初中英语-Unit 5 Section A 2a 教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学步骤教师活动学生活动设计意图时间分配（45分钟）Lead-inPlayavideoSswatchthevideoandhavefun.通过播放动物视频，激发学生学习兴趣，激发学生背景知识。3分钟Pre-listeningPlayalisteningmaterial.AskSstolistenandtick.(2)AskSstocheckinpairs.(3)TasksSstoanswertheinformation.(4)AskSstorepeatthekeywords.(1)Listentothematerialandticktherelatedinformation.(2)Checkinpairs.(3)AnswertheT＇squestions.(4)FollowtheTandrepeatthekeywords.Listenandtick的设计意在降低听力材料的难度，以教师自己的对熊猫的喜好及朋友对朋友的喜好，引出目标语和目标句型“really，very，kindof”，及句型“Wherearetheyfrom?TheyarefromChina”.为正式的听力练习扫除词和句型的障碍。5分钟While-listening教学步骤教师活动学生活动设计意图时间分配Step1AskSstolistenandwritethekeywords.AskSstocheckinpairs.AskSstoanswer.Listenandwritethekeywords.Checkinpairs.Answerthequestions.通过听听力材料，获取信息关键词。3分钟Step2AskSstolistenandmatchthecolumn1withcolumn2.AskSstocheckinpairs.AskSstoanswer.Listenandmatch.Checkinpairs.Answerthequestions.通过听听力材料，提高听力文本信息的获取能力。3分钟Step3AskSstolistenagainandmatchthecolumnthreewithcolumn1and2.AskSstocheckinpairs.AskSstoanswer.Listenandmatch.Checkinpairs.Answerthequestions.通过听听力材料，提高听力文本信息的获取能力。3分钟Step4AskSstolistenagainandfillintheblanksListenandfill.Checkinpairs.Answerthequestions.通过听听力材料，提高听力文本信息的处理能力。3分钟Step5AskSstolistenagainandthenrepeatthesentences.Listenandrepeat.通过听听力材料，提高学生的口语模音能力。3分钟Post-listening教学步骤教师活动学生活动设计意图时间分配Step1AskSstotalkabout2c.WalkaroundtohelpSs.Ask2-3pairstoshow.Talkabout2cinpairs.Showinpairs学生根据听力文本的学习和强化，通过2c的问题进行语言输出，巩固文本语言。5分钟Pre-listeningAskSstoread2dandfinishthemindmap.AskSstocheckinpairs.AskSstoanswerthequestionsReadandfinishthemindmap.Checkinpairs.Answerthequestions.通过阅读课文完成思维导图，培养学生整合信息，处理信息的能力。4分钟While-listeningAskSstolistenandrepeatthedialogue.Listenandrepeat通过听听力材料，提高学生的口语模音能力。3分钟Post-listening教学步骤教师活动学生活动设计意图时间分配Step1AskSstoretelltheinformationin2d.WalkaroundtohelpSs.Practiceandretell.Retellandshow.通过复述对话，提升学生的口头表达能力。4分钟Step2AskSstoworkingroupof4,talkaboutthequestion”Whatpetdoyouwanttohave?Why”GiveencouragementtoSs.Workingroupof4.Discussandreport.通过小组活动讨论相关背景下的问题，激发学生想象力，提升学生自主探究能力，体验分享的喜悦。5分钟Step3Showspicturesaboutsomeanimalsindanger.StimulateSsemotionalsenseofprotectinganimals.LookatthepicturesandthinkaboutwhattheTtellsthem.话题适当延伸，呼吁学生爱护动物，为SectionB2a-2c埋下伏笔。2分钟SummarySummary设计意图时间分配1.程度副词及短语的使用“really,kindof,very”2.句型：Wherearetheyfrom?3.听力技能：速记。4.能够获取、处理、表达动物类、宠物类相关话题。5.能够借助思维导图处理信息、表达信息。6.能够唤起学生们爱护动物、关爱动物的意识。通过对今日所学知识的总结，使学生对知识有总体的认识和回顾。1分钟HomeworkHomework设计意图时间分配（1）Makeupasimilardialogueaccordingto2d,performitwithyourpartnerandthenshowitinclassnexttime.（2）Thinkaboutsomerulesforyourpetandwritethemdown.作业一为用目标语和对话编一个类似内容的对话，目的是让学生对所学内容有复习。作业二为宠物制作规则，为对Unit4单元知识的复习和巩固，激发学生的想象力。1分钟BlackboardDesignBlackboardDesign设计意图Unit5SectionA2a-2d-Wherearetheyfrom?Theyarekindof\really\verycute-TheyarefromChina.板书内容为本节课的目标语及目标句型，学生可以随时看到强化学生记忆。【学情分析】我所教授的学生，大多数都是农村家庭，有很多孩子是留守儿童，住公寓，放学之后没有父母等照顾和良好的学习环境，普遍学习英语的习惯较差，放学后听读时间很短甚至没有，导致学生上听说课，不能第一时间反应出单词的拼写和语意上，导致听力信心不足。同时，由于长时间学习习惯不好，注意力较不集中，因此对听力需要“高集中”的语言能力训练形成挑战。同时，学生平时读的少，张嘴机会少，口语表达能力也比较弱，甚至有大量的语法错误，进一步加大了学生用英语表达的自卑感。针对此学情，我将1、对听力文本做拆解，难度由易到难，设置合理梯度，帮助不同层次学生提高。2、向学生进行听力策略传授，反复听说，做完评价落实再听，培养学生听力成就感和为学生听力解压；3、鼓励学生在课堂上跟读磁带，适时表扬和评价，增加学生学习信心。【效果分析】通过本节听说课的学习，学生能够对动物喜好类、宠物类听力材料有较好的信息获取使用的能力，能够对动物喜好类、宠物类的话题进行口头表述、话题展开。学生学习积极性大、参与性好、基本达到了本节课的教学目标。教材分析单元设计分析Unit5的话题为“动物”，此话题出现在《义务教育英语课程标准2011年版》附录五-话题项目表中的第20个话题自然之动物和植物（Animalsandplants）。针对这一话题，本单元学生需要具备的语言知识有：动物词汇：panda，tiger,elephant,koala,lion,giraffe,cat.描述形容词：smart,cute,lazy,beautiful,scary,friendly,shy.程度副词\短语：kindof表达喜好的句型Whatanimaldoyoulike?Ilikekoalas.描述动物的句型Whydoyoulikekoalas?Becausetheyareverycute.Wherearetheyfrom?TheyarefromAustralia.词汇分析本单元的相关话题及细节在本册书七（下）中有复现：在本单元中的2d对话及SectionB的2b大课文中有对猫Lazy、狗Dingding、大象的“能力”介绍，均是对本册书Unit1的can表“能力”的复现。Unit8“街坊邻里”话题出现了monkey，Unit10饮食话题中出现了“fish”此处表“鱼肉”；Unit11“学校组织的游览活动”中出现了rideahorse和feedchickens，Unit12“周末活动”话题中出现了feedsheep/cows和butterfly,mouse和snake。同时，其他表示动物名称的词也分布在每一册书中。七（上）Unit2:dog八（上）Unit1:hen,pig,bird,duck,Unit7：whaleUnit10：bear八（下）Unit7：bamboo（相关）九（全一册）Unit4：ant;insect;Unit8:rabbit,wolf;Unit13:shark描述人或动物的形容词分布七（上）Unit7:big;small;short;long七（下）Unit4:quiet;noisy;clean;dirty;terrible;Unit9：curly;tall;straight;thin;heavy;Unit11:lovely(同本单元的cute)八（上）Unit3：outgoinghard-working八（下）Unit2：clever（同本单元的smart）Unit7：amazing；huge；九（全一册）Unit13：ugly句型分析七（上）Unit4学习了Whereis\are…?,本单元讲的句型是Wherearetheyfrom?七（上）Unit9学习了Whatisyourfavoritesubject?Whydoyoulikeit？特殊疑问句本单元也用到了这两个句型：Whydoyouwanttoseethem?特殊疑问句贯穿了初中三年的几乎每个单元，体现在不同时态里，不断复现。单元课时分析本单元计划6课时完成。SectionA共三课时。第一课时1a-1c为话题导入，激活背景词汇，第二课时2a-2d做准备。第二课时2a-2d为听说课，通过听力技能的训练感知目标语和语法。第三课时3a-3c为本单元基本语法的总结和练习。SectionB共三课时。第一课时1a-1d为Section部分词汇的扩充，为学生进一步表达更多的知识提供更多的素材。第二课时2a-2c为阅读课，是对本单元所学语法的巩固及对“动物类”话题的深挖和知识背景的延伸。第三课时3a-3b是对语法的巩固和重要知识的复现和生成，本部分做写作课处理。今日所上的课为SectionA第二课时2a-2d。教材整合针对教材要求，2a部分要求听一遍即完成（1））动物名称；（（2）匹配形容词；（3）匹配国家。此部分对学生能力要求较高，因此我设计分步骤多听，降低难度，这也是符合学情的处理。听第一遍填单词（听力策略：写首字母或简写）；听第二遍Listenandmatch;听第三遍Listenandmatch。针对2b，Listenandfill的听力练习，因为前面的听力听得遍数较多，所以2b部分的listenandfill阶段我又多加入了一个信息卡片的练习。教学重点提高学生对听力文本的信息的获取、处理和表达的能力。教学难点学生能够根据目标语进行初步的口头表达教学目标知识与技能学生通过听力提升获取目标语的能力，提升获取信息、处理信息和表达信息的能力。过程与方法通过听、两两讨论、小组合作，训练目标语的同时感知目标语，从而完成能力的提升。情感态度价值观通过本节课的学习，学生能产生对动物的良好认知、引发与动物平等共处、爱护保护动物的共鸣。通过小组合作探究，培养了学生良好的团队精神、共同能力、分享意识、体验合作的快乐。Unit5SectionA2a-2d测评练习ListenandTick.Kelly:Hello,Cindy,doyoulikepandas?Cindy:Yes,Ido.ButIlikethemalittle.Theyarekindof,very,reallycute.Kelly:Hello,Alice,doyoulikepandas?Alice:Yes,Ido.Theyaremyfavoriteanimals.Theyarekindof,very,reallycute.Kelly:Whataboutyou,Bill?Bill:Ilikethemverymuch.Theyarekindof,very,reallycute.Kelly:Wherearetheyon,from,of?Bill:Theyareon,from,ofChina.Theyarenationaltreasure.(国宝)Kelly:Thankyou.总结：程度副词\副词短语：kindof、really、very。句型：__________________________?__________________________.Listenandwrite.Animals(1栏Column1)Descriptionwords(2栏Column2)Countries(3栏Column3)1.___________reallyscaryAustralia2.___________kindofinterestingSouthAfrica3.___________verycuteChina3.Listenagain.ListenandmatchthefirsttwoColumns.4.Listenagain.ListenandmatchColumn2andColumn3.5.Listenagain.Fillintheblanks.Julia:Let’sseethe__1__first.John:Whydoyouwanttoseethem?Julia:Becausetheyare_____________interesting.John:Wherearetheyfrom?Julia:Theyarefrom__________.★John:Ilike______.Julia:Whydoyoulikethem?John:Becausetheyare____________andtheyarefrom______.Listenandrepeat.Workinpairs.Talkaboutlionsorkoalasaccordingtothehintsbelow.A:Doulike______?koalas;lionsB:Yes,Ido.No,Idon’t.A:Becausetheyarekindof,very,reallycute,interesting,scary.B:Wherearetheyfrom?A:TheyarefromAustralia,SouthAfrica.ReadandfinishtheMind-map.7.Retellthedialogueaccordingtothemind-map.8.ListentothedialogueandRepeat.9.Roleplaythedialogue.10.Workingroupof4.Discussthequestionsbelowandthenreport.Whatpetdoyouwanttohave?Why?Iwanta_______.Because_______are____________.(Theycan…)GroupMemberPetWhyStudent1Student2Student3GroupleaderSomeanimalsforchoiceslion狮子tiger老虎elephant大象giraffe长颈鹿koala考拉kangaroo袋鼠dog狗cat猫rabbit兔子monkey猴子pig猪snake蛇bird鸟bear熊wolf狼panda熊猫mouse老鼠hen母鸡duck鸭…11.Understandandremember①Weshould(应该)protect(___________)animals.②Businesskills._________________12.Homework(1)Makeupasimliardialougeaccordingto2d,performitwithyourparterandthenshowitinclassnexttime.(2)Thinkaboutsomerulesforpetsandwritethemdown.【课后反思】本节课有以下几个可以继续在今后上课时继续保留的点。精彩视频导入，极大的激发了学生的学习热情。听力梯度教学，将听力难度化解，能力渐进式提高。教学中发现学生在听力或口语表达中出现问题的词、短语，在班里高频度复现。借助“思维导图”先进教学方法，提高学生学习效率。小组合作，激发学生参与课堂热情，学生带动学生一起学。本节课今后需要注意和改进的地方。学生对教师英语组织课堂的课堂用语还不算熟练，今后需要较多的用英语组织课堂。本节课对于2d对话部分的教学，对学生的语音、语调的指导还不够到位，没有充分的透彻的指出通过语音语调可以传达不同的意思。学生口语表达仍存在个别错误，在日常上课时要多多渗透正确表达。【课标分析】本节课课型是听说课，七年级学生英语水平应到达三级目标标准。课标分析如下：（一）对听说能力有如下要求。级别技能标准描述三级听能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。能根据语调裱花，体会句子意义的变化。能感知歌谣中的韵律。能识别语段中句子之间的练习