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文档简介

教学设计活动名称：问路年龄段：中班领域：语言领域一、活动目标：1、知道通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐。2、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。3、学说故事中的角色对话和礼貌用语。二、活动准备：Ppt课件、动物头饰、各式小房子活动过程：1、导入：图片导入，激发幼儿的兴趣。2、初步了解故事内容教师通过ppt讲故事，让幼儿初步了解鼠先生找到鼠小姐的经过。并且学说角色对话和礼貌用语。3、完整欣赏故事欣赏动画，了解故事经过，并提问：鼠先生为了找到鼠小姐一共问了几个动物，那为什么他们都爱帮助他呢？让幼儿体会礼貌用语的重要性。4、教师小结教师总结迷路的方法，鼓励幼儿在生活中做一个有礼貌的孩子。5、角色表演教师指导幼儿进行角色表演，体验通过问路找到目的地的快乐。三、活动延伸活动结束后到表演区表演学情分析中班的幼儿生活中经常和家人外出，但是很少体验到找不到爸爸妈妈的焦急心情，事先给家长们布置任务，请带幼儿去人群集中的地方，大人故意躲起来看看幼儿的表现，反馈回来的结果是80%的幼儿会大哭；10%的幼儿自己到处惊慌的寻找；10%的幼儿会问别人：“你见到我爸爸妈妈了吗？”刚刚进入中班的幼儿，生活经验不足，大人要不断地通过多种形式让幼儿增长知识，丰富生活经验，提高安全意识，健康长大。教材分析《指南》中明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”故事是儿童语言表达能力培养的最好桥梁，并且能促进儿童语言、智力的发展。《问路》是中班上学期主题四中的一节语言活动，重点是理解故事内容，难点是体验通过问路的方法找到目的地的快乐。教学目标有三个：其一是知道通过问路的方法找到目的地，体验其中的快乐，二是理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。三是学说故事中的角色对话和礼貌用语。本节活动我充分利用课件，让幼儿喜欢倾听故事，乐于学说故事中的对话，喜欢模仿，爱上表演。让幼儿置身情境之中，感受体验在别人的帮助下到达目的地的快乐。通过学说对话，不仅让幼儿学会礼貌用语，更好地提高了语言表达能力，还让他们获取了更多的生活经验。课后反思中班幼儿已经能用简单的语言描述事物了，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在这节活动中就明显的展示出来。活动中利用老鼠先生迷路，幼儿讨论怎么办，一起去问路，来到别人家门前，应该先干什么，人家开门出来要怎么说，临走时说什么，结合幼儿已有生活经验，教师很自然的将礼貌用语深化到一件件事情之中，利用路线图让小朋友轻松记住老鼠先生的问路经过，反复的进行对话的学说为后面的表演做了铺垫。幼儿基本会使用礼貌用语问路回答，让生活体验与礼貌用语有机结合在一起，让孩

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