大学学院校园生态调查报告

大学校园生态环境调查目的：校园生态系统是城市生态系统的一个子系统，通过校园生态系统的调查分析，理解城市生态系统组成的复杂性及各生态各要素之间相互的影响和可协调性。通过校园生态系统的各要素的调查情况，来分析、反映校园生态系统的结构及各生态要素之间相互的影响，从而理解城市生态系统。采用实况调查和问卷的方法调查校园内各社会要素的实际情况，分析这些要素在校园生态系统中作用和地位。对校园自然要素主要采取实地调查和问卷调查相结合，实地调查校园的绿地面积、绿化植物种类多少；问卷定性调查绿化水平、空气质量、水体质量、噪声环境质量等，分析自然系统在保证校园整体生态系统中所承载的功能调查内容：1。校园基本概况：占地面积、校区组成、现有人口、管理机构校园教学与科研组成要素：教职工组成、学生组成、教学和实验条件组成教学服务要素：自然要素：校园绿化面积、植物种类、河道〔水系〕、大气质量、水体质量、噪声质量情况。摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：〔1〕城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；〔2〕各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。学校概述：信阳农业高等专科学校创建于1910年，是一所公办的全日制普通高等专科学校始名为汝宁府中等实业学堂，原校址在汝南县城，解放后迁到信阳市，1953年更名为信阳农业学校，1984年经省政府更名为豫南农业专科学校，1992年由国家教育部更名为信阳农业高等专科学校。学校已发展成为一所集农、理、工、管、文为一体，14个系60余个专业和3个联办本科专业。信阳农业高等专科学校，创建于1910年，是一所公办的全日制普通高等专科学校。信阳农专前身是创建于1910年的汝宁府中等实业学堂，原校址在汝南县城，解放后迁到信阳市，1953年更名为信阳农业学校，1984年经省政府更名为豫南农业专科学校，1992年由国家教育部统一调整为信阳农业高等专科学校。它位于历史名城信阳市南郊，西依贤山，北临浉水，南望鸡公山，107国道依校而过。［1］学校隶属河南省教育厅，现有全日制普通专科在校学生10875人，教职工812人，开设有64个专科专业和专业方向，并有茶学、水产养殖学、生物技术3个联办本科专业［2］。［3］信阳农专现有浉河校区、羊山校区等2个校区，校园占地1283亩，校舍建筑面积38万余平方米，图书馆藏书近90万册，电子文献35万册，各类学术期刊1035种。教职工812人，其中教授、副教授218人，博士和硕士研究生339人。建校100年来，为国家培养了各类毕业生8万余人，他们奋战在各行各业，有的走上了领导岗位，有的成为科技专家、技术骨干，为祖国的经济建设和社会进步作出了突出奉献。教育教学今天的信阳农专，已发展成为一所覆盖农业产前、产中、产后全过程，集农、理、工、管、文为一体，具有鲜明豫南特色和良好办学基础的综合性农业高等专科学校。学校设有动物科学系、水产科学系、农业科学系、园艺林学系、茶学系、生物技术系、管理科学系、电脑科学系、外语系、食品科学系、财经系、规划设计系、旅游系、林学系等14系和成人教育部、体育教学部、人文社会科学部、国际合作教学部等4个教学部。目前信阳农专开设有茶学、水产养殖学、生物技术等3个本科专业〔本科专业系与信阳师范学院联合办学〕和园林技术、园林艺术设计、观光农业、设施农业技术、园艺技术、应用英语、商务英语、旅游英语、电脑应用技术、电脑网络技术、图形图像制作、应用电子技术、烹饪工艺与营养、生物技术及应用、微生物技术及应用、食品加工技术、食品营养与检测、经济管理、农业经济管理、会计电算化、物业管理、物流管理、公共事务管理、城镇规划、环境艺术设计、中药、中药制药技术、作物生产技术、种子生产与经营、植物保护、中草药栽培技术、茶叶生产加工技术、茶文化、饲料与动物营养、畜牧兽医、动物防疫与检疫、特种动物养殖、兽药生产与营销、动物医学、宠物养护与疫病防治、水生动植物保护、水产养殖技术、渔业资源与渔政管理、名特优水产养殖等60余个专科专业和专业方向，其中茶学专业被国家教育部确定为国家高职高专精品专业和教学改革示范专业，茶学专业、水产养殖专业被确定为河南省示范专业。《制茶工艺》、《鱼类学》、《鱼类组织胚胎学》《植物学》等四门课程被评为国家级精品课程。学校聘请了中科院朱作言院士等30多名客座教授，还聘请了美国、英国、加拿大等国家的多名外籍教师在校任教。为吸引优秀生源，培育优秀人才，学校还设有多项奖学金鼓励学习成绩优秀和科技活动突出的学生，对全校学生发放助学金，为特困生办理国家助学贷款，学校为学生提供勤工俭学岗位。学校还设有“华英”、“大用”、“豫鸣”、“后羿”、“华艾”等企业奖学金。还成立了水稻研究所、茶叶研究所、特种水产养殖研究所、草坪工程研究所、微生物应用研究所、饲料加工研究所等6个科研机构。信阳农专高等专科学校图书馆设立于新中国建国后的1951年，时称汝南农林中等技术学校图书室。1970年因文化大革命，学校建制撤销，图书馆近10万册图书资料也损失殆尽。1975年学校恢复后，图书馆建设重新起步。经30多年努力，至2012年5月，图书馆分两个校区办馆。总建筑面积1.9万余平方米，馆藏纸质文献资源总量已达近90万余册〔本〕，现刊1035种〔份〕，各类阅览座位1860多个〔其中电子阅览室2个，294个座位〕。拥有＜＜书生＞＞等电子图书22万册、光盘版图书3万册及重庆维普等电子期刊资源。信阳图书馆有工作人员35人，其中副教授1人，副研究馆员2人，馆员等中级职称14人，助馆15人；具大学本科学历15人，专科学历17人。内设采编部、流通部、阅览部、技术部等4个二级业务管理机构；三个校区共设6个社科书库、5个自科书库、1个提存库和1个工具书库、10个普通阅览室、2个教师阅览室和3个电子阅览室等对外服务窗口，周开馆70小时以上，其中图书馆网络提供7x24小时全天候服务。馆藏书刊主要以农林业种〔植〕、养〔殖〕、加工、经营为重点，以这些专业所涉及的基础理论和相关学科为补充，以满足教学需要为前提。近年来，随着学校学科建设的不断调整，在文献资源建设上，也打破了过去单一的种、养殖〔植〕业老观念，由传统农业向大农业方向发展，由纯农领域向近农、非农领域拓展，向产前、产后及经济、贸易、师资、管理和工科延伸，初步形成了以现代大农业所涉学科为主，集文、理、工、贸、教育、医药、外语、经济、法律及现代信息网络技术等多学科为一体的藏书体系。（1） 占地面积目前学校占地面积550425平方米，规划建筑面积平方米，现有建筑面积平方米，为创建初期的近30倍，改建前的8倍。学校现有教学行政用房面积平方米，学生宿舍面积61061平方米。学校已成为河北省规划合理、设施完善，具有较高美誉度的本科院校。（2）校区组成学院现设有院本部〔包括大学道校区、学院路校区〕和唐山师范学院滦州分校、唐山师范学院玉田分校。（3） 现有人口学校现有在校教职工800余人，专任教师536人，其中教授59人，副教授138人；硕士以上学位教师219人，其中博士27人。另有再读博士生6人，在读硕士生133人。学校现有本专科在校生10000余人，其中本科8000余人，专科生2000余人（4） 管理机构办公室组织部宣传部纪委办公室学生工作部人事处财务处教务处科研处后勤管理处校园规划处保卫处团委就业指导中心二教学与科研组成〔1〕教师组成学校现有专任教师536人，其中教授59人，副教授138人；硕士以上学位教师219人，其中博士27人。另有再读博士生6人，在读硕士生133人。〔2〕学生组成现有，其中本科8000余人，专科生2000余人〔3〕教学与实验条件主校区拥有三座大型教学楼，一座科技楼，三教学服务因素〔1〕校园人口学校现有在校教职工800余人，本专科在校生16000余人〔3〕教学设施图书馆藏书200多万册，其中纸质书籍有80多万册，电子书籍100多万册，各种期刊1216种，《唐山师范学院学报》为全国质量进步期刊和省双优期刊。多媒体教室、微格教室、语音室100余个，实现多媒体设备其中远程控制和信号网络传输；建有实验教学中心6个，实验室120个；在省内外建有学生实习实训基地60余个；建有千兆光缆至交换机，百兆到桌面，覆盖教学楼办公楼学生公寓的校园网络。〔4〕校园基础设施三个篮球场，两个乒乓球场，一个操场，单双杠，网络中心，中心花园校110，食堂，澡堂等公共设施.四.自然要素〔1〕校园绿化面积学校绿化面积到达9.6万平方米〔包含新建北校区规划中心绿地〕，以上为可查数据，较早前数据，07年前学院投资300万元对校园进行绿化、美化。目前绿地率为36.52%，绿化覆盖率为37.06%，基本实现了校园“常年有绿，四季有花”要求。被唐山市命名为“花园式单位”。〔2〕植物种类〔3〕花园绿角花园面积相对较大，但是分布不均匀。草类被子植物多，树木种类少。绿化效应小。〔4〕大气质量〔5〕水体质量校园水体状况校园水体主要来自自来水，属于较小影响因素。由污染源排出的污染质主要有"五毒","三氮"，有机质，细菌和石油类共约20余种.污染质通过渗透和渗漏两种方式污染地下水环境.渗坑（井）渗透和渣堆淋渗，造成点状污染;河流与沟渠渗漏造成线状污染;施于田间的农药，化肥随灌溉水或雨水下渗，造成面状污染.

(6)噪声质量情况学校毗邻唐山主干道建设路，受交通噪声影响较大；此外，学校北面和南面建筑施工噪声对校园环境也有一定程度的影响。C调查结果分析教学服务质量问卷表要素调查对象服务质量的满意程度不满意的原因很满意一般满意不满意图书馆学生60%30%10%种类少，版本旧校医院学生30%50%20%医术差，设备简陋食堂学生10%20%70%价高质次态度差操场学生30%50%20%设施少开放时间短宿舍学生20%50%30%限电限网网络中心学生10%60%30%网速慢设备差校园自然要素调查表组成要素学生宿舍区教学区办公面积61061平方米平方米绿地面积万平方米4万平方米绿化植物116种河道、湖面面积1万800平方米0〔一〕校园自然环境生态系统特点分析校园自然生态要素质量水平分析我校学校绿化面积到达9.6万平方米〔包含新建北校区规划中心绿地〕07年前学院投资300万元对校园进行绿化、美化。目前绿地率为36.52%，绿化覆盖率为37.06%，基本实现了校园“常年有绿，四季有花”要求。被唐山市命名为“花园式单位”。近年来我国的城市园林绿化出现了一个新的热点，即草坪的大量涌现。我校的校园绿化也受到了这股风气的影响，人为过量地发展草坪就会走向园林式校园目标的反面，这将给高校园林事业带来损失，因此树木花草在园林绿化中的生态作用也就大不一样。在制造氧气、吸附尘埃、调节气候、减小风速、降低噪音、招鸟引蝶、防晒遮荫这7大主要功能方面，树木的作用远远超过草坪，由此可见，树林的上述功能是草坪难以替代的，其效能也是草坪无法到达的。所以我们应种植不同叶型、树型、花型、果型和不同花期的树种所选树种、花种要因地制宜，适合本地生长。树种选择既要适应生态环境，又要能表达传统文化。不仅要考虑到易成活、耐修剪、寿命长，又要顾及到物种的多样性，表达教育特色和地方特色，突出个性化。花园要要注重树木的环保效应。树木、草地、花卉均可调节气候，修养水源，保持水土和吸收有毒气体〔如二氧化碳等〕。充分发挥园林植物的降温、滞尘、减噪、杀菌、增加空气湿度等生态功能。要在花园绿角多种植树木。这样能提高我院的大气质量也能减少噪声。校园自然生态要素对校园生态系统的奉献作用及表现奉献作用主要表达在绿化水平上：绿化是创造良好的小气候环境的最直接的手段。绿化能给人带来清新、舒适的感觉，使室内也充满生命力。同时植物也是室外空间布局和空间限定的重要因素之一。大致将校园区域分为五个部分：中心区：以校园中的最大的花园为中心，包括四周一片绿地及行政楼。运动区：包括体育馆、篮球场、操场。学习区：教室。生活区：包括宿舍、食堂。环校绿化带。各区由于实际情况不同，需要分区讨论。〔1〕中心区：该区是校园绿化的主体部分，侧重休闲欣赏性。要求树木造型美观，常绿，高矮结合：花卉品种多样，色泽艳丽，四季均有花开；草皮常青，生命力顽强〔考虑到有同学会穿越草坪〕。湖内：适当栽种睡莲、荷花等水生植物。行政楼：四周围以常绿灌木，如冬青等。〔2〕运动区：此处尘土较大，注意植物的吸附灰尘、净化空气的能力。净化能力较强的树种有：夹竹桃，对粉尘、烟雾有较强的吸附能力，每平方米能吸附灰尘5克，被誉为“绿色吸尘器”。泡桐，叶大多毛，分泌黏液，能吸附粉尘，净化空气。榆树：对空气中的尘埃有过滤作用。据测定，它的叶片滞尘量为每平方米克，名列九种抗污能力较强植物之首，有“粉尘过滤器”之称。同时，对大气中的二氧化硫等有毒气体也有一定的抗性。〔3〕学习区：师生在该区工作学习着眼于创造宁静的学习环境。而绿化得当，就可以有效地减少噪音，因为树冠有很强的消音作用。树木降低噪音的能力，树冠较小的乔木或灌木，远比树冠高大的大，所以珊瑚树〔法国冬青〕是理想的树种之一。我校该区附近有许多高大的梧桐，对降噪起到良好作用。〔4〕生活区：生活区有一个清新、舒适的环境，绿化要考虑为同学们营造一个温馨的氛围。建议种植灌木丛，并以欣赏性灌木为主。如桂树、腊梅、茉莉等有香味植物。甬道两旁可种月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荆等花卉。另外，还可以考虑种植紫藤、葡萄等攀延类植物。〔5〕环校绿化带：应选择荫浓、生长迅速、易栽易活、耐修剪、抗烟尘、抗病虫害的树种。如，悬铃木、合欢、槐树、喜树、桧柏等。还可选择高大乔木做外围防风植〔二〕校园社会要素合理性分析校园社区社会要素比较复杂，人口密度是否合理，教育体系是否完善、各项服务设施分布是否合理。人口密度不合理，学院地狭人稠，学生密度大导致了教室等许多教学生活等公共设施缺乏各项服务设施分布相对合理，最突出的是食堂规模和服务有待提高。教育体系运行良好。各系在院领导下，协调一致，促进教育生活共同发展。分析校园的运营状况是否良好，找出其中出现问题的项目学院的各个机构分工良好，保证校园能够有效地运营，促进了科教事业的有效进行，保证学生和职工的学习，工作和生活。但是我院的校园运营存在着一定问题，基础设施落后，特别是生活基础设施问题比较突出，仍然需要改善和提高运营效率。D调查结论结论与建议建设良好的校园生态环境要合理利用土地，就是要在校园生态规划中充分考虑土地适宜度和土地承载能力，即要对土地的水文、地质、地貌、生物、人文等特征以及土地所能忍受多大程度的人类活动而不降低其生态质量等方面进行全面的利用分析，以便很好地控制校园用地标准，制定科学发展规划营造生态景观，包括休闲小区、湖面、树林、林荫道、广场等。要以保持生物多样性，维持生态稳定性为目的，积极建设一些花坛、假山、小桥、长廊等人文景观，搞好小区、道路、绿地及建筑周边的绿化、美化。绿化既要与布局建筑相得益彰，又要保持四季长青，春留满园。建设绿色建筑，大学校园建筑要结合自然、结合人文来建设，要能够合理利用自然净化能力，能够适应自然、保护自然，要结合大学校园人的行为特征和内在特征来建设。建筑规划要考虑住宿、教室、生活等功能适度混合，要控制建筑密度和容积率，要采用合理的平面布置，适当的开窗面积，加强采光和通风，充分利用太阳能、生物能等。教学与实验条件组成：英语教学改革示范点和全国大学生文化素质教育基地。〔注：以下调查内容只是大学城校区的情况〕社会要素方面具体情况如下：〔其中垃圾处理方面内容是：广阔有4个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，环卫工人在收集它们时会分选出可利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃、金属。各个点的桶数为：梅苑旁8个、商业城24个、文西30个理南26个。垃圾运走时间一般是早上九点和下午二点，一车装21桶，一天最少6车。大学城的垃圾一般经过压缩车收集完后，把垃圾直接运到番禺市桥的火烧岗垃圾填埋场进行填埋。〕自然要素方面1。绿化质量：校园绿地面积约为53万平方米，绿化率达43%，人均绿地面积约为15平方米。空气质量：空气质量良好水体质量：〔生化楼旁河道〕T：25°C,DO：,COD：,BOD5：,NH3—N：,NO2"—N：,NO3一一N：。符合第V类水〔景观水〕标准。噪声环境质量：教学区的平均联系A声级为55分贝，商业城的平均联系A声级为70分贝。校园自然要素质量问卷请问你对我校目前的绿化面积的想法是：〔〕足够 B.不足请问你对校园内的绿化分布的意见是：〔〕满意 B.不满意C.一般满意如对绿化的质量有不满，请问是哪方面呢？〔如果是满意的，可跳过〕〔〕植物种类景观造型日常管理你的具体意见： 请问你对我校校园的空气质量的意见是〔〕满意 B.不满意C.一般满意如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？〔〕生活区教学区商业区你的具体意见： 请问你对我校校园的水体质量的意见是〔〕A.满意 B.不满意C.一般满意如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？〔〕生活区教学区商业区你的具体意见： 请问你对我校校园的噪声环境质量的意见是〔〕A.满意 B.不满意C.一般满意如上题是选不满意，请问是对哪个地区的不满意呢？〔〕生活区教学区商业区你的具体意见： 如第8题是选不满意，请问是对哪个时段的不满意呢？〔〕上午下午晚上你的具体意见： 如对我校校园的自然要素质量有任何想法，请写下。调查结果：1.绿化质量%的调查对象反映我校目前的绿化面积是足够的。但对校园内的绿化分布表现出一般满意的却有％，满意的有％，不满意的有％。其中在不满意的人群中，对植物种类、景观造型和日常管理这三方面有不满的人数比例见下列图。对绿化质量不满的方面日常管理植物种类日常管理2.3.4.5.空气质量对我校校园空气质量，调查人群的意见：％为满意；％为不满意;30%为一般满意。总的来说，我校的空气质量能得到大多数人的认可。而对于不满意的地区，有5人选择了生活区，2人选择教学区，10人表示在商业区。7.水体质量对我校校园的水体质量的意见，调查人数比例：％为满意；％为不满意；30为一般满意。以上情况显示出水体质量为我校校园自然要素中的薄弱环节。从下列图中更可知，不足面积：学生宿舍区约为40万平方米〔约30%〕，教学区约为万平方米〔约70%〕。绿地面积：学生宿舍区约为16万平方米〔约30%〕，教学区约为万平方米〔70%〕。河道、湖面面积：中心湖面积约为万平方米，河道面积约为万平方绿化树种：全校大概有树种：旅人蕉、龟背竹、金边龙舌兰、桂花、细叶榕、花叶万年青、广东万年青、鸭脚木、大红花〔朱槿〕、龙船花、刺葵、苏铁〔铁树〕、散尾葵、春羽、金山棕、皇后葵、花叶艳生姜、橡皮树〔印度榕、印度橡胶〕、樟树、美丽异木棉、小叶榄仁、蒲葵、幌伞枫、变叶木、洋金凤〔金凤花〕、紫薇花、凤凰木、秋枫〔常绿重阳木〕、玉兰、海桐〔七里香〕、鸡冠花、千日红、三角花〔叶子花、肋杜鹃〕、吊兰〔银边吊兰〕、王棕〔大王椰子〕、麻楝、五色梅〔马樱丹〕、萼距花、朱蕉、长春花、金叶榕、紫背万年青、蔓花生〔遍地黄金、巴西花生藤1假连翘、树菠萝、海芋、金脉爵床、白兰树、大叶榕、三裂蟛螟菊，以上50多种植物。（一）校园自然环境生态系统特点分析校园自然生态要素质量水平？校园自然生态要素对校园生态系统的奉献作用有多大，表现在哪里？城市园林绿地以改善城市自然生态和生活环境为主要功能和目的，是现代城市生活和生产不可缺少的组成部分，也是城市绿地系统的主要组成内容，具有稳定持久的环境、社会和经济效益。城市规划建设部门可对其进行直接控制、监督和管理。绿地中各种植物与动物的存在，主要出于人们对环境的需要，而非经济效益。大学校园生态系统中的自然因素，是属于城市绿地中的庭院绿地。庭园绿地在城市中分布最广，面积较大，且分散性很强，主要改善和美化以建筑设施为主的庭园环境，直接为各类生产、生活服务，所以有时也被称之为专用绿地。就绿地空间形态而言，这类绿地多围绕各种建筑设施展开布置，在城市用地中属非独立性用地，在城市总图及绿地系统图中均不予反映。庭园绿地与公园绿地相对应，显著地反映了一类绿地的主要功能和特征，且直观易懂，防止了专用、单位等名词可能产生的误解。庭园绿地指标反映了城市普遍环境质量水平。不同性质的庭园绿地，规划指标要求也不相同。校园绿地的功能校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：美化校园，优化育人环境绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。四季常绿的树木、季季常有的花香、闪着粼粼波光的小桥流水，散发着阵阵清香的大片草地，给师生以生活美、自然美和艺术美的享受；整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有着“以美储真”、“以美启真”和“以美助健”的作用和成效，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人材和传播先进文化的责任。保护、改善校园自然环境校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体外表温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能从空气中吸收二氧化碳，放出氧气。根据测定，每公顷绿地每天能吸收900kg的二氧化碳并生产600kg氧气，所以说绿色植物是氧气的天然制造工厂。绿色植物净化空气的作用还表现在能够有效吸收有害气体和吸滞尘埃，有些植物还具有杀菌作用。植物能够有效的调节温度，根据测定，夏季的草坪外表温度比裸露的地表温度低6〜7°C，比柏油路面低8〜20.5°C；墙面在垂直绿化前后的外表温度差为5.5〜14C；而冬季的草坪足球场外表温度较泥土足球场高4。。。对气温的调节而言，夏季的林地树荫处的气温比无林地气温低3〜5°C，比建筑物区域低10°C左右，草坪上气温比裸露地面低2~C左右。而冬季的林地气温较无林地区域高0.1〜0.5C。夏季，人们在树荫下和在阳光直射下的温度感觉差异非常之大，这种温度差异不仅仅是3〜5C的气温决定的，更主要的是由辐射温度的因素决定的，经辐射温度计测定的温度说明，夏季树荫下的太阳辐射温度较阳光直射的要低30〜40C。校园绿地还能有效地调节湿度。绿色植物，尤其是乔木，具有较强的蒸腾能力，使绿地区域空气的相对湿度和绝对湿度都比未绿化区域的要大。在夏季，绿地的相对湿度较非绿地区高10%—20%，绿地中凉爽、舒适的气候环境与绿色植物对空气与湿度的调节是紧密相关的。上述数据说明：绿地能够有效地净化空气，调节物体外表温度及气温，给人们创造一个空气清新、冬暖夏凉的惬意环境。起到隔离、保护作用楼前楼后的花草、树木，把教学楼、图书馆、宿舍楼、运动场、食堂、道路等各个具有不同功能的区域有机地隔离开来，提高了各个区域的安全度；树木还能够有效的降低噪声，因为当声波投射到树木叶片上后，有的被吸收，有的被反射到各个方向，造成叶片微振，使声的能量削耗而减弱，提高安静度，防止相互干扰，使校园内各个区域形成相对独立的环境小区，以保证正常的教学秩序、科研秩序和生活秩序。休闲场地和学习的第二课堂校园绿地为在校师生提供了一个休闲、锻炼、娱乐和学习的场所。课前饭后，师生可在校园的道路绿地中散步，在楼前屋后的绿地上锻炼、娱乐、交谈；绿地也是学生晨读、英语等课外兴趣小组活动的极好场所；校园中名目繁多的树木，给学生提供了学习自然知识的极好条件，有利于拓宽学生的知识面，使学生更加崇尚自然和珍爱生命。由此可见，校园绿地不仅是个休闲、娱乐的场所，同时也是学生们很好的学习交流的第二课堂。（二）校园社会要素合理性分析校园社区社会要素比较复杂，人口密度是否合理，教育体系是否完善、各项服务设施分布是否合理等。分析校园的运营状况是否良好，找出其中出现问题项目。人口密度全校现有普通全日制本科生20000多人，各类博、硕士研究生1100多人。全校现有在编教职工2394人，其中教学科研人员1310人，全校人口大概为24804人，全校的占地面积为占地面积2127亩，建筑面积88万平方米，人均密度大概为92平方米教育体系全校教学楼包括了文俊楼、文逸楼、文清楼、文新楼、理科教学楼南楼、理科教学楼北楼、理学实验楼、电子信息实验楼、电脑实验楼、工程实验楼南楼、工程实验楼北楼、生化实验楼，满足了师生的教学要求，教育体系完善。各项服务设施图书馆：二、图书馆特色门诊部科室分布如下：1楼：101-102输液室，103注射室，104急救室，105换药室，106-108诊室，109急诊室，110诊室1，111消毒室，112急诊药房，114器械仓库，113洗涤间，116挂号收费，117-119放射，121皮肤科。2楼：201-204观察室1、2、3、4，205仓库办公室，206小手术室，207口腔科，208办公用品仓库，209外科，210眼科，211心电图室，212妇科，213化验办公室，214理疗室，215理疗办公室，216B超室，217化验室，218中、西药库，219中、西药房，220女医生值班房，221女护士值班房。3楼：301心理咨询，302健康教研室，303副主任办公室，304主任办公室，305接待室，306预防保健资料室，307公费医疗办公室，308预防保健办公室，309书记办公室，311男医生值班房，312会议室，313资料室。餐饮业：商业中心内有56家餐饮商铺，例如：炖品皇、大卡司、大町回转寿司店、必胜客餐厅、淘客饮品店等等。除此外，我校还设有菊苑餐厅、兰苑餐厅、梅苑餐厅、竹苑餐厅。文娱设施：我校内设演艺中心一个、体育馆一个、篮球场四个、足球场两个、排球场一个。行政管理楼：行政东楼和行政西楼。运营状况：工作分配：〔组长〕，主要负责分配各组员的工作和配合各个部分的工作，做总结工作；组员1：主要负责调查上述的1、2项内容；组员2：主要负责社会要素与自然要素的调查，包括实况调查和问卷调查；组员3：主要负责资料的整理，同时配合各个部分的工作。摘要：城市大学校园既是城市的子系统，又是一个相对独立的复杂生态系统，由校园的自然因素和社会因素构成。这些因素之间按照一定的形态结构和相互关系组成一个较特殊的城市校园生态系统。主要包括两方面的内容：〔1）城市校园系统整体处于良好发展水平，各因素之间的相互关系符合现阶段校园发展目标；〔2）各要素的良好发展水平和协调关系共同决定着城市校园生态系统的健康状态。以下为我们调查结果：校区组成及占地面积：现有人口：全校现有普通全日制高职在校生17199人教学与实验条件组成：教学仪器设备总值为7900多万元。各类图书藏量120万余册，电脑3206台，其中学生教学用电脑3076台。各类金属切削机床240多台，数控车床、铣床、加工中心和数控电火花机床等50多台。各种型号的实训小轿车、面包车和客车40多辆，有400亩园林花卉和占地100多亩的驾校实训基地。有机电实训中心和汽车维修实训中心两个国家级实训基地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、音乐分院实训中心和学院电脑中心等6个实训中心，各类实验实训室146个，同时学院还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份、浙江开元旅业集团和广东三正集团等134家企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。社会要素方面其中垃圾处理方面内容是：广阔有4个垃圾收集点，分别在梅苑旁、商业城、文西、理南。垃圾的主要来源是饭堂、生活区、教学区。初始垃圾一般不处理，各个点的桶数为：梅苑旁58个、商业城24个、文西30个理南26个。垃圾运走时间一般是早上九点和下午二点，一车装21桶，一天最少6车。大学城的垃圾一般经过压缩车收集完后，把垃圾直接运到番禺市桥的火烧岗垃圾填埋场进行填埋。自然要素方面1。 绿化质量：校园绿地面积约为53万平方米，绿化率43%，人均绿地面积约为15平方米。空气质量：空气质量良好

3.水体质量：〔生化楼旁河道）T：25°C,DO：,COD：,BOD5：,NH3—N：,NO2"—N：,NO「一N：。符合第V类水〔景观水）标准。4.噪声环境质量教学区的平均联系A声级为55分贝，商业城的平均联系A声级为70分贝。%的调查对象反映我校目前的绿化面积是足够的。但对校园内的绿化分布表现出一般满意的却有％，满意的有％，不满意的有％。其中在不满意的人群中，对植物种类、景观造型和日常管理这三方面有不满的人数比例见下列图。对绿化质量不满的方面日常管理35%景观造型30%植物种类日常管理35%景观造型30%口植物种类口景观造型日常管理35%空气质量对我校校园空气质量，调查人群的意见：％为满意；％为不满意;30%为一般满意。总的来说，我校的空气质量能得到大多数人的认可。而对于不满意的地区，有5人选择了生活区，2人选择教学区，10人表示在商业区。水体质量对我校校园的水体质量的意见，调查人数比例：％为满意；％为不满意；30为一般满意。以上情况显示出水体质量为我校校园自然要素中的薄弱环节。从下列图中更可知，不足的地区集中在生活区。调查中，更有同学明确表示，需要治理菊苑对其一旁河涌的排污。对水体质量不满的地区商业区31%生活区46%口生活区口教学区31%生活区46%口生活区口教学区教学区教学区自然要素调查结果： 23%面积：学生宿舍区约为40万平方米〔约30%〕，教学区约为万平方米〔约70%〕。绿地面积：学生宿舍区约为16万平方米〔约30%〕，教学区约为万平方米〔70%〕。河道、湖面面积：中心湖面积约为万平方米，河道面积约为万平方绿化树种：全校大概有树种：旅人蕉、龟背竹、金边龙舌兰、桂花、细叶榕、花叶万年青、万年青、鸭脚木、大红花〔朱槿〕、龙船花、刺葵、铁树、散尾葵、春羽、金山棕、皇后葵、橡皮树〔印度榕、〕樟树、美丽异木棉、小叶榄仁、蒲葵、幌伞枫、变叶木、金凤花、紫薇花、凤凰木、秋枫、玉兰、海桐〔七里香〕、鸡冠花、千日红、三角花〔叶子花、〕、银边吊兰、王棕〔大王椰子〕、麻楝、五色梅、萼距花、朱蕉、长春花、金叶榕、紫背万年青、蔓花生〔遍地黄金、巴西花生藤）、假连翘、树菠萝、海芋、金脉爵床、白兰树、大叶榕，以上50多种植物。（一）校园自然环境生态系统特点分析校园自然生态要素对校园生态系统的奉献作用有多大，表现在哪里？城市园林绿地以改善城市自然生态和生活环境为主要功能和目的，是现代城市生活和生产不可缺少的组成部分，也是城市绿地系统的主要组成内容，具有稳定持久的环境、社会和经济效益。城市规划建设部门可对其进行直接控制、监督和管理。绿地中各种植物与动物的存在，主要出于人们对环境的需要，而非经济效益。大学校园生态系统中的自然因素，是属于城市绿地中的庭院绿地。庭园绿地在城市中分布最广，面积较大，且分散性很强，主要改善和美化以建筑设施为主的庭园环境，直接为各类生产、生活服务，所以有时也被称之为专用绿地。就绿地空间形态而言，这类绿地多围绕各种建筑设施展开布置，在城市用地中属非独立性用地，在城市总图及绿地系统图中均不予反映。庭园绿地与公园绿地相对应，显著地反映了一类绿地的主要功能和特征，且直观易懂，防止了专用、单位等名词可能产生的误解。庭园绿地指标反映了城市普遍环境质量水平。不同性质的庭园绿地，规划指标要求也不相同。校园绿地的功能校园绿地是指校园内自然植被和人工栽培的生长植物覆盖的绿化区域。校园绿地由于其位置不同，可分为中心绿地、楼前楼后绿地、道路绿地、花坛、运动场等，其功能可分为：美化校园，优化育人环境绿地、建筑、道路、水面、景观等构成了校园环境的物质基础，合理的绿化布局和设计优美的景点能有效的改善水泥建筑给人带来的单调感和压抑感，从而有效衬托出校园建筑的风格和造型，突出安静、美丽、庄严、大方的校园氛围。校园环境建设的过程，既是物质文明建设的过程，同时也是精神文明建设的过程。契诃夫曾经说过：“大学生的精神状态在大多数情况是由环境培养出来的。那么在他念书的地方，他无论走到哪儿，所看见的都应当不是别的，而是宏大的、强壮的、优雅的东西才对”。四季常绿的树木、季季常有的花香、闪着粼粼波光的小桥流水，散发着阵阵清香的大片草地，给师生以生活美、自然美和艺术美的享受；整洁、优美的校园环境，能够激发学生的求知欲望和进取精神，“净化”人的心灵和陶冶人的情操。建设一个优美、高雅、富有园林情趣的校园环境，有利于提高学生的综合素质，从而更好的实现学校所担负的为社会培养合格人材和传播先进文化的责任。保护、改善校园自然环境校园绿地对校园自然环境的保护、改善的功能主要表现在能有效地净化空气和调节物体外表温度、太阳辐射和调节湿度。绿色植物通过光合作用，能吸收二氧化碳，放出氧气。通过查阅资料，每公顷绿地每天能吸收900kg的二氧化碳并生产