高中英语-B2M6 Films and TV Programmes教学设计学情分析教材分析课后反思

Book2Module6FilmsandTVProgrammes-------Writing:Film-review教学设计【话题】FilmsandTVProgrammes（Book2Module6）【教学内容简析】这篇文章是一篇电影“卧虎藏龙”的影评。这篇文章的结构很清晰，生词也已经背过，因此，对于学生来说，阅读概括总结起来较为容易。综合考虑，对于文本的处理没有必要深层次研究，只侧重于划分篇章结构和概括每一部分所含信息点和练习影评写作技能。【学情简析】1.知识方面：经过不断的积累学习，学生已掌握一些基础词汇、语法等语言知识，并对听、说、读等语言技能有一定处理能力。但是学生储备知识的能力不强，运用已有知识解决问题的能力有待提高。2.心理方面：学生在英语学习的过程中能够逐步克服英语学习中所遇到的困难，并且本课的内容符合学生的兴趣，能使学生对本节课产生兴趣和学习的欲望。【相关课程标准要求】目标一：语言技能目标读七级目标1能从一般性文章中获取和处理主要信息七级目标3能通过上下文客服生词困难，理解语篇意义语言知识目标语法八级目标3使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等学习策略目标认知策略七级目标2利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题七级目标5在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意目标二:语言技能目标说七级目标2能根据熟悉的话题，稍作准备后，有条理地作简短的发言写八级目标1能根据所读文章进行同一模式摘要概述语言知识目标词汇八级目标1运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等情感态度目标八级目标4能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观【课时目标】教学目标一：通过阅读文本，可以自己总结出影评需要的三步骤是什么教学目标二：运用在课堂上学到的知识，通过写的方式，准确无误地写出一篇英语影评。【任务设计】Writeafilm-reviewofyourfavoritefilmtoconsolidatetheknowledgeyouhaveconcludedinthisclass.【评价方案】评价方案一（对应教学目标一）：能否根据老师提出的问题一步步总结出影评的大概基本结构及所含信息？能否灵活运用相关短语、句型？评价方案二（对应教学目标二）：能够利用影评基本框架结构来完成课时任务，为良好；能够在教师的引导下进一步思考，并且能用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观的，为优秀。【教学过程】Step1:Leading-in(3’)EnjoyashortvideofromLostonJourneyStep2:StudyObjectives(2’)Afterthisclass,wecan:Revisethewords,phrases,drillsandexpressionsaboutfilm2.Summarizethebasicstructureofagoodfilm-reviewbyanalyzingthispassage3. Writeagoodfilm-reviewbyusingthewaysweconcludedandgetasenseofachievementStep3:While-reading(15’)1.comebacktoLostonJourney,guesswhichtypeitbelongsto2.someposterstointroduceothertypesoffilm;3.readthepassagetofindout:Howmanypartscanthispassagebedividedintoandhowtodivideit?Whatinformationdoeseverypartgiveinthisfilm--review?4.Thedetailedinformationandfurtherconsiderationofeverypartinagoodfilm-review5.Whatkindofgreatsentencepatternsandphrasescanbeusedineverypart?【设计说明】导入部分既是引出主题，又激发学生的学习兴趣。通过短视频、图片以及设置的五个问题，目的在于一步步引导学生，帮助学生总结概括出一片影评需要的“三步走”【评价说明】能够总结概括出基本结构及其所涵盖信息，代表学生能够正确理解析文本，并能够完成影评框架概括，只需完善文章巩固即可。如果不能，就要带领学生回到原文理解划分结构，并予以解释。Step4:WritingTask（课堂测练）（12’）Writeafilm–reviewofLostOnJourneytorecommendittoyourclassmatestoenjoyinthisweekend.Ifsomebodyhasn’tseenit,theycanchooseanotherhisorherfavoritefilm.Step5:Displayorpresentationinclass:Pleaseshowyourworktoustoenjoy（8’）【评价说明】该环节更多关注的是展示学生的习作，通过展台展示的方式，同学们一起欣赏点评的方式，提高学生的积极性，并且通过肯定给学生以巨大的成就感。Step6:Giveantemplateofafilm-review(2’)Step7:Self–evaluation（回指学习目标）（2’）CanI:1.knowaboutthebasicstructureofafilm-review?2.usesomegreatsentencepatternsandphrasesinfilm-reviewflexibly?Step8:Homework(1’)writeafilm-reviewofyourfavoritefilmtoconsolidatetheknowledgewelearntinthisclass.Module6Writing—Film-review教案教师班级1.6授课日期课题Module6Writing-----FilmReview教学目标Revisetheimportantwords,phrases,drillsandexpressions2.Summarizethebasicstructureofagoodfilm-reviewbyanalyzingthispassage3.Writeagoodfilm-reviewbyusingthewaysweconcludedandgetasenseofachievement重点Howtomasterthebasicstructureoffilm-review?难点Howtowriteacompositionaboutfilmreviewandimprovetheirwritingskills?教学过程学案内容双边活动设计及意图GreetingsClass-presentationEnjoyashortvideo&Teacheraskstudentstolookatthescreenandguessthetypesofsomeposters.ThenstudentsreadthepassageintheEnglishbookandtrytoanswersomequestions.Basicstructure:Para1:type,time,director,charactersPara2:thefilmtellsofPara3:expressyouropinions.III.Remembersomeimportantwordsandsentences:1.×××isapopularfilm.Itisamartialartfilm,directedby×××.2.×××isacomedywhichisdirectedby×××.3.Theunforgettableplotinthisfilmisthat……….4.Theplotwhichtouchesmemostisthat………5.Thisisaverytouchingfilm,amust-see.6.Inaword,thisfilmiswellworthseeing.IV.WritingTask(test)Teachergivesstudentstimetofinishatesttoseewhetherthestudentsmastertheknowledge.V.DisplayVI.Self-evaluationVII.HomeworkFinishthewholewriting.Enjoyashortvideo&Teacheraskstudentstolookatthescreenandguessthetypesofsomeposters.Aim:toarousestudents‘interestandleadinthetopicofthisclass.Studentsreadthepassageandanalyzeandconcludehowtowriteafilmreview.Aim:studentscanmastertheknowledgebytheirownworkTeacherhelpsstudentsenlargetheirvocabularyandtrytorememberthemTeachergivestudentstimetoremembersomeusefulwordsandsentencesaboutfilmreview.Aim:studentscanmasterandcorrectlyusethesewordsandsentences.Teachergivesstudentstimetofinishatask.Aim:usingatasktocheckwhetherstudentsmasterwhattheyhavelearntinthisclass.Aim:getasenseofachievementAim:consolidation&improvement板书设计Module6writing–filmreviewStep1Step2Step3(sentencepatterns)Para1:introducethebackgroundPara2：introducethemainplotandstressthehighlightPara3：makecommentsBook2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review学情分析在传统的英语写作教学中，结果教学法被教师们普遍采用。这一模式看重的是英语书面表达的最终得分，这种评定方式忽略了写作的交际功能，很难提高学生的写作能力。

本人对自己所教年段的学生进行了调查后发现，大部分的的学生认为写作很难，并且不满意自己现在的英语写作水平和当前的写作教学。

老师们一致认为写作教学相当重要，但是不满意学生的写作水平。但在写作教学的进行方面，老师们没有详细的计划，只在单元教学结束前，按照单元的写作作业内容，简单布置写作练习作为家庭作业，让学生课后完成，在没有做具体指导的情况下，让学生自由表达。

写作活动单一、枯燥机械的写作教学模式，无法调动学生写作的积极性。写作训练的次数很多，教师的批改讲评也不少，但学生的写作能力却没得到明显的提高，可以说“写得累，改得苦，效果差”。到后来学生、老师都“谈写色变”：学生怕，因为写作难，写得不好；老师怕，因为批改难，花费时间长，但收效甚微。此外，教师普遍采用的是将全班学生习作收齐而统一进行批改的方式，其工作量之大，往往无法及时地进行批阅和反馈。另外，对习作的讲评时往往分析笼统或泛泛而谈，无法顾及到学生的个体需要。对教师和学生而言，看重的和在乎的都是最终的结果，即作文的得分。然而，学生的作文得分经常就是由教师从语言的角度进行主观评定的，这一评定方式从根本上讲忽略了写作的交际功能，写作成了学生的个体行为。这一教学方法，也直接导致了写作教学课堂活动部分的缺失，难以帮助学生提高写作能力。

Book2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review效果分析在目前的英语写作课教学中，老师疲命的逐一批改，学生忙于背诵范文、埋头苦写，这是常态，但是结果却是功效甚微。为此，我们每个英语教师应不断地思考：在我们的写作教学中，教师的课堂教学及学生的学习结果是否达到最佳的效果？是有效、低效还是无效？所以在本节课中，我尝试着把文本与写作课相结合，通过学生自己阅读本文，自己分析总结出一篇好的影评应该分几步形成。从学生对各个部分环节任务的完成情况来看，效果还是不错的。根据文本，结合每一环节所设置的问题，最后学生们在脑海当中中基本都能形成影评的基本框架结构，结合自己的观影体验，最后能够写出一篇有血有肉的文章，达到本节课的预期效果。本节课设计的教学目标定位实在，教学内容与学生实际生活相关联，并且充分以学生为主体，步步引导学生自己思考学习。自我展示部分展示了三位同学的习作，和同学们一起对其进行点评，比起老师埋头批改完再发给他们，学生们对此种展示处理方式比较感兴趣，而且反应积极，效果良好。自我评价部分通过两个问题（CanI:1.knowaboutthebasicstructureofafilm-reviewandwhatinformationshouldbeincludedineverypart?2.usesomegreatsentencepatternsandphrasesinfilm-reviewflexibly?）要求学生自我评价对本节课内容的掌握程度，也完全能够达到自我评价的效果。Book2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review教材分析本课选自外语教学与研究出版社英语必修二模块六，是本模块的第8课时Writing部分。本模块的话题是“电影和电视节目”，阅读课文为影评。教师要帮助学生应用所学新词汇，句型等基础知识，围绕话题开展听，说，读，写活动。本节课的目的是通过分析阅读课文，学生自己总结出电影评论的写作方法和技巧。并在老师的引导下扩展和归纳词汇，并能运用所学词汇和句型完成口头练习和书面练习。

外研版教材最显著的特点就是将知识与技能安排在一个板块，如“Vocabulary

and

Speaking”、“Reading

and

vocabulary”、“

Listening

and

vocabulary”

、“Vocabulary

and

Writing”。教材在整体安排上还有一个非常突出的地方，就是在每个Module的话题下面安排有一个Task,Book2Module6这一单元的课文FilmReview:CrouchingTiger,HiddenDragon的“Vocabulary

and

Writing”部分的Task就是教会学生如何学写一篇好的电影评论。整个单元的教学为完成这个任务提供语言准备、结构准备、内容准备或者方法准备，这是外研版教材的一大亮点。这样学生学习的目标性更强，完成Task后学生认为学习英语很有用，能马上在实践中进行运用，并且很有成就感。

Book2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review评测联系1.Howtoformagoodfilm-review?Whatinformationineverypart?Step1________________________________________________Step2________________________________________________Step3________________________________________________2.Exercise(当堂测练)Writeafilm–reviewofLostOnJourneytorecommendagoodfilmyouhaveseentoyourclassmatestoenjoyinthisweekend.★Attention:ifyouhaveseenit,youcanwrite;ifnot,youcanwriteafilmreviewofyourfavoritefilm_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Book2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review课后反思

本节课主要采用过程教学法训练学生的写作。学生通过文本阅读，在老师的问题引导下，一步步的弄清楚影评所需要的基本机构、每一段落所需要的信息点以及每一部分中所可以用到的的重点句型及短语，形成了一篇影评的基本框架。在写作前根据影评文本学生自己总结阶段，写作阶段和写后评价阶段,写作前已经进行了大量的语言输入，有效的写作指导，学生熟悉了必要的语言表达形式和语篇结构；写作的内容和形式都较贴近学生的实际生活，写一篇学生自己最熟悉的电影的影评，根据已总结出来的影评结构，考虑步骤，总的来说难度较小。在学生根据自己总结出的框架完成自己的习作之后，鼓励学生自我展示，并予以充分的肯定，增强了学生的成就感。最后根据已总结出的框架，给出影评的写作模板。课后一篇影评作为巩固本节课知识的练习。在时间安排充足的情况下，教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，创设生动和逼真的情景，在轻松、民主的教学氛围中，鼓励和倡导学生积极参与、主动思维、大胆展示。教师的科学引导是前提，学生的有效参与是关键。只有在师生高效合作下，写作课才能真正达到效果。Book2Module6FilmsandTVProgrammes---Writing:Film-review课标分析《普通