高中英语-Module1 Our Body and Healthy Habits教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEBook2Module1Ourbodyandhealthyhabits阅读课教学设计Step1.LearningAimsl.Learnsomenewwordsandexpressionsabouthealth.2.Improvethestudents’readingability.3.Learnhowtoformhealthyhabits.Step2.LeadinginZhuangChuanyuissounhealthyrecently.WhataboutourfriendZhouKai?Doyouwanttoknowabouthisstory?Step3.ReadingforZhouKai(1)Task1.WhyisZhouKai’smotheranxious?Whatdoesshethinkwillhappen?Whatdoessheaskhimtodo?Task2.Actoutthedialoguewithyourdeskmates,payingattentiontothemother’sfeeling(情感）andintonation.（语调）Step4.ReadingforZhouKai(2)Task1.Readitquickly,thenmatchthemainideawitheachparagraph.Para1.A:ZhouKai’shealthconditionPara2.ZhouKai’shobbyPara3.ZhouKai’shealthydietTask2.What’sZhouKai’sdietlike?Task3.AlistofZhoukai’shealthconditionStep5.challengingtimeTellmethemeaningof“as”,thentranslatethesentencesintoChinese.1.ZhouKaiwentanddidashewastold.2.AsI’vesaid,thisisn’taproblembecausemymotherfeedsussowell.3.“No，Iwon’t.Iwillbefine,”saidZhouKai,asheopenedthedoor.4.AsyoucanseefromwhatI’vesaid,I’manormalkindofperson.Step5.ExercisetimeStep6.summaryZhouKai,aseniorschoolstudent,is______aboutfootball.He’s_______oftheclassteamandhe’salsoa_________oftheSeniorHighteam.Hismotheralways_______suretheyeatveryhealthily.Freshfruitandgreen____________areaveryimportantpartoftheir________.Hisfamilydoesn’teatmuchfatand_________,sohedoesn’thaveasweet______.Butlastweek,ZhouKai________acold.That’s________hewasstupid__________toplayfootballintherain.He_________catchesacold.Andhe______alotofexerciseandisveryfit.Step7.DiscussionHowtokeephealthy?Step8.HomeworkWritedownyourdiscussionintoashortpassage.Howtokeephealthy?Healthisofgreatimportancetoourlife,soweshouldtrytokeephealthy.First,…..Second,…Besides,….Inaddition…课堂学生效果评测工具和方法设计1、学生自我评估说说学习过程中自己特别感兴趣并对自己有帮助的三项活动，说说这些活动在哪些方面对自己有帮助：ActivityWhatkindofhelp1)2)3)Ⅱ、学习策略的自我评价学习策略认知策略你是如何学习本模块的词汇和语法的？你觉得你的学习方法怎样？（A.好B.一般C.不理想）可以根据学习效果确定。调控策略你是否跟你的同学交流过学习方法？在学习方法上，哪些方面你可以向同学学习？你制定了本模块的学习计划了吗？在本模块学习结束时，通过回顾本模块的学习过程，在学习方法上你觉得在哪些方面可以改进？资源策略你能否通过各种途径了解与本模块课文内容以及其他语言知识有关的知识？你觉得本模块所学内容在哪些方面对你有帮助？Ⅲ、小组互评1.两人互评（每人负责填写对方的情况）Yourpartner你的同伴在学习本模块中的单词时，哪种方法值得你学习？哪种方法你觉得可以改进？听、说、读、写活动中你的同伴最出色的是什么？你的同伴是否能够理解语法“动词-ing形式”的概念？运用时是否熟练？你的的同伴在Tellingastory（本模块功能）时，能否使用正确的时态？2.小组互评姓名发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）多同伴的启发和帮助（较大3，一般2，几乎没有1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）总分Book2Module1Ourbodyandhealthyhabits学情分析Ⅰ、学生知识基础、生活经验分析本模块所学知识是健康的生活方式，从近年来的调查研究发现，不少青少年的身体、心理健康存在着各种问题，并且这些问题呈上升趋势，日益引起社会的重视。学生普遍对体育运动感兴趣，但是缺乏长期持之以恒的精神，比如坚持跑步等，特别是高中学生，学业压力大，锻炼时间不会太长，学生在校期间，饮食也不是太规律，吃饭时间太短等客观因素。通过本模块学习，学会提倡文明，讲究卫生，加强锻炼，关爱他人，注意身心健康，提高全民素质。Ⅱ、学生期望程度分析学生普遍对本模块感兴趣，也期望通过学习，明白体育锻炼是保证青少年生长发育、提高身体素质、促进健康的重要手段。体育锻炼有益于青少年的身心健康。不仅丰富了青少年的课外生活，有助于他们个性品质的发展，而且能锻炼意志，增加其修养，陶冶其情操。课堂效果评测结果以及分析Ⅰ、学生自我评估说说学习过程中自己特别感兴趣并对自己有帮助的三项活动，说说这些活动在哪些方面对自己有帮助：ActivityWhatkindofhelp1)2)3)Ⅱ、学习策略的自我评价学习策略认知策略你是如何学习本模块的词汇和语法的？你觉得你的学习方法怎样？（A.好B.一般C.不理想）可以根据学习效果确定。调控策略你是否跟你的同学交流过学习方法？在学习方法上，哪些方面你可以向同学学习？你制定了本模块的学习计划了吗？在本模块学习结束时，通过回顾本模块的学习过程，在学习方法上你觉得在哪些方面可以改进？资源策略你能否通过各种途径了解与本模块课文内容以及其他语言知识有关的知识？你觉得本模块所学内容在哪些方面对你有帮助？Ⅲ、小组互评1.两人互评（每人负责填写对方的情况）Yourpartner你的同伴在学习本模块中的单词时，哪种方法值得你学习？哪种方法你觉得可以改进？听、说、读、写活动中你的同伴最出色的是什么？你的同伴是否能够理解语法“动词-ing形式”的概念？运用时是否熟练？你的的同伴在Tellingastory（本模块功能）时，能否使用正确的时态？2.小组互评姓名发言的次数（多于平均3，一般2，少于平均1）和同学的合作意愿（好3，一般2，不太愿意1）多同伴的启发和帮助（较大3，一般2，几乎没有1）为小组活动准备的资料（较多3，一般2，很少1）总分Ⅳ、评价具体活动与目的、方法教学活动评价目的评价方法评价工具阅读过程中对文章结构、以及细节的处理情况。师生合作、生生合作情况。3.当堂展示，采用talkshow的形式，四个同学一个小组，谈论怎样保持健康，给学生准备时间，就课文内容，让学生尽可能多问问题，使学生把知识内化成自己的知识。1.对课文的掌握程度。2.锻炼口语交际能力。3.培养合作意识。1.发言的次数。2.合作意愿。3.对同伴的帮组。4.为小组活动准备的资料。1.英语学习情况调查表2.课堂发言记录表3.“值日报告”评价表4.学生学习档案袋Book6Module2FantasyLiterature教材分析Ⅰ.教材总体分析学会关于生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达法，了解一些国家的医疗保健情况，培养勤锻炼、保健康的意识和习惯。Ⅱ.教材分版块分析1.INTRODUCTION复习和学习有关饮食、锻炼、健康和疾病的词汇；说出一些与饮食起居有关的句子并了解相关谚语，对饮食起居和健康的关系有一个初步的了解。2.READINGANDVOCABULARY复习和学习另一些介绍食物、身体和健康的词汇并回答相关问题；阅读两篇短文并完成练习，培养对词汇的应变力、理解力和分析问题的能力。3.GRAMMAR分两部分。弄清名词作动词后的确切意思并学会其用法；弄清will和begoingto的区别，学会准确运用。4.SPEAKING分两部分；第一部分是READING的延伸，通过两人活动和小组活动标书饮食起居、生活习惯；讨论生活中有关健康的重要事项，并按照重要性进行排列，活跃气氛，促进交流，达成共识。第二部分是LISTENING部分的延伸，学习有关病因、症状、就医以及提供帮助等的讨论，培养提问问题能力、逻辑思维能力和表达能力。5.LISTENINGANDVOCABULARY通过听的活动，了解和学习有关身体器官、疾病症状以及就诊的词汇并学会表达，培养在听的过程中的思维能力和获取信息的能力。6.FUNCTION通过体会和模仿，学会谈论将要发生的事情的表达方式。7.EVERYDAYENGLISH学会一些词语的用法，并在日常生活中加以运用。8.WRITING连句成段，组成相对完整的对健康问题的叙述，培养前后联系、部分和整体联系的能力以及逻辑思维能力。9.CULTURALCORNER了解世界上一些国家的医疗保健制度。Ⅲ.教材重组1.将课本INTRODUCTION和READINGANDVOCABULARY部分整合为一节“阅读课”。2.将课本SPEAKING，EVERYDAYENGLISH以及WORKBOOK中的listeningandspeaking和speakingandwriting中的Speaking部分整合为一节“口语课”。3.将课本GRAMMAR部分和WORKBOOK部分整合为一节“语法课”。4.将课本LISTENINGANDVOCABULARY部分设计为一节“听力课”。5.将课本CULTURALCORNER和VOCABULARYANDREADING部分整合为一节“泛读课”。6.将课本FUNCTION，WRITING，TASK以及WORKBOOK中的Speakingandwriting中的写作部分整合为一节“写作课”。Ⅳ.课型设计与课时分配1stPeriodReading2ndPeriodSpeaking3rdPeriodGrammar4thPeriodListening5thPeriodExtensiveReading6thPeriodWritingⅤ.教学重点学会怎样理解文章的结构体系。学会用将来时表达概念。Ⅵ.教学难点学会怎样概括文章的梗概。对自己的学习进行反思和检验。评测练习Ⅰ、Leading-in:ZhuangChuanyuissounhealthyrecently.DoyouwanttoknowyouranotherfriendZhouKaiaswellashisstory?Ⅱ、Readforthestructure:WhatistheconnectionbetweenZhouKai(1)andZhouKai(2)?Ⅲ、Readfordetails:ZhouKai(1)WhyisZhouKai’smotheranxious?Whatdoesshethinkwillhappen?Whatdoessheaskhimtodo?Then,Actoutthedialoguewithyourdeskmate,payingattentiontothemother’sfeeling(情感）andintonation.（语调）Ⅳ、Readfordetails:ZhouKai(2)Readitquickly,thenmatchthemainideawitheachparagraph.Para.1ZhouKai’shealthconditionPara.2ZhouKai’shobby.Para.3ZhouKai’shealthydiet.Ⅴ、Readfordetails:ZhouKai(2)Task1.What’sZhouKai’sdietlike?Task2.HavealistofZhou’shealthcondition.Ⅵ、ChallengingtimeTellmethemeaningof“as”,thentranslatethesentencesintoChinese.1.ZhouKaiwentanddidashewastold.2.AsI’vesaid,thisisn’taproblembecausemymotherfeedsussowell.3.“No，Iwon’t.Iwillbefine,”saidZhouKai,asheopenedthedoor.4.AsyoucanseefromwhatI’vesaid,I’manormalkindofperson.Ⅶ、Exercise1.随着时间流逝，他对英语感兴趣了。（translation）2.____ismentionedabove,thenumberofstudentsisincreasing.3.______ismentionedthatthenumberofstudentsisincreasing.A.Which.B.As.C.It.D.That.Ⅷ、Summary:ZhouKai,aseniorschoolstudent,is______aboutfootball.He’s_______oftheclassteamandhe’salsoa_________oftheSeniorHighteam.Hismotheralways_______suretheyeatveryhealthily.Freshfruitandgreen____________areaveryimportantpartoftheir________.Hisfamilydoesn’teatmuchfatand_________,sohedoesn’thaveasweet______.Butlastweek,ZhouKai________acold.That’s________hewasstupid__________toplayfootballintherain.He_________catchesacold.Andhe______alotofexerciseandisveryfit.Ⅸ、Discussion:Howtokeephealthy?HealthyhabitsUnhealthyhabits

Ⅹ、Homework:WritedownyourdiscussionintoashortpassageHowtokeephealthy?Healthisofgreatimportancetoourlife,soweshouldtrytokeephealthy.First,…..Second,…Besides,….Inaddition…Book2Module1Ourbodyandhealthyhabits课后反思Ⅰ）、本节课话题是关于健康与生活习惯的，与学生生活息息相关。所以学生比较感兴趣，上课气氛活跃。本课分为2部分。第一部分是关于周凯和妈妈的对话。周凯要出去打球，但是不愿意多穿衣服，妈妈担心他会感冒，提醒他多穿衣服。这个生活场景几乎是每个学生都亲身经历过的。学生读起来很亲切。这一部分，设计了3个问题。大部分学生都能毫不费力地找出来。另外，我对这一部分做了拓展：让学生体会母亲与周凯谈话时的情感，学生很得出答案：anxious.然后，让学生模仿母子间对话，并特意让学生注意语调和情感，表现出母亲的焦虑。学生非常投入。效果比较好。Ⅱ）、第二篇是个周凯的自我介绍。主要介绍了他的饮食，健康状况和他的爱好。先是让学生快读，找出每一段中心句，并给出快读技巧—skimming。然后设计了3个问题。考察学生快速提取信息的能力，根据上下文猜测生词短语的能力。最后，由一句名言引出一个话题：howtokeephealthy.学生几乎每个人都能根据自己的生活经验，说出几条建议。课题气氛活跃热烈。III.不足之处：关于难点突破，处理的有点匆忙，练习题太