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小学数学听评课心得体会学校数学听评课心得体会

肖永照

为了提高课堂教学效率，增加老师业务的沟通，我校于4月份进行了听、评课活动。

数学组的每位老师都乐观参加，经过老师的细心预备，都展现了各自的风采。

从这次听评课活动我收获许多，下面谈谈我的一些体会。

一、有效的预习，促进课堂教学效率。

预习是数学学习的前提，同学做好预习对学问点有了大致的理解，哪些会，哪些不会，有什么问题做到了心中有数。

然后在把自己预习的思路带到课堂上，进一步地感知、体会学问的生成过程，这样对学问的把握就比较深刻。

各位老师都能让同学在课下做好预习，特殊是赵瑞冬老师在讲《容积和容积单位》，同学做了充分的预习。

课前收集常见的容器如矿泉水瓶、水杯等，同学从详细的物品中直观地熟悉了容积的概念，同学的印象特别深刻。

二、有效的情景创设，提高同学的学习乐观性。

在导入的环节设置有效的情境，能很好地抓住同学的注意力，起到事半功倍的效果。

李若愚老师在讲《成正比例的量》这节课中，利用家里面收电费的情境，让同学关心老师解决生活中的问题，很好地激发了同学的乐观性。

整节课结构严谨，同学充分参加了课堂学习过程，利用生活中的现象使原本枯燥、抽象的数学学问变得生动形象。

三、有效的小组合作，促进同学力量的培育。

李慧兰老师在执教《两位数的笔算》时，在时间支配上恰到好处，什么时间合作学习，怎样合作？正确处理好了合作学习与自主探究的关系。

合作学习的过程给同学足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深化、到位。

让学生们自主探究和小组合作相结合，充分发挥了小组的作用。

体现了合作精神，促进了同学力量的培育。

四、练习形式的多样化

各参评老师在设计练习时的思想比较新奇，练习的支配从基础到提高到拓展，层层递进，不断开放，科学实在，学生基本上都能把握本节课的新学问，也符合新课程的教学要求。

五、老师评价要准时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及多种评价方式和手段的运用，对同学的赞扬和鼓舞不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。

这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。

六、注意“板书”的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。

殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“帮助”教

学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师基本功的一个侧面反映。

这次公开课，每一位老师都在板书的设计上下了功夫，有的老师书写工整，排列有序；有些老师匠心独运，如李若愚老师板书内容形象直观，更具效果，并为课堂增了色添了彩。

每位老师的板书不仅列出了本节重要的学问点，并且将每个学问点之间的联系细心的勾画了出来，使本节所学学问更加的清晰明白。

也同时使我熟悉到，“板书”应重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。

古人云人无完人，金无赤足。

各位老师在授课过程

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