罪犯心理评估课件

第三单元

罪犯心理评估李坚本单元主要内容1、罪犯心理评估的一般概念2、罪犯心理评估的内容3、罪犯心理评估的程序及要求4、罪犯心理评估的方法5、罪犯心理评估报告及心理档案制作一、罪犯心理评估的一般概念

1、罪犯心理评估的含义罪犯心理评估，就是监狱运用心理测量、行为观察、查阅档案等方法对罪犯人格、心理健康程度、危险性、心理疾病等心理状况进行评估和甄别，作出定性〔是否异常〕或定量〔异常程度〕的分析过程。一般是根据心理测验的数据和其它调查资料，对评估罪犯的心理特性、人格缺陷、精神疾患和犯罪原因进行分析，以掌握其心理活动的特点和个体差异，为罪犯分类、分压、分管和心理矫治提供依据，为了解、掌握心理矫治效果和预测罪犯行为倾向提供综合判断的一项心理学技术。在罪犯心理矫治文献中，在论述对罪犯的评估或者“心理评估〞时，经常交替或者一起使用“诊断〞这样的术语。这是2个含义十分接近的术语，但是有一定的细微差异：1．评估评估是一种最具综合性的收集信息和做出评定与估计的活动，可以在任何时候、对任何人和为了任何目的而进行这样的活动。2．诊断诊断主要时针对治疗而言的，指主要为进行恰当的治疗活动而进行的信息收集和评价价动。其目的十分清楚，即为恰当的治疗做准备。2、罪犯心理评估作用〔1〕提高针对性，增强实效性。摸清犯情、有的放矢。促进对新罪犯的分类和安置〔2〕预测危险，预防事故预测犯情排摸重点识别罪犯的需要和危险性宣泄情绪矫治心理〔3〕科学分配，促进公正为罪犯假释和释放做准备二、罪犯心理评估的分类及内容

罪犯心理评估评估内容服刑阶段评估目的心理健康、个性状况、人生危险、心理疾病等入监初期心理评估服刑中期心理评估出狱前心理评估根底性评估矫治性评估预测性评估按评估目的分类：〔1〕根底性评估是指对犯罪群体和个体的人格特征和心理状况进行的评估。评估目的和内容具有一般性和普遍性。〔2〕矫治性评估在根底性评估的根底上，对出现心理问题或心理异常的服刑人员进行以矫治为目的评估。在根底性评估的结果上进一步明确该服刑人员心理问题的特异性〔私人定制〕〔3〕预测性评估在心理调查的根底上，对罪犯人参危险性和未来的开展做出鉴定和评价。即可针对个体也可以针对群体。危险性评估开展性评估按服刑阶段分类：〔1〕入监初期心理评估目的：了解罪犯心理状况，为建立罪犯心理健康档案、进行分类教育和个别矫治提供原始资料和心理学依据。进行心理测试开展心理调查进行心理诊断建立心理档案制定矫治方案〔2〕服刑中期心理评估〔具有针对性〕罪犯心理预测———风险防范、因人排岗罪犯心理危机评估：1、一般预防水平2、重点预防水平3、特殊预防水平罪犯心理教育和辅导评估罪犯心理咨询和治疗评估〔3〕服刑后期心理评估出狱前心理检测——与入监和服刑中期心理测验记过比较，检验矫治效果社会心理成熟水平及认知能力评定——社会认知水平、社会情感水平、意志自我调控能力行为习惯等。不同类型罪犯改造质量的心理评定——针对性评估社会适应能力评定三、罪犯心理评估的程序及要求

1、罪犯心理评估要求1.1建立专业评估组织

除罪犯矫治性评估可由咨询师或治疗者一人做出，其它评估需有专门评估小组作出。

评估小组5—7人组成，分为固定人员和非固定人员，固定人员为专业心理矫治人员，非固定人员可以是直接管教民警，根据实际情况可进行调整。1.2确立合理的评估原那么主客观相结合原那么罪犯客观资料〔客观〕咨询师专业知识经验〔主观〕评估诊断1.1.2定量和定性相结合原那么定量（程度大小）定性（质的差异）评估1.1.3历史与现实相结合探寻过去，着眼现实既要分析当前情况，也要考虑过去的因素1.1.4理论与实践相结合以心理学理论为根底的实践评估与运用相结合评估为实际工作效劳1.3遵循评估程序1.1评估前准备：确定评估小组明确评估目标通知心理评估事项准备心理调查材料1.2

鉴定和评估阶段档案审查。即对具体案件的档案材料进行的全面审查，从中了解罪犯的有关情况。结构性面谈。通过心理学家与罪犯的临床面谈，了解有关情况。心理测验。利用一些心理量表，对罪犯进行心理测验。1.3

提出建议阶段案件会诊。即指由不同的人员在一起磋商案件信息的活动。撰写报告。根据所了解到的所有有关信息，完成一份罪犯评估报告，供矫正心理学家和案件管理人员参考。四、罪犯心理评估的方法1、心理测验2、罪犯心理调查一张图分出你是用左脑还是右脑

如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑；如果是逆时针转，说明你用的左脑。耶鲁大学耗时5年的研究成果，据说14%的美国人可以两个方向都能看见1、心理测验定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段1.1心理测验的性质1.1.1间接性心理测验的对象是心理特质，而心理特质又显然具有内隐性，我们不可能像测量重量长度那样去测量人的心理特质的量，而是通过测量人在特定情境中的外显行为来推断他的心理特质。这就决定了心理测验只能是一种间接的测量。1.1.2相对性心理测量结果都在一个连续体上,即在其所在团体的大多数人的行为〔常模参照测验〕或某种人为确定的标准上〔标准参照测验〕所占据的位置,我们只是从人与人之间的相对位置,对一个人某种心理特质水平做出判断,心理测量具有相对性。1.1.3客观性一个测验一般从工程分析、信度评估、效度评估三个方面进行质量评估。测验常模是通过对总体的代表性样本的预测确定的,测验的信度、效度也在一定程度上经过实践的检验。每一个测验均依据一套科学系统的程序进行,并经过了标准化,因而,测验具有一定的客观性。1.2心理测验的种类按测量对象所作的分类〔1〕智力测验目的是测量个人的智力水平的上下。是目前开展比较成熟的一种测验。国内外比较著名的智力测验有“斯坦福-比内量表〞“韦克斯勒智力量表〞“瑞文推理测验〞等等。瑞文推理测验〔2〕能力倾向测验用来测量个人潜在的才能，预测个人未来开展倾向。能力倾向测验一般可以分为两种：一般能力倾向测验和特殊倾向能力测验。一般能力倾向测验用于测量人多方面的潜能，特殊能力倾向测验，测量人的特殊潜在能力，如音乐能力倾向测验，机械能力倾向测验等。〔3〕人格测验这类测验用于测量个人诸如兴趣态度动机气质性格等方面的心理特征。人格测验一般分为两种，一种是自陈人格问卷，如“艾森克人格问卷〞“卡特尔16PF测验〞“明尼苏达多相人风格查表〞等。另一种是投射测验，如“罗夏克墨迹测验〞“主题统觉测验〞等。

罗夏墨迹测验以各种不同形状的图形，对各种不同受试者测试，最后选定具有代表性的十张，作为模棱两可刺激情境的测验题目之用。不同的受试者，面对墨迹图形时，必定会表现出不同的反响主题统觉测验下面这个测试就是利用TAT的原理进行的内心X光测试，请凭第一感觉答复以下问题。1、图中的女人为何掩面？她的情绪是怎样的？A：悲伤，女人发现丈夫的婚外情B：忧虑，丈夫酒醉在床上C：关心，丈夫病重躺在床上，可能即将死去2、床上女子状态怎样？

A：身患重病B：沉睡C：已经死去3、图中戴领结的男子是女子的什么人？A：秘密情人B：老板或者顶头上司C：可以帮助她的有权有势的人4、图中老妇人的眼神流露出怎样的情绪？A：邪恶，她们之间可能隐藏着冲突B：同情

C：焦虑，关心5、图中的女子正在翻开房门，她打算做什么？A：男友的房间，她一直很想看看房间里的布局陈设B：下班，刚刚回家C：拿东西，然后回厨房做饭6、图中这个人物打扮成这样是为什么？A：打扮成别人认不出来的样子去袭击仇人B：抢劫商店C：参加万圣节假面舞会7、图中这个女子化装是为什么？A：遮掩已经衰老的面容，并希望能够挽救婚姻危机B：以更加饱满的精神状态去见大客户

C：去和男朋友约会结果及分析:

A-1分B-2分C-3分

7分－11分：你非常善于隐藏自己，没人知道你心里到底在想什么。同时你防御心理较强，对事物怀着消极的态度，不愿意轻易相信别人，大多时候宁愿自己独处也不愿意和其他人在一起。也许你的魅力就在于神秘吧，很多人都想接近你，但你内心与外界的距离感始终存在。你只有摆正对生活的态度，才能过上正常的快乐生活。朋友的建议对你影响很大，你需要对这些建议进行过滤，有选择地采用，不要被这些建议搞得焦头烂额。

12分－16分：能想到就能做到，恐怕是你的人生信条。你属于现实主义者，浪漫色彩非常淡薄，对金钱有一定的执着心。头脑清晰，有很强的独创能力。踏实、勤奋是你的一惯风格，但缺乏挑战新事务的勇气，对人情世故不太清通，再加上你平时比较少言，给人感觉比较冷漠，往往需要一段时间才能融到团体中。建议不要凡事都顾及眼前,要学会规划人生。过分谨慎也会错过很多时机。

17－21分：你性格开朗、乐观、平易近人，和朋友交往中能设身处地地为他人着想，另外善于在公众面前提升自己的形象，因此深受大家的信任，在群体中是个受欢送的中心人物。你做事很慎重，谦恭有礼,即使再棘手的事情也能处理得恰倒好处。诚信是你重要的处事原那么，你具有压抑自己为别人着想的品质。不过此类型的人难以做出特别大的成就。建议适当学会拒绝，会让你更快乐。按施测方式分类〔1〕个别测验个别测验是指那些一次只能给一个人测的测验。例如“韦克斯勒智力量表〞、“斯坦福-比内量表〞等智力测验以及“主题统觉测验〞、“罗夏克墨迹测验〞等人格测验。〔2〕团体测验团体测验可以在一个时间由单个主试向不止一个人施测，就像老师在同一时间考试一样。例如，“瑞文推理测验〞、“陆军甲、乙种团体智力测验〞以及绝大多数自陈人格问卷都属于团体测验。、按测验内容形式的分类〔1〕文字测验顾名思义，文字测验是指测验题目是以文字的方式呈现的，被试也用文字作答。文字测验实施起来方便，其缺点是容易受被试的文化背景影响，从而降低测验的效度。〔2〕非文字测验非文字测验也称为操作测验，内容一般是通过图形、仪器、工具实物、模型等形式表现的被试通过指认、操作向主试提供答案。这种测验的优点是不受或少受文化背景的影响，同时也适用于文盲及学前儿童。一般非文字测验局限于个别测量。1.3心理测验的根本要求1.3.1常模心理测验的分数有什么意义？---为什么需要常模例：一个入门水平的秘书在一个打字速度测验上的原始分数可以与以下三个分数进行比较，即〔1〕总体人群的分数，例如可能在一个随机调查中获得；〔2〕熟练打字员的分数；〔3〕其他入门水平的秘书的分数。到底选哪个？常模〔norm〕是指所界定的团体在特定测验上的表现。常模群体〔团体〕定义：由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或是该群体的一个样本。常模群体的条件：群体的构成必须明确界定必须是所测群体的代表性样本样本的大小适当标准化样组是一定时空的产物1.3.2测验的信度定义：同一被试在不同时间内用同一测验〔或用另一套相同的测验〕重复测量，所得结果的一致程度。影响测验分数的因素：促成一致性的因素：个体稳定的特征或人们正试图测量的属性造成不一致性的因素：影响测验分数但与被测属性无关的个体或者情境的特征一个信度高的测验是否能保证是合格的测验？1.3.3测验效度定义：测验分数或测量工具与它所认为要测量特质之间的一致性程度。〔测验是否测量了它想要测量的东西〕1.3.4测验标准化是指在同一条件下对所有人以同样的方式实施测验。1.4心理测验的功能〔1〕识别功能〔2〕诊断功能〔3〕安置功能〔4〕评价功能1.5正确对待心理测验〔1〕心理测验是重要的心理学研究方法之一18岁以下个体有效IQ分数低于70-75，或者更低那么他们被归为心理迟滞〔mentalretardation〕。但是如下图，被认为心理迟滞的个体还必须在适应技能上表现出障碍。〔2〕心理测验作为研究方法和测量工具还不完善。1.6监狱常用心理测验人格测验卡特尔16种人格测验共187道题，都是关于人的兴趣和态度等问题例题：3.有度假时机时，我宁愿：A.去一个繁华的都市。

B.介于〔A〕与〔C〕之间。

C.闲居清静而偏僻的郊区。4.我有足够的能力应付困难：A.是的

B.不一定

C.不是的5.即使是关在铁笼内的猛兽也会使我见了惴惴不安A.是的

B.不一定

C.不是的

本卷须知：1、人格测验无所谓对错。2、先完成四个例题。3、确保每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中性答案。16种因素的名称及符号是：A乐群性B聪明性C稳定性E恃强性F兴奋性G有恒性H敢为性I敏感性L疑心性M梦想性N世故性O忧虑性计分：除聪明性(B)量表的测题外，其他各分量表的测题无对错之分，每一测题各有a、b、c三个答案，可按0、1、2三等记分(B量表的测题有正确答案，采用二级记分，答对给分1分，答错给0分)。结果解释：本测验的16种人格因素中，1—3分为低分，8—10分为高分。次元特质：适应与焦虑性、内外向性、感情用事与安详机敏性、怯懦与果敢性。特殊演算公式：心理健康者人格、从事专业有成就人格、创造力强者人格因素、在新环境中有成长能力者的人格因素。1.6.2艾森克人格问卷〔EPQ〕EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，主要测查内外向〔E〕、情绪稳定性〔N〕、和精神质〔P〕三个个性维度E〔内向-外向〕：分数高表示人格外向，可能好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。得分低的人表示人格内向，可能好静，充裕内省，除亲朋好友外，对一般人保持缄默，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活，情绪较为稳定。N〔神经质〕：分数高的人常表现为焦虑，担忧，郁郁不乐，遇到刺激有强烈的情绪反响，以至出现不理智行为。分数低的人，情绪反响轻微且缓慢，很容易平静，他们通常稳重，性情温和，善于自我控制。P〔精神质〕：高分者可能是孤独不关心他人，难以适应环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢干奇特的事，并且不顾危险。低分者能较好适应环境，态度温和，易于和他人相处。L量表是测验被试的“掩饰〞倾向，既不真实答复，同时也有测量淳朴性的作用。L量表没有划分有无掩饰确实切标准，要看测试样本的一般水平及被试年龄。一般来说成人的L分随年龄而升高，儿童那么随年龄而降低。E量表〔21道题〕P量表〔23道题〕N量表〔24道题〕L量表〔20道题〕施测及记分EPQ的成人和幼年问卷的每一个工程只要求被试答复一个“是〞或“不是〞〔或“否〞〕。一定要作答复，而且只能答复是或否。发卷后和被试说明答题方法，然后由被试自己答题。被试将问卷与答卷对齐，然后逐条答复，只需在“是〞或“不是〞〔或“否〞〕上画“√〞即可，可个别测验也可团体进行。每一工程都有规定的答案是或否，如果规定答“是〞，那么画了“是〞就记1分，划了“不是〞不计分。同理，规定答“不是〞，那么画了“不是〞记一分，画了“是〞不记分。最后根据被试者在各量表上获得的总分〔粗分〕，按年龄和性别常模算出标准T分，便可分析被试的个性。结果解释根据受测者在各量表上获得的总分〔粗分〕，据常模换算出标准分T分〔T=50+10*(X-M)/SD〕，各量表T分在43.3-56.7分之间为中间型，各量表T分在分或分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。例如，内外向量表，T分在43.3-56.7分之间为中间型，T分在分倾向内向，T分在分倾向外向，T分在38.5分以下为典型内向，T分在61.5分以上为典型外向。P、N、L量表以此类推。心理与行为问题评估1.6.290项病症清单〔SCL-90〕90项病症清单〔SCL-90〕又名病症自评量表〔Self-reportingInventory)，由德假设伽提斯〔L.R.Derogatis)于1975年编制。该量表共有90个工程，包含有较广泛的精神病病症学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理病症情况。施测步骤1、在开始评定前，先由工作人员把总的评分方法和要求向受检者交代清楚。然后让其作出独立的、不受任何人影响的自我评定，并用铅笔填写。SCL-90的每一个工程均采用5级评分制，具体如下：〔1〕没有：自觉无该项问题；〔2〕很轻，自觉有该项病症，但对被试者并无实际影响，或者影响轻微；〔3〕中度：自觉有该项病症，对被试者有一定影响；〔4〕偏重：自觉有该项病症，对被试者有相当程度的影响；〔5〕严重：自觉该病症的频度和强度都十分严重，对被试者的影响严重。这里的“影响〞包括病症所致的痛苦和烦恼，也包括病症造成的心理社会功能损害。“轻、中、重〞的具体定义，由被试者自己体会，不必做硬性规定。评定的时间，是“现在〞或者是“最近一个星期〞的实际感觉。2、对于文化程度低的受测者，可由施测人员逐项念给他听，并以中性的、不带任何暗示和偏向地把问题本身的意思告诉他。3、评定的时间范围是“现在〞或者是“最近一个星期〞的实际感觉。4、评定结束时，由本人或咨询师逐一查核，凡有漏评或者重新评定的，均应提醒自评者再考虑评定，以免影响分析的准确性。测验记分SCL-90的统计指标主要为两项，即总分和因子分。总分工程〔1〕总分：90个工程单项分相加之和，能反映其病情严重程度。〔2〕总均分：总分/90，表示从总体情况看，该受检者的自我感觉位于1-5级间的的哪一个分值程度上。〔3〕阳性工程数：单项分≥2的工程数，表示受检者在多少工程上呈有“病状〞。〔4〕阴性工程数：单项分=1的工程数，表示受检者“无病症〞的工程有多少。〔5〕阳性病症均分：〔总分－阴性工程数的总分〕/阳性工程数，表示受检者在“有病症〞工程中的平均得分。反映受检者自我感觉不佳的工程，其严重程度究竟介于哪个范围。因子分因子分共包括10个因子，即所有90个工程分为10大类。每一因子反映受检者某一方面的情况，因而通过因子分可以了解受检者的病症分布特点，并可作廓图〔Profile〕分析。结果解释量表作者未提出分界值，按全国常模结果，总分超过160分，〔0—4总分超过70分〕或阳性工程数超过43项，或任一因子分超过2分，需考虑筛选阳性，需进一步检查。SCL-90包括9个因子，每一个因子反映出个体某方面的病症情况，通过因子分可了解病症分布特点。当个体在某一因子的得分大于2时，即超出正常均分，那么个体在该方面就很有可能有心理健康方面的问题。1.7心理测验的组织与实施1施测前的准备工作〔1〕准备好测验材料。施测者需要提前掌握被测者的资料，如人数、年龄、性别、文化程度等。合理选择施测方式，如采用团体测验还是个别测验。然后按照被测者的根本资料，把施测中所需要的材料按一定的顺序放在适当的位置使受测者易于看到和找到。〔2〕熟练掌握施测手续。为了掌握实测手续，施测者必须进行必要的训练。训练内容包括：熟悉测验内容、掌握测验步骤、掌握计分方法、掌握解释分数的技术。〔3〕熟记测验指导语并能用口语清楚而流利的表达出来。但凡要求念读指导语的都不应该念错、停顿、重复或结结巴巴，否那么会影响测验分数。2指导语心理测验的指导语通常包括对测验题目的说明和对题目反响方式的解释。指导语直接会影响受测者的反响态度和方式。人格测验常涉及到一些受测者的敏感问题，因此，指导语不当，会造成很多不利影响。宣读指导语时，施测者需要保持中立的态度，不倾向于答案的任何一种方向。3测验情境测验情境包括测验场地〔通风、光线、噪音〕、座位、答案纸型。这些因素都会影响测验分数，需要加以控制，使每一个受测者都保持相同。在心理测验进行时，务必不能有外界干扰。因此，在测验室的门外应该挂上一个牌子，示意测验正在进行，旁人不许进入。团体测验时，可以把屋门锁上，或派一名工作人员在门外守候，阻止无关人员进入。施测者的状态对测验结果也有影响，施测者的语言、行为、态度、表情都要进行严格控制。4与受测者建立良好的协调关系在心理测验中，良好的协调关系是指施测者努力设法引起受测者的兴趣，取得他们的合作，以保证他们能够按照标准测验的指导语去做。1.8监狱内团体测验本卷须知〔1〕人数适宜〔20—30人〕〔2〕时间适宜〔不宜选择时间过长的测验，一般一次不超过一个半小时〕〔3〕对象适宜〔危重分子和反改造尖子，文盲或文化程度低等要注意〕〔4〕行动要统一〔先答完的不能影响未答完的〕〔5〕指导语标准〔指导语标准化，每个犯人听清楚并理解，开始后不允许提问〕具体施测程序准备掌握罪犯基本资料、选择场所准备材料、熟悉测验程序施测提前入场、宣布纪律读指导语、观察现场情况结束维持现场秩序、清点试题答案纸罪犯有序带回1.9心理测验误差因素心理测验误差源量表因素主试因素被试因素环境因素1.9.1心理测验误差因素1、选择适宜的测验2、提高主试水平3、消除罪犯疑虑，与其建立良好的关系4、改善测验条件1.10测验分数解释如何看待测验分数的意义充分了解测验性质和功能对测验结果原因解释要慎重，谨防片面极端充分估计测验常模和效度局限性解释分数参考其它资料对分数应以“一段分数”来解释，而不是特定数值不同测验分数不能直接比较1.10测验分数解释如何向受测者报告测验分数用当事人懂得语言保证当事人知道这个测验测量什么，但不需要做详细技术解释常模参考测验要让受测者知道自己和什么常模比较让受测者知道分数只是一个估计要让受测者知道如何运用他的分数考虑测验分数会给受测者带来什么影响测验结果要向无关人员保密对低分者解释要谨慎小心报告测验分数时设法了解当事人心理感受，并采取适当措施加以引导2、罪犯心理调查定义：心理矫治人员为准确评估罪犯心理，而对影响评估对象心理的各种信息进行收集和分类的活动。作用：明确罪犯心理问题；发现异常心理背后原因；为罪犯心理矫治提供依据。2、罪犯心理调查2.1观察法观察法是有方案地用自己的器官或借助科学的观察仪器与装置，对所要研究的对象进行系统的观察和考察，以取得研究所需资料的方法观察准备工作〔1〕确定观察的工程和指标罪犯心理调查观察内容包括：外表、行为、语言特点、思维内容、认知功能、情绪、灵感与判断等。要具体化并具有量化指标，如什么样的行为表现表达该罪犯情绪异常〔2〕设计好观察表格及记录方法，为了便于观察记录和观察材料的整理。实施观察时要注意及时作好现场记录。记录要注意以下几点：①记录要准确。要尊重客观事实，有什么记什么，不能凭主观想象，更不能凭空捏造。②记录要全面。要根据观察内容将全部情况都记录下来，不能随便丢掉一些现象，否那么，就可能导致整个观察的失败。③记录要有序。要按事情开展的固有顺序记录，不能随意颠倒。记录的有序性不仅能为下一步研究工作打下根底，而且很可能从中揭示出观察对象内部的联系和规律。观察法主要优点及缺点观察法的优点是：它能通过观察直接获得资料，观察的资料比较真实。观察具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。同时观察能搜集到一些无法言表的材料。观察法的缺点是：受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。受观察对象限制。如有些服刑人员善于掩饰自己，一些心理问题及行为异常在咨询师面前并不表露出来。受观察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出这个限度就很难直接观察。另一方面，观察结果也会受到主观意识的影响。观察者只能观察外表现象和某些物质结构，不能直接观察到事物的本质和人们的思想意识。观察法不适应于大面积调查。2.2罪犯临床资料调查与分析罪犯心理调查内容〔1〕罪犯根本情况〔2〕罪犯生活史〔3〕罪犯犯罪史〔4〕罪犯改造史〔5〕罪犯心理状况2.2.2罪犯心理调查步骤〔1〕明确调查目的〔2〕熟悉调查对象〔3〕搜集目标信息〔4〕分类整理信息对所收集资料进行分析〔1〕资料可靠性问题不同方面资料，不同角度去验证，去伪存真〔2〕赋予某种资料意义就事论事寻找相关迹象分析2.3面谈通过与被调查对象进行有目的的面对面交谈，了解调查对象情况的一种方法。美国著名的临床心理学家E.L.Phars说过，面谈是发生在至少两个人之间的互动。每个参与者都奉献于其过程，每个人影响另一个人的反响。但是这个特征还缺乏