高中英语-Carnival教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一.教学目标1.语言知识a.掌握以下重点单词和词组Wordstolearn:atmosphere,confusion,costume,crowd,excitement,magic,mask,mystery,tradition,extend,firearmWordstorevise：unpunished,banned,revive,wanderPhrases:cometoanend,consistof,dressup,pretendtodosomethingb.理解并应用以下重点句型Forweeksonendpeoplewalkedroundthestreetwearingmasks,doingwhatwantedwithoutbeingrecognized.Ordinarypeoplecouldpretendto…,whilefamouspeoplecouldhaveromantic…Manycrimeswentunpunished.Iftheybrokethelaws,theywereputinprisonforuptotwoyears.2.语言技能a.通过略读，归纳出文章和各段的大意；理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词。b.通过查读，捕捉文章的重要细节。3.学习策略a.认知策略:归纳和整理新学的和已经学过的有关中外节日的词汇、短语，并作类比记忆。b.调控策略:在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。c.资源策略：通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等获取更多与中外节日有关的资料。4.情感态度语言是文化的载体，当人们开始学习另一种语言时，他们从某种意义上说就加入到另一种文化中了，所以要培养学生的跨文化交际意识，重视中外文化的差异。5.文化意识比较中外节日的差异，并从中分析、了解东西文化的特点，增强跨文化交际的意识。二.教学重点与难点1.教学重点让学生掌握与节日有关的单词，短语和句型，并用所学知识去描述中国的传统节日。2.教学难点比较中外节日的差异，进一步拓宽国际视野，理解各国文化差异，尊重异国文化风俗，并进一步加深对中国传统文化的热爱。三.教学方法1.任务型教学法本节课选择任务型教学，如要求学生提前预习阅读文章，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括文章所讨论的话题等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。2.多媒体教学法为了引入本单元的话题作为切入点，展开活动。为此，我在网上下载了中国传统节日的视频以及外国节日的精美图片供学生欣赏，从而引起学生的学习兴趣。四.学习策略以学生为主体，教师引导学生进行合作探究来学习新知识点及难点；通过生生互动，师生互动等环节，学生积极参与讨论和问答等英语学习活动，活跃课堂气氛，完成任务。五.教具准备制作多媒体课件，下载相关视频。六.课前准备布置预习任务，要求学生以学习小组为单位在课前通过查阅书籍和上网等收集与节日有关的相关内容。七.教学过程STEP1Readformaintopicsandstructure(采用略读法，了解篇章整体内容)Task1:Choosethetopicsthepassagementions1.Differentcarnivals2.Theoriginsofcarnival3.Specialfood4.CarnivalinVeniceTask2:matcheachpartwiththemaintopicsSTEP2Readforinformation(Para1-2)(采用查读的方法，寻找具体细节,并在原文中对应的位置标出)Task:ReadandfillaccordingtoPart1andPart2.STEP3Readforcomprehension（深入理解篇章）Task:Answersomequestions.1.WhatdidpeopleusuallydoatVenicecarnival?2.WhatisthekeytocarnivalinVenice?3.HowdoestheauthordevelopPart3(Para3-6)?A.ByfollowingtheorderoftimeB.BygivingexamplesC.BymakingcomparisonsD.ByaskingquestionsSTEP4Consolidation（巩固篇章）Task:Whathappenedduringtheseperiods?STEP5Summary(总结篇章)STEP6UseEnglishinreallife(学以致用，完成任务)Atthebeginningoftheclass,wesawapublicserviceadvertisementabout“OurFestivalsandOurStories”.Butsomeforeignerscan’tunderstandit.Supposeyouareaninterpreter(同声传译）,howcanyouintroducethemostimportantfestival-theSpringFestivaltothem?STEP7HomeworkWriteanemailtoyourfriends,introducingyourfavoritefestivaltothem.学情分析目前所教学段为高二第一学期，学生在听、说、读、写和口语表达等方面都有了一定的基础；目前所使用的教材是外研版必修五，现阶段学情分析如下：首先，由于学生已经完成必修一到四的学习，掌握了一定的词汇和语言知识，同时适应了高中的学习节奏，因此，必须五是培养学生有效学习策略的关键时期。其次，经过之前的学习，学生往往表现出两极分化的状态，教学需要面对不同的学生因材施教。最后，这个阶段应该在传授知识与技能的同时，加强听说读写。课前我已经让学生们通过因特网等渠道搜集有关中西方节日和狂欢节等的信息，让他们对本节课要讨论的话题已有一定的了解。本节课我将引领学生来到世界各地，投入到异域风情中去，学生的积极性和求知欲会大大增加，学习起来会更轻松，学习效果会更好。效果分析评测练习分为三部分，第一部分为单词荟萃，第二部分为短语检测，第三部分为佳句再现。均需根据本课阅读文章填出正确的内容，主要考察在阅读中提到的重点单词，短语和句型，检测学生的学习效果。测试结果：测试人数为54人，满分50分。其中优秀率（40分以上含40分）为83.2%；及格率（30分以上含30分）为100%。主要错误及原因分析：relax的名词形式很多同学不会写。完成句子部分没有注意without后的动名词在此题中应用被动形式。主要是学生在平时的学习中只记住了单词的拼写及意思，但是忽略了单词在句子当中的正确形式的应用，还有一些语法掌握不熟练。此练习和高考题型中的语法填空有相似之处，做题方法及学生需要注意的地方也很相似，因此在平时的教学过程中，要注重对于学生这方面的训练，提醒学生关注单词在句子中的用法和正确形式。教材分析外研版选修五是高二上学期的学习内容，其中Module5Carnival是第五模块。本模块以Carnival为话题，介绍狂欢节的历史、发展、种类及人们的活动、饮食和习俗，并由此引导学生联想、讨论中国的节日。经过对教材内容的分析和重组，本模块可我分五课时教授：第一课时Introduction,ReadingandVocabulary(1)第二课时ReadingandVocabulary(2),CulturalCorner第三课时Learningtolearn,VocabularyandListening,EverydayEnglish第四课时 Grammar,Function,ReadingandWriting第五课时Workbook,ModuleFile本节课是此模块的第一课时，是一节阅读课，在本模块的教学过程中起着重要的作用。本节课主要向大家介绍狂欢节，这个话题与我们的日常生活和学生们感兴趣的外国文化有着很大的联系，对此话题的学习与讨论有益于提高学生学习英语的兴趣，通过日常教学使学生们掌握有关节日的新词汇，并使他们了解其它国家的文化背景和社会风貌，为学生以后的阅读和学习做好知识储备。评测练习Ⅰ.单词荟萃1._________n.困惑；糊涂；混淆；混乱→_________vt.把……弄糊涂；混淆→________adj.迷惑的→__________adj.令人困惑的2._________vt.延长→extensionn.延长3.memoryn.记忆→________vt.记忆→__________adj.值得记忆的4.__________adj.使人放松的→relaxv.使放松_________adj.放松的→________n.放松5.celebrationn.庆祝，庆典→_________vt.庆祝6.________n.自由________adj.自由的；空闲的；免费的7.________adj.美味可口的→tasten.滋味v.品尝8.originn.起源__________adj.原始的；原创的n.原稿Ⅱ.短语检测1.把……看做，视为__________2.装扮，打扮________________3.连续地___________________4.假装做某事_______________5.秘密地，悄悄地___________6.未受惩罚_________________7.挤满了__________________8.在街上闲逛______________9.从……掉下/落下；与……分离_____________10.完结，结束_____________Ⅲ.佳句再现1.________________________peoplewalkedaroundthestreets___________________________________________________.连续几个星期，人们戴着面具走街串巷，为所欲为而不会被认出来。2.Theirusewaslimitedbylaw,_______________________________thefourteenthcentury.他们的使用受到法律限制，最早可以追溯到十四世纪。3…butyou_______________thefacesbehindthemlooklike.但那些面具后面究竟是一张什么样的面孔，你却一无所知。参考答案：Ⅰ.单词荟萃1.confusion;confuse;confused;confusing2.extend3.memorize;memorable4.relaxing;relaxed;relaxation5.celebrate6.freedom;free7.tasty8.originalⅡ.短语检测1.see…as…2.dressup3.onend4.pretendtodosth5.insecret6.gounpunished7.becrowdedwith8.wanderthroughthestreet9.comeoff10.cometoanendⅢ.佳句再现1.Forweeksonend;wearingmasks,doingwhattheywantedwithoutbeingrecognized.2.thefirstofwhichdatesbackto3.havenoideawhat课后反思（一）教学设计的实施结果在课堂教学过程中，我运用新课程标准中的理念，以学生为中心，以发展学生能力为重点，在教学设计中我强调了情感、态度、价值观的教育。我根据教学的实际情况，调整教学方案。这节课通过对英语文章的阅读，重点培养学生快速查找文章大意和概括每段中心以及搜寻细节的能力。本节课教学目标设置科学合理，创设了宽松和谐的教学氛围，让学生在合作、探究中生成知识，解决问题，实施了分层教学和任务教学，设计了不同层次不同类型的问题，是所有的学生都能积极参与学习，真正成为课堂的主体。（二）教学感想思失：1.在教学实施过程中，应着重调动学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。课后反复观看本堂课实录，发现自己发号施令有点多，还有点重复，在一些细节的环节处理上欠妥当。2.熟练，精确的课堂用语是优化课堂教师课堂行为的一个重要方面。由于平时课堂用语classroomlanguage过于随意，虽然在课前我已经将所有课堂用语写下背熟，但是在授课中还是由于紧张忘记了一些，不能干脆、利落，明了。这说明精、简课堂用语是一项长期的任务，今后我会时时练习，达到应用自如。思改：在以后的教学中，我应继续加强贯彻学生合作学习的新课程理念。实践证明学生对合作学习是积极欢迎的，在合作学习中学生能畅所欲言，充分表达自己的思想感情，发挥自身的潜力。此外，还要加强对教材的整合力度，教学中要紧紧围绕主题开展活动，让学生从不懂到懂，从朦胧到清晰，带领全体学生共同进步。课标分析普通高中英语课程标准的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。基于课程总目标，普通高中英语课程标准的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。语言能力目标：具有一定的语言意识和语感，在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义，识别其恰当表意所采用的手段，有效地使用口语和书面语表达意义和进行人际交流。文化意识目标：获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备