核舟记(与教案配套)

核舟记(与教案配套)

我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。核舟记(与教案配套)浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。

“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。核舟记(与教案配套)

宁波发现稀世珍宝——明代核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其提款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。《文汇报》一九九五年十月二十七日报道宁波发现稀世珍宝核舟记(与教案配套)外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学咿《核舟记》；543字核舟记(与教案配套)魏学洢大苏泛赤壁核舟记(与教案配套)核舟记魏学洢核舟记(与教案配套)

魏学洢字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。本文选自清代张潮编的《虞初新志》。核舟记(与教案配套)wǎng朗读正音：

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wéimǐnyí核舟记(与教案配套)朗读正音：

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jīshǔruòxīngsǎn核舟记(与教案配套)

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。ránjuànxīzhě核舟记(与教案配套)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lòujiǎoqū核舟记(与教案配套)jízhuījì

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。核舟记(与教案配套)

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rénxūzhuàn核舟记(与教案配套)yòu

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!朗读正音：核舟记(与教案配套)读准下列字的音。罔（） 贻（）八分有奇（）黍（）糁（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狭（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiá核舟记(与教案配套)给下列句子用“／”划出朗诵节奏。⑴虞山王毅叔远甫刻。⑵中峨冠而多髯者为东坡。⑶明有奇巧人曰王叔远。

／／／／／／／／／核舟记(与教案配套)听读课文核舟记(与教案配套)核舟记(与教案配套)

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

明朝有个有特殊技艺的人的名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。用雕刻杯、盘、碗、碟等生活用具树木无、没有根据模拟、仿照具有核舟记(与教案配套)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。曾经赠送原来是语末助词，无义核舟记(与教案配套)

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。又零数大约多核舟记(与教案配套)中轩敞者为舱，篛篷覆之。

中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是高起。开它，代指船舱是核舟记(与教案配套)旁开小窗，左右各四，共八扇。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。核舟记(与教案配套)启窗而观，雕栏相望焉。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。开，打开相向，相对助词，可不译核舟记(与教案配套)

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。关窗户涂抹一种矿物质的蓝色颜料字迹核舟记(与教案配套)

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。……的人是位于三个人戴着高高的帽子核舟记(与教案配套)苏、黄共阅一手卷。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。核舟记(与教案配套)东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。拿轻按核舟记(与教案配套)鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。好像说什么核舟记(与教案配套)

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。露出他们的靠近定语后置的标志核舟记(与教案配套)

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。极，很相似，像类似举核舟记(与教案配套)

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。

佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。同“屈”，弯曲支撑竖起的左膝靠核舟记(与教案配套)舟尾横卧一楫。舟尾横放着一只船桨。船桨核舟记(与教案配套)楫左右舟子各一人。桨的左右两旁各有一名撑船的人。撑船的人核舟记(与教案配套)

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。……的人锥形发髻同“横”好像大声呼叫形状，样子核舟记(与教案配套)

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。拿抚摸那这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色安详、静寂……的样子核舟记(与教案配套)

其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。那船底平写、刻为、是清清楚楚黑核舟记(与教案配套)又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。敬辞，这里指“刻”王叔远的别号为、是核舟记(与教案配套)

通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。刻和，连同核舟记(与教案配套)

而计其长曾不盈寸。可是计算它的长度还不满一寸。然而，可是它的尚、还满核舟记(与教案配套)盖简桃核修狭者为之。是挑选长而窄的桃核刻造的。挑选长而窄核舟记(与教案配套)嘻，技亦灵怪矣哉。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！相当于“了啊”核舟记(与教案配套)解释加红色的字径寸之木

为宫室

罔不因势象形尝贻余…盖大苏泛赤壁八分有奇高可二黍许轩敞者石青糁之峨冠多髯佛印居右两膝相比者绝类弥勒矫首昂视直径做刻无顺着曾赠送原来是乘船游零数约上下高涂抹高胡须坐在处在靠近挨着极像举核舟记(与教案配套)解释加红色的字与苏黄不属诎右臂历历横卧一楫椎髻仰面倚一衡木若听茶声然其船背稍夷文曰了了其色丹曾不盈寸盈寸盖简桃核…桃核修狭者

类似同“屈”分明可数的样子桨发髻同“横”

…的样子平字清楚明白红尚还满同“拣”长核舟记(与教案配套)课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？

第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。

第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。

第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。

第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。

第5段，介绍船背上的题名和篆章。

第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。按“总——分——总”的顺序核舟记(与教案配套)

全文可分三部分：第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(最后一段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。划分课文结构，并概括各部分大意。核舟记(与教案配套)核舟记概说核舟之奇巧，点明主题。详述核舟之精妙船体设计的大小和格局总括核舟，发出赞叹。船中人物的神态和动作船背技师的题款和着色总总分文章思路结构图示：核舟记(与教案配套)研读第一段：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木……鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。罔不因势象形，各具情态。核舟记(与教案配套)朗读第2-----5段，分析讨论：这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？明确：每2-4段是一层，说明的是正面；第5段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。核舟记(与教案配套)核舟记舟(正面)(主体部分)船舱(中间)上箬篷旁小窗(16个字)游览者(船头)佛印右苏轼中鲁直左舟子(船尾)：一人仰面啸呼状一人俯听茶声然舟(背面)：题名(14字)篆章(4字)核舟记(与教案配套)

介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？

说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧”，从而也突出了说明中心。

阅读第二段，思考：核舟记(与教案配套)窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。艺术大师！阅读第二段，思考：核舟记(与教案配套)关于苏轼游赤壁

宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。核舟记(与教案配套)重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。从最细微处落笔，雕其貌而刻其神。“执，抚，指，语，矫，视”等几个动词画龙点睛，静中有动，动中有静，使人物活灵活现。从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？核舟记(与教案配套)苏轼鲁直佛印核舟记(与教案配套)小结第三段：这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。核舟记(与教案配套)研读第四段：这一段是按什么顺序说明舟尾布局的？主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？

一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。核舟记(与教案配套)阅读第五段，想一想：这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？细若蚊足，钩画了了。写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。核舟记(与教案配套)第5段：介绍船背上的_______和_________。

课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？

第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、船篷、______、栏杆和_______。第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______________三人的动作、神情。第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。

大苏泛赤壁船舱小窗对联船头黄鲁直佛印船尾撑船人题名篆章数量总分总课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？核舟记(与教案配套)

课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？

说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。核舟记(与教案配套)本文采用什么顺序？全文是逻辑顺序：总——分——总介绍核舟部分是空间顺序：先整体后局部——先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。船舱是主，船头、船尾是次，所以……船头是主，船尾是次，所以……苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以……核舟记(与教案配套)本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。同为“记”，却文体迥异。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。

核舟记(与教案配套)一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。文言积累核舟记(与教案配套)同义词

约——可历历——了了状——然大约清清楚楚……的样子文言积累核舟记(与教案配套)通假字“有”通“又”，连接整数和零数。