激发学生的求知欲和发散性思维。化学实验可以有效地激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要通过趣味性实验引发学生的好奇心，激发求知欲，并向学生提出一些实际生活中遇到的化学问题和现象，充分调动学生的学习兴趣，从而树立学好化学的决心。2.充分联系化学实验与日常生活化学是一门应用性和实践性很强的学科，化学知识广泛应用于生活的各个方面，各类化学物质、化学变化与化学现象等在生活中无时不在。因此，化学实验的改革强调贴近生活和贴近社会。初中化学教材中的许多学生实验及演示实验具有较强的典型性，容易引发学生的学习兴趣，但这些实验中所列举的很多实验用品在学生的实际生活中很难找到，学生无法亲身体验，导致学生把教师或者多媒体的演示实验当作了一场精彩的表演，而没有实际地参与到实验中去。为了避免化学实验教学脱离学生生活实际，教师应引导学生自主设计实验方案，让学生在日常生活中寻找实验用品，并亲自动手进行探究性实验。这就需要教师在充分把握教材的前提下，设计一些富有趣味性和知识性且贴近生活实际的探究性问题，引领学生认识和发现实验过程中化学变化的规律，以提高学生的实际操作能力、逻辑推理能力、计算能力以及处理实际问题的能力等。3.设计对比实验，让学生找出实验中的优缺点通过设计对比性实验，可以将探索性实验和验证性实验有机地结合起来。由于学生实验前不明确实验结果，所以需要学生正确地操作，仔细观察实验现象并做详细的记录，才能获得准确的结果，这样不仅可以有效地巩固课本知识，还能培养学生的实验操作技能。比如，在讲解完“实验室制备氢气”后，可以让学生在一定的时间内分组实验，分别利用H2O2和KMnO4制取H2，让学生讨论两组实验的简便程度及反应快慢等优缺点。在此基础上，在讲解“实验室制备CO2”时，就可以按照前面的教学方法，让学生在已有的经验基础上分组进行纯碳酸钙粉末与稀盐酸、碳酸钠与稀盐酸、石灰石与稀盐酸、石灰石与浓盐酸四组反应实验。让学生共同分析和比较这四组实验，讨论实验室制备CO2的最佳实验方法。这样，不仅可以使学生更加牢固地掌握实验室制备CO2的方法，还能让学生理解和掌握比较实验法和优化实验法，提高学生分析和解决化学问题的能力。4.强化演示实验教学由于教学课时有限，不可能对所有的实验都要求学生亲身参与，可以通过演示实验的形式来使学生和教师一起探索化学反应的全过程，增加学生的理性认识，再通过教师提问、引导学生分析和教师讲解的方式来进一步探究实验结论。演示实验可以引起学生的注意力，激发学生的学习积极性及参与性，从而锻炼学生的观察能力和分析能力。同时，这也为课题的引入、提问、讨论及探究等创造了有利的条件。例如，在讲解“燃烧与缓慢燃烧”一节的内容时，可以改进白磷的燃烧实验，利用球胆向放有白磷的热水中缓慢地通入O2，发现白磷燃烧并产生火光，让学生思考水中的白磷在什么条件下能燃烧，如果是红磷能不能燃烧。然后，补充演示红磷燃烧的实验，将少量的红磷放在铁纱网上，在酒精灯火焰上直接加热，让学生观察并描述红磷燃烧的现象。然后指导归纳红磷燃烧的条件。这能够有效地加深学生对知识的印象，从而牢记知识。由于部分化学实验存在一定的危险性及危害性，通过采用多媒体演示等方式可以有效地避免这类问题，同时也能保证教学效果。此外，采用多媒体演示一些错误操作所造成的危害，可以引起学生的重视，引导学生掌握正确的实验技能和规范。5.重视对失败实验的分析化学实验包括实验前的准备、实验过程以及实验结果三个部分，学生的实验操作能力不仅仅是通过实验结果来衡量，还体现在实验操作过程中。由于操作失误及其他原因，学生在实验操作过程中容易出现反常实验现象或者实验失败，如果没有及时予以指导和纠正，很容易造成学生记住错误的结论或者死记书本上的结论等。教师应引导学生分析实验过程中的每一个细节，寻找错误点，并引导学生思考解决问题的办法，从而培养学生的分析和思维能力，也有利于培养学生求真务实的学习态度。总之，在化学教学中采用实验教学法有助于培养学生的观察能力、创新能力、思维能力以及综合分析能力，是化学教学改革及提高化学教学质量的必要手段。教师应把握新课改的要求，强化化学实验教学改革，提高化学实验教学水平及教学质量，以推动化学教学工作的发展。帕金森定律渭南上演“帕金森定律”近日来,临渭区一些经营不善的网吧接到该区文化局文化市场管理办公室A(社管办)的口头鍪告,如再不交纳拖欠的罚款,有可能被关门。记者获这个编制只有8人的单位实有54人上班,近70人在册领工据2010年10月15日《西安晚报》这个拖欠的罚款是师出无名的,名日管理费”,而只有8人编制却有54人上班,领工资的近70人。这不由想起在行政管理学上“帕金森定阐述了机构人员膨胀的原因及后果个不称职的官员,可能有三条出路。第是申请退位子让给能千的人;第二是让一位能干的人来协助自己工作;第三是任用两个水平比自己更低的人当助手。渭南上演“帕金森定律”在册领工资的近70人记者走访了几家网吧老板。他们说,以前渭南市文化局管理城区十几家大的网吧时,只有年检交纳几百元的费用,其它什么钱也不缴纳。临渭区文化局文化市场管理办公室(当地统称社管力)从2009年6月份开始接手管理后,要求每个网吧每月缴纳1000元的”管理费其是今年证照年检的时候,每家网吧要缴纳2000元的年检费全年的12000元的管理费到位后才给证照,因为涉及公安机关检些网吧只好缴纳,经营情况不很好的就托人说情,少缴纳点“管理费先要出来证照。最近,“社管中”不断来催促,说如果再不赶快缴纳“管理费马上检查、关门。老板們很是担忧,因为“社管办”惹不起,稍稍有点问题就被重罚有关系的被收三五千元管理费”的优待,没关系的每家网吧连罚带交1500元“管理费”平时一些检查也要请吃饭交罚款。这些项目都是以“罚款”的票据收取的。记者从渭南市相关部门获悉,临渭区“社管办”编制是8个人,在册领工资的人数有近70人。事实上,“社管办”收钱后段时间就放任自流,所以临渭区网吧问题的投诉非常多。渭南上演“帕金森定律”上班的有54个人临渭区“社管办”一位姓李的副丰任说,临渭区有冈吧80多家一部分停业,昨天重常营业的城区是59家,乡下是家。“社管办”8个的编制是1995年的现在上班有54个人,除了网吧还有其他事情。记者问在册多少人,他有请长假的具体多少他也不清楚。提到网吧老板映的“管理费”,李称,没有收“管理费”一说,但是辖区的所有网吧都有未成人上网的情况,都被处罚过。按照规定,立案到罚款需妻一系列材料,记者要求看看他们今年的案卷,李副主任讲,临渭区文体旅游局副局长同斌洲是“社管办”任,具体情况要他来解释下午3时,同斌洲办公室的门关着,局办公室的桌子上有张每天四次的签到单,里面没有同斌洲的名字,一位女工作人员说,同斌洲下午来过了,开会完就走了,记者让她联系一下,她给同打了一下电话后说同的手机停机了。帕金森定律诺思科特·帕金森这是一本欧美管理者和被管理者争相学习的著作〉因为它揭开了潜藏于管理用人的背后的秘密。英国学者C.N帕金森认为,帕金森定律是官僚主义或官僚主义现象的一种别称因此,人们常常用此来解释官场的形形色色。诺思科特·帕金森简介诺思科特·帕金森(C.NorthcoteParkinson)生于1909年,富有幽默感而又孤高自傲英国历史学博士,就学于剑桥和伦敦大学,先后在皇家海军学院,利物浦大学和马来亚学执教,为英国皇家历史学会会员。60年代移居美国,又在哈佛大学任课。1957年,他在马来西亚一个海滨度假时,悟出了个法则,后来他将自己思考的结果发表在伦敦的《经济学家》期刊上,一举成名。该书于1958年出版以后,被翻译成多国语在美国长踞畅销书排行榜榜首,他的演讲更是座无虚席。“帕金森法则“已经被广泛运用到现代社会中的方方面面在治理界更是知经典例证被诸多治理学经典书籍引用分析。此书奠定了他作为20世纪最伟大的政治学家的理论基础。帕金森定律(Parkinson'sLaw)帕金森定律是帕金森在对组织机构的无效活动进行调查和分析中毛泽东曾经向中国大众推荐外籍作提出的关于组织机构臃肿低效的形成原因的定律。帕金森在组机构活动中发现这样实组织机构所完成的工作与工作人员的多少这两者之间并没有什么LNII2HEHE联系,管理层次的增加也与工作IDEYIHENSHT本身无关。他认为,造成这种事实的原因是由一个规律性的动机所导致的,亦即“工作的增加只是为了填满完成这时可资帕金森定律利用的时间”。这就是所谓的帕金森定律。蹬身3帕金森定律(Parkinson'sLaw)帕金森定律(Parkinson'sLaw):可以基本归纳为以下2种说