高中美术-民居民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思

民间美术－－民居与民间美术姓名：学校：教学内容分析在辽阔的华夏大地上生活着五十六个古老民族，他们在悠久的历史中不仅共同织就了一幅幅绮丽多彩的民居风貌：如北京的四合院，蒙古族的毡包等，而且用他们灵巧的双手创造了精美的民间美术形式：吉庆的年画、多彩的剪纸这些或粗犷，或细腻；或厚重，或轻巧的民居因为有了民间美术的装饰点缀更显浓郁的生活情趣；民间美术也因为有了民居的存在，有了民居这一生活场所而有了用武之地。教学目标：1、欣赏民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了解。2、了解民间美术的艺术特征，丰富和发展学生的艺术创造力，能够从作品中体会到其中蕴含的丰富文化内涵。3、通过学习使学生明确学习民居和民间美术的重大意义，增强民族自豪感，提高保护民居和民间美术的自觉性。教学重点：中国民居和民间美术的主要形式及艺术特点。教学难点：民居与民间美术丰厚的文化内涵。教学准备：多媒体、图片、视频教法、学法：情感体验，以欣赏法为主，探究实践。教学板书民居与民间美术1北京四合院－－年画2陕西窑洞－－－剪纸3安徽民居－－－雕刻教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节一导入阶段创设情境导入课题1.【出示】创设情境，引领学生欣赏关于家的图片2.【引导】提出问题，引导学生初步了解中国的民居与民间美术，导入新课3.【板书】民居与民间美术。欣赏、思考、认识创设优美情境，激发学生对民居与民间美术。的兴趣环节二发展阶段欣赏视频走进北京四合院1.【引导】带着问题去看视频，引导学生走进北京四合院2.【讲述】课件展示讲述北京四合院的特点，3.【讲解】走进北京四合院了解四合院里的文化——年画。1.学生边思考边归纳，总结。2.学生认识了解。3.学生观察、对比思考讨论1.了解北京四合院的布局2.培养学生的观察、分析、概括的能力。3.进一步对年画深入理解，培养学生自主探究问题的能力。环节三欣赏图片走进陕西窑洞1.【展示】图片欣赏窑洞的分类。2.【讲述】窑洞的特点，从而导入剪纸。3.【对比】走进剪纸，以及对南北方的剪纸进行对比。1.观察、欣赏、认知。2.学生欣赏、感受。3.学生合作探究，交流讨论。1.初步了解窑洞2.进一步的了解窑洞的居住特色。3.培养学生的团队合作意识。环节四欣赏视频走进安徽民居1.【展示】视频欣赏安徽民居。2.【讲述】徽州民居的特点。3.【欣赏】徽州三雕.观察、欣赏、认知。.使学生身临其境的体会江南民居。由浅入深的总结出民居特点，让学生感受民间雕刻艺术的文化底蕴。环节五对比总结【练习】课堂练习，引导学生总结、归纳民居和民间美术的知识。欣赏各地民居和民间美术的图片。合作探究，交流讨论。观察、欣赏、总结对本课进行总结，同时拓展进一步升华，激发学生对祖国的热爱用自己的行动来保护传承优良的民族文化。学情分析：初中生的抽象思维正处于从经验型向理论性过度阶段，观察能力和想象能力都随之逐渐增强，但形象思维仍然占主导地位。同时，学生善于发表自己的见解，敢于发言。他们渴望能将课本上的知识能以更浅更显易懂的方式来呈现，因而课程设计一定要符合他们的年龄阶段要求，语言组织具有亲和力，让他们在美术奖赏上即能够开阔眼界增长知识，同时也让他们积极调动大脑中的人生经历，找寻更贴近我们生活学习的审美体验。效果分析环节一导入阶段创设情境，创设优美情境，激发学生对民居与民间美术的兴趣。环节二欣赏视频走进北京四合院。1.了解北京四合院的布局2.培养学生的观察、分析、概括的能力。3.进一步对年画深入理解，培养学生自主探究问题的能力。环节三欣赏图片，走进陕西窑洞1.初步了解窑洞2.进一步的了解窑洞的居住特色。3.培养学生的团队合作意识。环节四欣赏视频走进安徽民居使学生身临其境的体会江南民居。由浅入深的总结出民居特点，让学生感受民间雕刻艺术的文化底蕴。环节五对比总结对本课进行总结，同时拓展进一步升华，激发学生对祖国的热爱用自己的行动来保护传承优良的民族文化。教材分析在辽阔的华夏大地上生活着五十六个古老民族，他们在悠久的历史中不仅共同织就了一幅幅绮丽多彩的民居风貌：如北京的四合院，蒙古族的毡包等，而且用他们灵巧的双手创造了精美的民间美术形式：吉庆的年画、多彩的剪纸这些或粗犷，或细腻；或厚重，或轻巧的民居因为有了民间美术的装饰点缀更显浓郁的生活情趣；民间美术也因为有了民居的存在，有了民居这一生活场所而有了用武之地.课堂检测民间美术在表现形式上非常注重的运用，来表达人们美好的愿望。2年画产地天津的，这里还有号称泥塑的著名代表人物张明山。3我们山东省虽然是沿海发展的重点省市，但是我们这里也有丰富的民间美术特别是潍坊地区的国际和年画是我们特别熟悉的民间美术成就。4在黄土高原上最有特色的民居是，而且是民居中最美丽的地方多以做装饰，其中陕北剪纸能手是，她的作品色彩鲜明热烈，充满活力，而且很有故事情节。5、中国民居五大样式：的四合院，的毡包，的圆形土楼，的窑洞，的天井式民居;课后反思本节课以导游的方式带领同学去探寻中华艺术的魅力，拉近了师生间的距离，使学生在轻松愉快的环境中获取了知识，整节课课堂气氛活跃，学生情绪高涨，不仅使学生获取了知识，而且培养了学生的创新和实践能力，本节课在师生交流互动中达到了预期效果。对于课堂节奏的控制还存在欠缺，在今后的教学中应注重详略得当，更好的把握教学中的节奏感。民间美术－－民居与民间美术教学目标：1、欣赏民居与民间美术，使学生在欣赏民居的同时对当地民间美术有所了解。2、了解民间美术的艺术特征，丰富和