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第第页县小学英语教师技能比赛小结〔一〕简笔画

教师们在竞赛中大都能在规定的时间内根据英语短文的提示快速而正确地作画，很多教师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不行能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。

〔二〕口语表达

这一环节中教师们根本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比拟准确。但有个别教师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距；有的`教师语言组织的不太顺畅；个别教师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲教师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲解并描述了自己的一次购物经受，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰教师，在沟通中我们能看出她在现场有一个边思索边表达的一个过程，这表达了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不行能留出时间让我们去预备，能在这种场合边思索边表达流畅呈现了她良好的语言根底。

〔三〕歌曲演唱

这一环节表现得参差不齐。有的教师演唱得旋律美丽、准确，声音清楚嘹亮，节奏把握适度，如殷兰兰教师还配以美丽的律动，表现得大方自然。有的教师不够大方，有的教师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，预备得不够充分。歌曲是教学中制造英语学习气氛、提高学习爱好，稳固学问的一个重要的帮助手段，因此它的作用也不行小觑喔。

〔四〕教学设计

教师们大都能遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的挨次完好地完成说课流程。有个别教师由于设计的不合理或者板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的圆满。从教师们的说课中我思索到了以下几个问题：

1、说课要重视“说”字。

肯定要留意自然大方地说一说自己的设计思路，留意有感情，有表情，有与倾听者的目光沟通，这样才能富有感染力。千万不要自顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。

2、前有设计后有突破。

3、适当进展微格展现。

展现你在教学设计中的亮点局部，让大家明白你是怎样操作的，更清晰地看到亮点亮在哪里。这一点做好了能为你的整个说课增光添彩！如马玲教师在说课中用一个大的钟表奇妙设计出自己一天的活动，让大家清晰地看到了她在教学中是是如何排解阅读障碍和进展阅读前的活动，一目了然。

4、确保板书正确、标准、美观。

板书的正确性是最主要的，竞赛中有两三位教师可能由于紧急板书消失了错误，这是很值得引起留意的。为节省时间最好边说课边进展板书设计，这样还有利于让听者更清晰地了解你在课堂上消失板书的时机。另外，板书不要太随便，有的教师同时拿两支粉笔画四线三格，但很多教师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写出来，然后告知

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