小学体育-跳单双圈教学设计学情分析教材分析课后反思

《跳单双圈》教学设计一、指导思想：本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过游戏并让学生们在活动过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、教学分析跳跃性练习是人体通过下肢的支撑用力，克服自身体重，向一定方向腾起的一种运动形式。它具有发力的突发性和高度的兴奋性等特点，练习速度快，肌肉紧张性大，是体能训练用以发展快速力量和弹跳力的有效训练手段。本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，侧重发展学生腿部爆发力和小肌肉群的力量，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。本课遵循跳跃练习顺序的一般原则：由双脚跳练习过渡到单脚跳练习。三、学情分析本课的教学对象为二年级的学生，班级男女比例相当，共40人。他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中情景贯穿始终，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全。二年级学生的素质总体相差不大，但在跳跃上男女生存在着明显差异，因此在教学中，我通过设定不同远度的等级来照顾这种差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。四、教学目标：1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。2、使90%以上的学生掌握单双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。3、通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质；并让学生在合作中获得成功的体验。五、教学重点、难点1、学生主动参与创想和表现力。2．单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。六、组织教学：1、激趣与热身阶段：在教师的带领下（音乐伴奏），一路纵队围绕呼啦圈进行慢跑，然后师生集体做圈操，激发学生的学习兴趣，充分活动身体各部分。2、体验感知阶段：通过“石头、剪子、布”游戏，练习学生的节奏感，发展学生的一般跳跃能力和注意力，然后引出跳单双圈的学习。教学中，运用单脚跳、双脚跳分解和组合学习，从原地到行进间练习，让学生根据不同节奏变化，进行跳单双圈的练习，并熟练的掌握单双脚交换跳的动作方法，发展跳跃能力和身体的协调性练习。3、快乐游戏阶段：学生在教师的指导下进行游戏，在游戏中让学生体验小组合合作的愉快，提高学生的灵敏性。4、身心调整阶段：以优美轻柔的音乐跟着老师做放松动作，从而达到调节身心。教学流程图：创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。使90%以上的学生掌握单双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏性素质和协调能力。通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质；并让学生在合作中获得成功的体验。开始部分：整队讲解开始部分：整队讲解基本部分：一、“石头、剪子、布”游戏二、学习原地左右脚跳和向前跳跃的练习（1）原地单双脚跳A、“快摆快放”游戏三、行进间跳单双跳圈四、《给山羊爷爷去采药》游戏：结束部分：放松整理放松操小结互评师生再见准备部分：慢跑运动《圈操》课题《跳单双圈》二年级《跳单双圈》教案班级：二（7）班人数：40人授课教师：教学目标1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。2、使90%以上的学生掌握单双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。3、通过游戏，培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质；并让学生在合作中获得成功的体验。课的内容跳单双圈给山羊爷爷采药接力场地器材小彩色呼啦圈120个大彩色呼啦圈4个小垫子4块重难点单脚或双脚起跳并能双脚轻巧落地。。课序时间教学内容教师活动学生活动导入与热身阶段6′1、课堂常规2、宣布课的内容3、跑步热身圈操=1\*GB3①踏步运动=2\*GB3②伸展运动=3\*GB3③体转运动=4\*GB3④体侧运动⑤踢腿运动⑥压腿1、师生问好2、宣布本课内容3、语言导入今天，老师要带领大家去丛林学本领，大家想不想去？提出课堂要求和讲述评比方法。4、组织学生进行游戏5、正确合理评价学生的成果。1、听到哨声后集合并由体委员整队。2、师生问好，进入角色3、在教师的启发下回答并努力展示；4、师生共同评价。阶段目标：让学生融入课堂。组织：四路纵队一同跟随出发▲发展阶段24′一、“石头、剪子、布”游戏规则：两人面对面站立，同时做有节奏的双脚跳，落地时双脚先后成““石头、剪子、布”，一直循环下去。两脚并拢为“石头”，两脚前后分开为“剪子”，两脚左右分开为“布”1、讲解游戏规则2、教师参与学生练习（评价鼓励）3、组织学生交流与评价。1、认真听讲。2、学生自主进行练习。3、学生之间进行交流要求：两脚的动作要和口中喊的一致。阶段目标：培养学生的注意力、节奏感和一般的跳跃能力。发展阶段24′二、复习单脚跳入圈中单脚跳出三、、尝试进行单脚起跳双脚落地。四、通过图片和动作要领进行学习五、教师讲解并示范，跟着口令进行原地的练习（1——2）六、行进间跳单双跳圈先进行两组单双圈，再进行四组单双圈，然后加大难度进行不同等级的练习1、教师观察学生练习展示情况。2、根据学生的技术情况进行总结归纳、指导示范、评价。3、教师讲解不同等级呼啦圈的摆放方法与要求。语言导入：请同学们根据自己的实际水平选择合适自己的等级并有秩序地进行练习组织学生进行单双圈动作，提示学生动作要连贯有力，落地要轻巧。教师巡视、指导帮助学生改进评价。1、认真听，产生积极与的兴趣。2、观察教师的示范，原地双脚跳体会前脚掌起跳的要领。明确方法与要求进行单双圈跳跃练习能按顺序轮流进行跳跃练习。观察教师的示范，看清动作的要领，建立完整动作的表象。相互观察，分析动作在同伴和老师帮助下改进动作。遵守规则。要求：遵守规则，注意安全，积极参与。快乐游戏6′四、《给山羊爷爷去采药》游戏：方法：学生四列横队集合,以纵队为单位,进行比赛规则:第一名同学出发后遇到第一个大的呼啦圈需要从身体上套过，继续出发碰见横向摆放的三个小呼啦圈直接跨过，继续出发在遇见单双圈摆放的呼啦圈运用本节课学到的本领进行，然后到达药箱采到药后直接跑步返回与第二个同学击掌，第二个同学出发，依次进行，完成最快的组为获胜小组。1、教师讲解游戏方法与规则。2、组织学生进行练习。3、组织学生进行比赛。4、宣布比赛成绩并小结。要求：遵守规则,注意安全,积极参与。调整恢复阶段1、放松活动；2、指导学生自评；3、教师总结；4、布置作业5收还器材并宣布下课。1、教师带领学生做放松活动；2、指导学生自评；3、教师总结并宣布下课，安排回收器材。语言：同学们，回想一下这节课我们都学到了什么？跟着教师一起放松；2、学生自评；“今天的我表现好吗？其他全课密度预计：40～50运动负荷：130～140《跳单双圈》学情分析本单元的教学对象为二年级的学生，班级男女比例相当，共40人。他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以“拯救羊村”为情景贯穿始终，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生力争站好，听从指挥，时时强调学练中的安全，尤其是投掷场地上的安全。学生的素质相差不大，但在投掷上男女生存在着明显差异，因此在教学中，我通过设定不同远度的标志线，来照顾这种差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。二年级的学生还喜欢模仿，对动作的记忆以具体形象为主，对体育投掷活动有浓厚的兴趣，在游戏活动中学会了一些投掷方法，但动作不正确，因此，在学习过程中我因势利导，发挥所长，弥补缩短，通过有节奏的音乐和动物模仿操来提高学生上课的积极性，并通过简的口诀及游戏的方式引导学生掌握所学技术动作，促进学生身心全面发展。《跳单双圈》效果分析本节课通过创设情境和教学内容的游戏化进行教学，收到了比较好的效果：以去丛林游玩导入课堂，创设学本领的教学情境，并贯穿始终，学生兴趣高涨，积极参与练习。利用圣诞节彩带自制呼啦圈，设计了“两人一组”“四人一组”“等级选择”等环节，能在各个环节中掌握重点，突破了难点，85%以上的学生学会了单脚起跳，双脚落地的动作。2、利用随身携带的小红心的标志，及时奖励听从指挥，集合速度快，敢于展示，积极发言的小队，效果不错，不仅充分调动了学生的积极性，团队意识也得到了很好的培养。3、从安全出发，精心设计队形。让学生在最后的等级练习环节中强调前面同学进行固定距离后第二个同学再出发，避免了安全事故的发生。4、场地设计上关注了个体差异，不同等级的场地设置，让不同层次的学生都能获得成功的体验。《跳单双圈》教材分析本课教材内容选自人民教育出版社《体育与健康》课程，水平一的跳跃教材——跳单双圈，是单元教学计划中的第一课时。跳跃是人体的基本活动能力之一，小学低年级的跳跃教材,是一些自然、简单动作，是锻炼身体的重要教材，由于它具有较强的挑战性，故深受少年儿童的喜爱。跳跃活动对锻炼和发展学生下肢力量、柔韧素质及协调性等都起着十分重要的作用。跳跃性练习是人体通过下肢的支撑用力，克服自身体重，向一定方向腾起的一种运动形式。它具有发力的突发性和高度的兴奋性等特点，练习速度快，肌肉紧张性大，是体能训练用以发展快速力量和弹跳力的有效训练手段。本节课选取水平二阶段跳跃部分的内容，侧重发展学生腿部爆发力和小肌肉群的力量，通过学习让学生掌握各种方式的单双脚跳，提高灵敏素质和弹跳能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。本课遵循跳跃练习顺序的一般原则：由双脚跳练习过渡到单脚跳练习。同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。《跳单双圈》评测练习根据《体育与健康课程标准》的要求，以及教育教学理论为依据，评价要力求多样性，方式灵活，要提高评价的真实性和有效性；评价不能只关注结果，更要关注学生的发展过程，把终结性评价和形成性评价结合起来；还要确立多元的评价主体。因此本节课的评测练习，主要从以下几个方面进行：集合速度，学习态度，合作能力，认真思考积极发言，敢于展示，技能掌握等方面进行评测练习。采用的方式有：语言评价，肢体评价，物质奖励，以及游戏形式的达标检测。评价的主体有：教师，学生。1、在教学中，我随身携带自制小红心，随时对学生的表现进行语言评价、肢体评价并用小红心标志奖励集合速度快，合作能力强，认真思考积极发言，敢于展示，达标测评成绩突出的小队，在课堂的结束部分对课堂评价卡上每队的表现进行总结性评价，以表扬鼓励为主。2、最后的达标检测以游戏的方式进行。3、在学生展示所学本领环节，积极引导学生对展示学生的动作进行合理评价，肯定优点指出不足，共同提高。《跳单双圈》课后反思本节课用加工的圣诞节彩带作为器材，创设了情景，设计了游戏，激发和保持学生的学练兴趣，通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：1.学习内容游戏化—在游戏中交往。游戏活动是本课教学的主旋律，教材内容的综合化、游戏化，既满足学生爱玩、好动的身心特点，又激发学生的学练兴趣，有利于教学目标的完成。2.学习方式合作化—在交往中互助。本课的课堂教学主要以小组合作学习进行，目的是让学生既参与游戏活动，又在游戏活动中相互合作交流，使学生体验到共同合作、相互交流带来的乐趣。教学中既有固定小组成员之间交流，彼此讨论，互教互学，又有在教师引导下，组与组之间的合作。让学生在合作的氛围下能充分地认识到：小组的成长，不仅要每个成员都付出努力，还需要小组成员之间相互的团结与帮助。3.学习评价多元化—在评价中促团结。新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。在本课教学中，我更倾注于小组团队的评价，通过把小红心的标志及时奖励给集合速度快，听从指挥，积极发言，团结协作的小队，收到了良好的效果。通过本课的学习,绝大部分学生基本掌握了动作技术，学生的下肢力量和身体协调性等得到了锻炼，跳跃能力有一定提高，同时培养了学生勇敢、团结。但是在设计这节课时我也出现了一些失误：在上课过程中,没有很好地做到统观全局,导致有部分学生在练习过程中有错误动作没有及时加以纠正。对于游戏规则表述不够清晰,导致部分学生只追求速度，动作不规范。所以,在以后的教学中我一定要把课堂秩序和规则严格贯穿于每一个环节中，必须要让学生知道规则是安全练习的前提和保证；教学中要纵观全局，发挥教育机智，把课堂教学推向一个更高的层次。《跳单双圈》课标分析根据2011年新版《体育课程标准》的要求，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个学习领域，阐述水平一（二年级）跳单双圈在整个学科课程价值实现中的定位：运动参与课标要求学生能积极、愉快地参与