古诗词诵读 《李凭箜篌引》课件【知识精讲+拓展提升】高二语文上学期高效课堂精研（选择性必修中册）

古诗词诵读李凭箜篌引部编版高中语文选修中册初步导入

中国的汉字像是一幅铺展的白卷，诗人将才情泼洒在卷面之上，便有了鸟语花香，诗情画意。今天，让我们跟随李贺的脚步，走入他的声音世界——《李凭箜篌引》，体会心灵的震撼。学习目标1.了解作者的生平及其文学成就。2.了解诗歌充满浪漫主义色彩的创作风格和侧面烘托的艺术特色。3.比较阅读诗歌内容，提升分析鉴赏能力。肆知人论世诵读感悟深入探究拓展延伸壹贰叁壹知人论世

(一)作者简介李贺（790——816），字长吉，中唐著名诗人，人称“鬼才”、“诗鬼”。文学史上有“太白仙才，长吉鬼才”之说。他的诗喜欢运用奇特诡异的想象和夸张，充满浪漫主义色彩，想象丰富，立意新奇，用词瑰丽，意境扑朔迷离，形成“凄艳诡谲”的诗风，所以他本人亦被称为“诗鬼”，他的诗歌也被称为“鬼诗”。他的诗歌在唐诗中别出一格，被称为“长吉体”。问题：你还知道其他诗人的称号吗？知人论世相关链接诗人的的称号诗仙：李白，字太白，号青莲居士。诗圣：杜甫，字子美，号少陵野老。他的诗被称为“诗史”。诗佛：王维，字摩诘，号摩诘居士。“诗中有画，画中有诗。”诗魔：白居易，字乐天，号香山居士。知人论世

(二)写作背景

《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。李凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手李龟年（杜甫曾写过《江南逢李龟年》）。知人论世

(三)题解

李凭是梨园弟子,也是著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子日一回见,王侯将相立马迎”,身价之高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞颂。箜篌:从西域传来的大型弦乐,有大箜篌、小箜篌、竖箜篌、卧箜篌四种。李凭善弹的是竖箜篌,体曲而长,二十三弦,弹时如琵琶坚抱在怀,用两手齐奏。

引：曲调的开头部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的乐府歌曲,这里诗人第一次用这题名实写箜篌演奏。贰诵读感悟（一）吟咏诗韵1.聆听范读2.自主诵读，读准字音朗读指导空山凝云----语速稍快,声调高昂;颓不流----语速稍慢,读出沉醉感；江娥素女----语速稍慢,语调低沉；昆山玉碎----读出气势、语调高昂、语速较快,重读“碎”;诵读感悟（一）吟咏诗韵1.聆听范读2.自主诵读，读准字音朗读指导凤凰叫----声调轻柔,语速较慢;芙蓉泣露----语调低沉,语速较慢;香兰笑----读出欢快的感觉,重读“笑”；石破天惊----重读“破、惊”。老鱼瘦蛟----语速稍快,重读“跳、舞”。诵读感悟（一）吟咏诗韵按照所标出的节拍，诵读该诗。吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。梦入/神山/教/神妪，老鱼/跳波/瘦蛟/舞。吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔诵读感悟（二）明确字词吴丝蜀桐张高秋李凭中国弹箜篌石破天惊逗秋雨露脚斜飞湿寒兔张：演奏。即国中，国都长安之中。逗：引出。露珠下滴的形象说法。叁深入探究展开分析：诗歌内容1.速读全诗,设计音乐会海报。要求有演奏会的演奏者、演奏的乐器、演奏的时问、演奏的地点。时间：高秋地点：中国（国都长安）主演:李凭嘉宾：江娥、素女、紫皇、女娲、神妪、老鱼、瘦蛟、吴质、寒兔、云、十二门前的百姓深入探究展开分析：诗歌内容2.请介绍听众的身份,并描绘一下他们听李凭演奏时有何反应。(1)江娥,就是湘妃,传说中的湘水女神。

悲啼洒泪(2)素女,是神话中的月宫仙子。

顿起愁容(3)紫皇,天神紫皇,天上最尊贵的神。

深深打动(4)女娲,神话中的创世纪女神

听得入迷

(5)神妪,神仙婆婆,好音乐,能弹箜篌。

折服请教深入探究展开分析：表现手法1.李凭的箜篌演奏的确具有“惊天地,泣鬼神”的艺术魔力,作者主要运用了什么手法来描摹音乐的呢?侧面烘托:即通过对周围人物或环境的描写来表现音乐的感染力。小结:诗人通过写听众们的反应,烘托了李凭箜篌乐曲惊天地,泣鬼神的艺术魅力及其弹奏技艺的高超。深入探究展开分析：表现手法2.本诗中还有什么样主要的手法，请你找出手法及对应的诗句。

直接描写“昆山玉碎”形容乐声清脆;“风凰叫”形容乐声的和缓;“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感,形

容乐声的凄凉哀怨;“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形

象感,形容乐声的欢快愉悦。深入探究展开分析：炼字详解1.“空山凝云颓不流”中的“颓”字有什么独特之处？“颓”有消沉的意思，形象地描写出流云被音乐击中那一刹那凝滞无力的情态，流云仿佛在俯首谛听，突出地表现了箜篌音乐声的神奇美妙。深入探究展开分析：炼字详解2.诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼有何妙处?用“老”和“瘦”这两个似乎干枯,却有着完全相反的艺术效果,使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力,行动艰难,现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞,这种岀其不意的形象描写,使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。课堂小结诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象,使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描述诗人的自我感受,有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇,又无处不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。请同学们再读文本，体会作者的情感变化肆拓展延伸比较阅读问题：阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》,比较它们音乐描写的不同？拓展延伸比较阅读表现手法不同。《琵琶行》主要用正面描写和比喻，写琵琶女弹奏前试弦调音，弹奏中指法。写乐曲旋律变化是由舒徐流畅到逐渐沉咽，由间歇停顿到激越雄壮，最后是戛然而止。侧面描写的成分较少。而《李凭箜篌引》主要用侧面描写，通过幻想天空流云、湘妃素女、天上紫皇、山上神妪、仙人吴刚、月宫玉兔的听后反响，烘托出了箜篌奇异变幻的声音。拓展延伸比较阅读表达效果不同。《李凭箜篌引》通过描绘李凭箜篌所创造的离奇幽怪的艺术境界,赞美李凭的高超技巧,有人说这首诗的描写“幽若神鬼,顽若异类泣鬼神”，恰当指出了它的特点,即以描绘幽冷怪诞的意境取胜。《琵琶行》触景生情,描绘琵琶声,处处围绕着人,围绕着人的情感来写,使眼前景、耳中声、心头景三者结合,与人物情感融汇在一起，能移人性情。拓展延伸比较阅读结构顺序不同。《琵琶行》就全诗而言，依次写江边闻琵琶、江心听琵琶、听诉身世苦、共鸣感慨多，结构严谨；就音乐描写而言，先写琵琶女调弦动作，然后分两个阶段写她的演奏内容，最后写乐曲收束，层次分明。《李凭箜篌引》先渲染乐声产生的艺术效果，再点明李凭在弹奏，然后刻画奇异怪诞的艺术境界。拓展延伸比较阅读内容的侧重不同。《琵琶行》主要是突出表现琵琶女这个人物形象，对音乐的精妙描写只是为表现琵琶