人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术

湖南省疾病预防控制中心◆微生物检验科黄一伟2014.8.21感病毒流行性感冒病毒(简称流感病毒)是一种造成人类及动物患流行性感冒的RNA病毒,在分类学上,流感病毒属于正黏液病毒科理化特性:对热敏感,56℃30min可灭活;最适pH为7.0~8.0,<3.0和>10.0感染力很快被破坏;对紫外线敏感;对乙醚、氯仿、丙酮等有机溶剂均敏感禽流感病毒灭活应该是65°30min,或者煮沸100°2min。一、有主题地萃取文章对于当前初中的语文教学来说，想要更好的开展相关的阅读教学，首先就是需要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。否则，阅读就会群龙无首，杂乱无章。基于教材单元整组、综合性学习等阅读教学，教材中本身就有主题。基于课外阅读、略读课文等阅读教学，需要教师从文章内容、人文内涵、表达方式等多角度确定主题，围绕主题精选文章，从而提高整篇文章的实用效果，也可以提升学生的阅读效果。二、有结构地呈现文章任何事物都是由多个要素按照一定的结构组合而成的有机整体，优化要素的结构就能提高整体的功能。在阅读教学中，不能一篇一篇孤立地呈现文章，也不能把多篇文章无序地全部呈现，最好有一定的结构，才能取得阅读教学的整体效应。我们可以根据文章主题和特点，合理选择举一反三、分组递进、反复重读等阅读教学结构，有效地呈现文章，并且展示文章的主题的含义与思想，这样也可以体现文章的整体的含义。三、有整体地设计问题问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息，整合信息。阅读教?W时，我们要把多篇文章看成一个阅读整体，设计比较性、迁移性、冲突性等问题，将多篇文章横向联合起来，培养学生重整、伸展、评鉴、创意等高层次的阅读能力。四、有意识地渗透策略习得方法比获得知识更重要，授人以鱼不如授人以渔。阅读策略是知道在什么时候运用什么阅读方法或手段，更具有规律性、普适性。阅读教学，不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息，更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等阅读的策略。在阅读中学会快速阅读的策略。阅读教学，学生一节课要阅读多篇文章，用得比较多的是默读和略读、浏览，这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式，我们要有意识地渗透这些快速阅读的策略。五、开展语文活动，厚实文化积淀语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践能力”。“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”，我国教育著作《学记》中就提出：“虽有佳肴，弗知其味；虽有至道，弗知真善。”无论是哪一版本的教材，都关注学生的语文实践活动。所以教师在实际的教学过程中应该认识到，语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现，活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一。教师应该用以下几种方法使学生更好的积累文学素养。1.每日一句的积累，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句作为课堂检验的重点，学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。2.不定时的举行朗诵会，有诗朗诵，经典文本的朗诵，张志公先生曾说过：“诗的语言，音调和押韵，念起来给人以极大的快感”。结合课文新课标，教师精选优秀古诗文作品，每次分组举行，在每一首诗歌当中都会涉及写景、立志、惜时、做人等方面，要求学生熟读并背诵，并要求学生能够谈出自己的见解，此活动增加了学生文学素养的积累，培养了学生的审美能力和兴趣，也增加了学生对文化更深的认识。3.名言名句活动，每天由一位同学将喜欢的名句写在相应的专栏里，其余的同学可以写也可以为自己选择，将自己喜欢的名句放到摘抄本或者作业本里，通过这项活动，使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂，让枯燥无味的教学活动变得生动多彩，同时也丰富了他们的写作语文，学生的作品逐渐散发出浓郁的文化气息。总的来说，生活是语文之源。并且，很好地开展初中语文的阅读教学，不仅可以提高学生的语文素养，同时也可以培养良好的生活习惯等。语文都是在生活中产生和发展的，在生活中学习和运用的。在教师的语文教学中应该着重于学生的自身发展，注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养，以活动促使学生去认真阅读积极研究，积累深厚的文学素养，这样学生才不会“陷入与文化根基断裂的危险”。教师要想办法让学生喜欢我国的经典文化，让学生扎扎实实走好语文学习的每一步，同时也要教师上好每一节课，力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情，最终让学生感受到中华文化的博大精深，也在一定程度上，提高了高中生的语文素养。前言：为了能够培养学生的创新思维，这就要求小学语文教师要为学生创造有趣的问题情境，在这个问题情境中，教师要将学生分成若干小组，这些小组内部的成员通过收集资料，分析问题，不断提高学生解决问题的能力。对于小学生来说，创新思维是非常重要的，并且创新思维影响着学生的以后发展。一、整合教材内容，培养创新意识只有通过创设一定的问题情境，从而才可以为教师培养学生的创新意识搭建一个平台，最终有助于激发学生的创新思维。然而创新过程中具备的载体主要是指创新性的素材，创新性的教材主要来源于教师的挖掘。教师在创设问题情境的时候，要从创新素材的特点来出发，并且要结合语文中的相关知识，创设有趣的教学氛围。语文教师不应该仅仅局限于目前的教材中，而是要在教材的基础上发现新的解题方法，最终培养学生的创新精神。在小学语文教学过程中，教师要给学生留下足够多的空间以及时间，帮助学生形成创新意识，最终可以使得学生的创新能力在不断提高。教师将“古老的传说”、“神五”、“神六”等相关的内容引入到语文教学过程中，从而能够使得语文教学活动的顺利开展。作为一名小学语文教师，教师的教学目标不仅是让学生掌握相关的书本知识，而且要不断开拓学生的视野。由于传统教学存在一系列的问题，因此小学语文教师要努力避免传统教学所带来的问题，不断提高学生自己动手的能力。二、鼓励学生学习，培养自主学习能力创新意识主要是在学生自我学习的过程中形成的一种意识。学生学会相关的知识主要侧重于学生接受相关的知识以及积累相关的语文知识，最终使得学生解决问题的能力得以提高。在小学语文教师过程中，教师不仅要让学生掌握相关的理论知识，而且要教会学生如何解决不同的问题，也就是说要让学生掌握相关的学习方法以及技巧。在语文教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性作用，并且教师要引导着学生进行学习，有助于培养学生的创新精神。与此同时，在小学语文教学过程中，第一，教师要引导学生积极思考，让学生对教学内容产生浓厚的兴趣，最终可以提高学生学习语文的效果。第二，将语文知识与实际生活联系起来，从而可以将语文知识渗透到实际生活中，促使语文知识变得更生活化。第三，教师要引导学生从多个方面来思考问题，挖掘到语文更为深刻的内涵。语文教师要重视语文问题的设计，第一，教师预先留下出下节课要讲的相关问题，让学生自己课下进行思考，从而可以培养学生的自学能力。第二，学生要预习过程中要带着相关的问题来进行，促使学生掌握新的知识。第三，学生在自学过程中，学生要具备一定的质疑精神，学生通过多角度来解决问题，最终培养学生的创新意识。比如：当老师要讲解《小壁虎借尾巴》这一课的时候，教师要通过以下几个问题来开始这一节课：小壁虎为什么要借尾巴呢？小壁虎向谁借尾巴？小壁虎借到尾巴没？这几个问题正是本文的主要线索。教师设置相关的问题，然后要求学生带着问题去阅读课文，学生在阅读的过程中可以解决老师布置的问题，从而提高了学生的自主阅读能力。在老师的引导下，学生自己阅读课文，然后解答老师留下来的问题，从而使得学生对整篇文章有一个比较全面的认识，通过教师给学生留下几个问题，学生在教师问题的引导下，能够把握文章的主旨，从而能够提高学生的阅读能力。三、创设问题情境，培养学生创新精神创设合适的问题情境，有助于激发学生学习的兴趣，并且可以吸引学生的注意力。教师在新课程开始之前要创设与本节课有关的问题情境，从而引导学生积极思考这一问题，并且教师要趁着学生思考的这一氛围，将本节课所学的新知识引出来，这样做可以加深学生对知识的理解。小学语文教师通过创设合适的问题情境，可以促使每一位学生参与到教学过程中，调动每一位学生的积极性以及主动性。在小学语文教学过程中，通过创设问题情境，从而引导着学生自己去思考问题，让学生明确本节课堂的学习目标，最终给学生的思维以明确的方向。比如：当老师要讲解《我的战友邱少云》这一课的时候，为了能够使得学生了解到邱少云身上所具备的优秀品质，这就要求教师要选择合适的教学方式。教师首先要让学生回忆自己曾经被火柴梗烫或者蜡烛烧到时的疼痛感。其次教师让学生自己先阅读课文，并且要将邱少云在烈火中一动不动的情节划出来。最后教师提出问题：为什么邱少云能够忍受住烈火的焚烧呢？教师的这一问题带领着学生不断去探究相关的问题，从而能够总结出邱少云身上所具备的优秀的品质。结束语21世纪是创新时代，创新精神在21世纪科技发展过程中占有重要的地位，因此教师要注重培养学生的创新精神。素质教育体制的不断改革要求小学语文教师也要改变自身的教学观念，不仅要让学生学习到相关的课本知识，而且要培养学生具备一些分析问题、解决问题的能力。【人感染H7N9禽流感采样以及实验室检测技术

湖南省疾病预防控制中心◆微生物检验科黄一伟2014.8.21感病毒流行性感冒病毒(简称流感病毒)是一种造成人类及动物患流行性感冒的RNA病毒,在分类学上,流感病毒属于正黏液病毒科理化特性:对热敏感,56℃30min可灭活;最适pH为7.0~8.0,<3.0和>10.0感染力很快被破坏;对紫外线敏感;对乙醚、氯仿、丙酮等有机溶剂均敏感禽流感病毒灭活应该是65°30min,或者煮沸100°2min。ancet2013ORBetalNeM20138燃eeeMorensdmetalwem2013GQYiGuanetalNature采样人

负责人感染H7N9禽流感病毒检测样本采集的操作人员必须经过生物安全培训合格,并具备相应的操作技能

样本采集过程中操作者要加强防护,应穿戴防护服、眼罩、N95及以上水平的医用防护口罩、帽子、双层医用乳胶手套、鞋套等个体防护装备标本采集对象◆不明原因肺炎病例。同时具备以下4条的病例1.发热(腋下体温≥38℃)具有肺炎的影像学特征3.发病早期白细胞总数降低或正常,或淋巴细胞分类计数减少4.不能从临床或实验室角度诊断为常见病原所致的肺炎

人感染7N9禽流感疑似病例样本类型◆上呼吸道标本(包括咽拭子、鼻拭子、鼻咽抽取物、咽漱液和鼻洗液);◆下呼吸道标本(如气管吸取物、肺洗液、肺组织标本)◆血清标本◆如病人死亡,应当尽可能说服家属同意尸检,及时进行尸体解剖,采集组织(如肺组织、气管、支气管组织)标本注:应当尽量采集病例发病早期的呼吸道标本(尤其是下呼吸道标本)和发病7天内急性期血清以及间隔2-4周的恢复期血清口吸道标本发早样每不少口清标本每份分为,不05样本采集方法(1)左手用压舌板压住患者舌头,右手用2根聚丙烯纤维头的塑料杄拭子同时檫拭双侧咽扁桃体及咽后壁,应避免接触舌头,将拭子头浸入含3m采样液的管中,弃去尾部,旋紧管盖。样本采集方法(2)将1根聚丙烯纤维头的塑料杆拭子轻轻插入鼻道内鼻腭处(通常5cm停留缓慢转动退出;取另1根◆患儿俯卧抬头,采集者左手托住患儿的下颌部,右手持无菌拭轻轻旋转5秒吸附分泌物,慢慢移岀拭子,将拭子头浸入采样液中,弃去尾部样本采集方法(3)拭子的要求:标本应使用头部为合成纤维的拭子(例如,聚酯纤维)

铝或塑料做柄,不推荐棉拭子和木柄标本采集管应包含3毫升病毒采样液(含有蛋白质稳定剂,阻止细菌和真菌生长的抗生素,缓冲液)采样液中不能加入血清作为蛋白保护剂,可以加入BSA作为蛋白保护剂,加入BSA的采样液应-20℃保存备用。也可加入凝胶(gelatin)作为蛋白保护剂。使用商品化的无菌采样液,在分离病毒时需补加抗生素样本采集方法(4)患者取坐姿,头微后仰,用移液管将5m1生理盐水注入一侧鼻孔,嘱患者同时发K音以关闭咽腔。然后让患者低头使生理盐水流出,用平皿或烧杯收集洗液。重复此过程洗两侧鼻孔用10m