小学语文-“你必须把这条鱼放掉！”教学设计学情分析教材分析课后反思

《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计教材分析：这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。教学目标：学会本课10个生字，认识7个二类字，学习辨析“钓”和“钩”，正确、规范地书写“垂”字,联系上下文理解“斩钉截铁”这个词语。学习抓人物、理事件这一概括主要内容的方法，学习抓住关键词语，感受汤姆心情的变化，体会关键词语表达情意的作用。联系生活实际理解爸爸话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。教学重点：抓住关键词语感受汤姆心情的变化教学难点：理解父亲话语的含义，感悟故事蕴含的道理教学准备：学生课前预习课文，完成导学卡。教师准备多媒体课件。教学过程：品读课题，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文，哪位同学想起来读课题？认真观察，你发现了什么？有引号说明什么？谁说的话？哪位同学再来读？你听出了什么？大家一起来坚定地读课题。检查预习，整体感知。课前同学们已经预习过课文，接下来，老师就要检查一下同学们的预习情况。分类读词语第一组：钓鱼、鱼钩、鱼竿、鱼饵指生读，区分形近字“钓”和“钩”，你有什么好办法记住它们？第二组：套鱼饵甩鱼竿抛钓线划破水面沉入水中泛起涟漪读一读，你发现了什么？脑中想像着钓鱼的画面再读。这些词语读起来很有节奏感呢，老师想和大家一起美美地读。第三组：夜幕初垂、小心翼翼、斩钉截铁强劲有力课文中重要的四字词语。指导书写“垂”字。结合预习中发现学生书写“垂”字时笔顺易错，教师重点指导。展示图片，解说“垂”字来源。然后出示田字格中“垂”字。第一步：学生自主观察、提醒（横比较多，间距相等，长短不一）；第二步：播放书写动画，重点记忆；第三步：教师示范；第四步：学生描红、练写。3、初读课文，整体感知快速读全文，想想课文写了哪几个人物？他们之间发生了什么事？板书：爸爸汤姆读课文时用这种抓人物，理事件的方法可以概括出文章的主要内容。精读课文，感悟心情变化。（一）学习第1——3自然段1、现在让我们一起走进课文中去。夜幕初垂，明月东升，在这样一个美好的夜晚，发生了一个感人的故事。请一位同学来读第一自然段。教师评议：你的朗读把我们带到了静谧的夜晚，仿佛看到了皎洁的月光。2、第二自然段，指学生来读。读后评价：听着你的朗读，老师眼前出现了汤姆钓鱼的画面，一连串的动作那么连贯娴熟，真是一位钓鱼高手。我们一起来朗读体会。3、在耐心的等待中，鱼儿终于上钩了。如果是你，会是什么心情？怀着惊喜的心情齐读第三自然段。（二）学习第4——12自然段汤姆的心情，不是一成不变的，随着爸爸低沉的声音前后发生了很大的变化。1、屏幕出示自学提示。读第4---12自然段，自主学习：请你画出表现汤姆心情变化的句子，体会汤姆什么心情，你是从哪些关键词感受到的，圈出这个词语。给学生充足的时间自主学习，教师巡视指导。2小组交流学习成果。屏幕展示：合作学习：读句子，说心情，抓词语。3、班上交流：（1）哇，一条他从未见过的大鲈鱼！板书：惊喜。从哪个词看出来的？反复读出惊喜的心情。（2）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。抓“不情愿”、“嚷”读出不高兴的心情。（3）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。抓“慢吞吞”读出无奈的心情。（4）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也掉不到这么大的鱼了。（遗憾）抓“叹了口气”读出遗憾的心情。4男女生分角色朗读爸爸和汤姆的对话。联系上下文理解“斩钉截铁”。5辩论会：学生分别扮演“爸爸”和“汤姆”，各自找出理由说服对方。体会汤姆虽然不愿意放掉鲈鱼，但最后还是放了。（三）学习第13自然段从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。时隔34年后，回忆起这件事，汤姆又是什么心情？从哪个词看出来？爸爸的哪句话一直回响在他的耳边？让我们记住这句话：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。四、联系实际，感悟内化1、汤姆的爸爸是个自觉遵守社会规定的人，受爸爸的影响，汤姆也同样严格要求自己，才会在人生道路上面临的一次次抉择中，获得道德实践的勇气和力量。让我们永远记住爸爸的教导：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。2、出示生活场景，学生填空：过马路时，不管（），我们都（）。自习课上，不管（），我们都（）。在公园里，不管（），我们都（）。老师相信：在以后的生活中，同学们会和汤姆一样，成为一个自觉遵守社会公德、遵守社会规定、具有高尚人格的人。作业超市：把这个故事讲给爸爸妈妈听。推荐阅读：《诚实与信任》板书设计：“你必须把这条鱼放掉！”爸爸：坚定汤姆：惊喜----不情愿----无奈----遗憾----难忘必须遵守规定。《“你必须把这条鱼放掉！”》学情分析在经过了低年级学段的语文学习后，三年级学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。他们已经具备了基本的阅读理解能力和朗读能力，在工具书的帮助下有初步的独立识字能力，收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步学会了默读；能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容；能较好地表述自己的看法，通过阅读思考能初步解决遇到的问题，具有了较好的自主学习能力。教学本课时要通过学生反复的读书，能体会作者用词的准确，要用心体会，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情，抓住文中关键词体会汤姆心情的变化。同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。让学生通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳，引导学生的读成为教学突破口。这样的文本、这样的阅读方法，这样的阅读体验，才是学生真正需要的，才是我们语文课堂要给予学生的。《“你必须把这条鱼放掉！”》效果分析1、重视预习，勇于质疑，培养了学生的预习习惯。所有的教学细节必须指向文本的主旨。在谈话导入点出课题后，出示导学卡，检查学生预习情况，字词的掌握、理解都是学生自主完成，充分发挥了学生的自主性，主动性。2、加强朗读，积淀情感，学生的朗读水平有了明显提高。在学生对课文有了基本的理解之后，通过具体的语言实践过程，通过反复读、分角色读、有感情地读，将课文的情感性教学目标积淀下来，成为学生的情感认知。3、抓住重点，突破难点，实现长文短教，提高了教学效果。这篇文章篇幅较长，合理安排并调整教学内容。对课文内容有了一定把握、体验之后，前三段以读代讲，然后快速进入了对汤姆心情变化的探索之中，围绕这一重点，抓住关键词诵读感悟，读出体会到的心情，避免了串读串讲，效果较好。4、及时评测，效果较好，学生课堂内容掌握较扎实。通过评测情况反馈结果，绝大多数学生字词部分掌握较好，重点内容学习扎实有效。《“你必须把这条鱼放掉！”》教材分析

《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。人教版也有录用，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。苏教版教材中，这篇课文是第六册第六单元的第一篇课文，这个单元共三篇文章，都是关于“人与动物”的故事，不仅限于此，而是以此为视角，反观人与自然、人与社会、人与自我。《“你必须把这条鱼放掉！”》是一篇记事课文，课文是按照“去钓鱼—钓到鱼—放掉鱼”的事情发展顺序写的。主要讲述了这样一个故事，汤姆和爸爸去钓鱼，在离允许钓鲈鱼的季节还有两小时的时候，他钓上了一条从未见过的大鲈鱼，并在父亲的要求下自觉遵守规定把鲈鱼放回湖中，但这件事在他的一生中留下了深刻的印象，告诉人们遵守社会公德、社会规定应该成为自觉的行动。课文的标题特殊，是文中爸爸对汤姆说的一句话，以此为题，统领全篇。作者将人人应该遵守社会公德这样一个主题寓于一个动人的故事中，读来感人至深，意味无穷。课文语言浅显，层次分明，叙事清楚，尤其对人物心理活动的描写细腻传神。如“哇，一条他从未见过的大鲈鱼！”，“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中”，“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了”等句子，生动形象地刻画了汤姆的心情变化，也是本课的教学重点。另外课文开头还有几处景色描写，静谧美好的画面展现在我们面前，使文章锦上添花，增色不少。在以往的教学中，对这一类课文的处理，常常出现这样的两种分离：其一，注重了思想教育的内涵，淡化了语文学科的教学特点，使得人文性与工具性分离开来。其二，在教学中，教师常常把自己的理解和经验，传导或强加给学生，让学生的口说成人的话，使教师、学生、文本分离。基于这样的思考，对这篇课文，我想尝试一种新的教学路径，那就是体验式阅读。意在让学生感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。在学习语言的同时，学会做人。本课教学目标、教学重点难点及课时安排如下：教学目标：学会本课10个生字，认识7个二类字，学习辨析“钓”和“钩”，正确、规范地书写“垂”字,联系上下文理解“斩钉截铁”这个词语。学习抓人物、理事件这一概括主要内容的方法，学习抓住关键词语，感受汤姆心情的变化，体会关键词语表达情意的作用。联系生活实际理解爸爸话语的含义，从中受到严于律己，自觉遵守社会公德的教育。教学重点：抓住关键词语感受汤姆心情的变化教学难点：理解父亲话语的含义，感悟故事蕴含的道理课时安排：两课时。第一课时：检查学生预习情况，指导书写“垂”字，前三段以读代讲，4——12自然段精读感悟汤姆心情的变化，联系实际理解爸爸的话语的含义。第二课时，听写生字词，指导复述课文内容，练习用“允许”一词造句，做一些练习题。课外拓展延伸，推荐阅读《诚实与信任》，此文选自苏教版四年级教材，文章的思想内容与这篇课文相似相通。选择此文阅读，意在让学生在自主自能读书的基础上，自悟其做人的道理，让三维目标在自主阅读中得以迁移和发展。《“你必须把这条鱼放掉！”》评测练习1、看拼音写词语。chuídiàoyúgōuyúgāntuōzǒu()()()()Wèiláiyǔnxǔguīdìngsīháo()()()()2、比一比，再组词。充（）钓（）未（）豪（）允（）钩（）末（）毫（）照样子，写词语。慢吞吞小心翼翼选词填空。划破甩起套上抛向沉入泛起汤姆把鱼饵（）鱼钩，然后（）鱼竿，把钓线（）远处。鱼饵（）水面，（）水中，湖面（）一圈圈银色的涟漪。课前导学卡课题《“你必须把这条鱼放掉！”》我读了（）遍做到熟读识记生字1.读一读本课生字，标出你认为容易读错的字音，多读几遍。（）()()()()在田字格里写一写本课难写的字理解词语哪些词语你不理解？用你喜欢的方法解释一下。积累运用我喜欢的词语或句子课文中我最感兴趣的地方阅读收获这篇课文主要讲了几个人物？他们之间发生了什么事？全文提问预习中还有哪些不懂的问题？《“你必须把这条鱼放掉！”》教学反思《“你必须把这条鱼放掉！”》进述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教育学生时时处处都要严格自律。T体会汤姆心情的变化是本课较难突破的重点目标。作为三年级的孩子，较难理解这篇文章其中蕴含的道理。为了教好这篇课文，我在课堂上做到以下几个方面：注重学生预习。三年级学生要养成自主预习的好习惯。为此，我为学生做了导学卡，有针对性地指导学生充分预习，课堂上根据学生预习情况调整教学思路，做到以学定教。二、想方设法提高课堂教学效率。教学中，合理安排教学内容，做到长文短教，长文精教，以读促讲。紧紧围绕文章的重点：抓住关键词句体会汤姆心情的变化，通过读来深化理解。整堂课没有一张图片，聚焦语言文字，扎实训练语文基本功。各种形式的读，加深感悟。课文的前三个自然段以读代讲，第一自然段美读，第二自然段想像画面读，让学生通过读，读出感情，读出感受。汤姆心情的变化反复品读，爸爸和汤姆的对话用了分角色读，引导学生有感情朗读，孩子们通过各种形式的读，品味语言文字，对文字有了情感的升华。四、积极参与交流对话，给予合理评价与引导。在学生敞开心扉说体会、谈感想的时候，我总是认真倾