关于科学活动教案六篇

第第页关于科学活动教案六篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。

2、在观测、操作中让灯珠亮起来，情愿表达自己的发觉。

3、对灯珠发光的现象产生爱好，体验动手动脑带来的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿玩过电动玩具。

2、操作材料：老师一个“大蛋糕”，人手一个"小蛋糕"；纽扣电池，小灯珠，硬币等假设干；集体记录表及图标。

活动过程：

一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的爱好

老师：今日我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？

二、探究蛋糕亮起来的`奥秘。

1、引导幼儿观测小灯珠。

老师：小灯珠是什么样的呢？

小结：小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色：红色蓝色和黄色。

2、引导幼儿观测纽扣电池。

老师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见过的电池有什么不一样？〔可以实时拿出硬币和电池比较一下〕

老师：看一看它有几面？上面有什么？

小结：是的，纽扣电池有“+”号面和光面2个面。

3、探究并沟通如何让灯珠亮起来。

第一次操作幼儿自由探究，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观测亮起来的方法。

老师：小灯珠和电池怎样连接才能亮呢？你们试试看。

老师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？

老师听幼儿表述并记录。

小结：当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候，小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。

第二次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式，幼儿再次发觉、感知灯珠亮起来的奥秘。

老师：原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法，我们自己再试试，看看小灯珠什么时候亮？什么时候就不亮了？

小结：小灯珠长腿碰“+”号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。

三、感受动手带来的乐趣

第三次操作游戏：小蛋糕亮起来。

老师：今日我给每个小伙伴也带来了小蛋糕，我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。

老师：小蛋糕的灯珠亮起来了，有各式各样的颜色，真美丽！还有哪些地方有小灯珠会发亮呢？我们一起回去看一看找一找吧！

科学活动教案篇2

活动目标：

1、了解电池的作用和正负极。

2、产生对科学神秘的爱好。

活动预备：

1、幼儿各自从家里带来的电动玩具。

2、有关课件内容的PPT。

活动过程：

〔老师事先将幼儿带来的电动玩具的电池做些“小动作”—将部分玩具的电池装反〕

一、导入活动

师：小伙伴们都从家里带来了电动玩具，今日我们就一起来玩一玩，老师有要求一会小伙伴要把在玩时发觉的小奥秘跟大家一起共享。

二、老师引导幼儿了解电池的作用和正负极

师：好了，小伙伴们把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，现在谁来说说玩玩具时发觉了什么？

幼：玩具坏了；不会动；没电了

师：有的小伙伴说玩具没电了，是真的没电了吗？我们一起来看看。〔拿一个幼儿说没电的玩具来做示范，拆开拿出电池。老师用电珠——一节电池、一段电线〔带有铁环〕、一个小灯泡。试验电池是否有电〕电池都亮了，说明电池是有电的，那为什么玩具不会动呢？

幼：提出猜想

师：老师将电池放大了〔PPT〕，小伙伴们一起来看看这个电池，发觉了什么？

幼：电池两端有+、—符号。

师：今日老师要告知大家一个小奥秘：每节电池都有+、—两个符号，突出一个小头的有+表示的是正极，来跟老师一起念正极;平平的一头有—表示的是负极，跟老师一起念负极。安装电池时我们要将负极的那头对准弹簧按下去，两块电池要相反安装。老师呢这里有一个视频，上面放了电池安装的一个过程，我们一起来看一下。〔要强调安装电池时，弹簧要被完全压下，电池要完全装进〕

三、，幼儿自己动手安装电池

师：小伙伴们现在都知道电池的正确安装方法了，那现在自己去重新安装电池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能动了。

师：小伙伴们把玩具放下回到自己的位子，看来大家都很聪慧，都胜利了。大家都知道了安装电池时，要将负极那头对准弹簧完全按下去，电池是相反安装的。

四、扩展有关电池的知识

师：其实除了我们今日用到的这种电池，科学家叔叔还发现了很多其它种类的电池，我们一起来看看吧。(PPT、一张张出示电池图片并讲解名称，适当的讲2个电池的作用，一般用在哪里〕

活动延伸：

师：今日老师跟大家一起共享了安装电池的'奥秘，小伙伴们回家后还可以问问爸爸妈妈〔剩余的两种电池〕一般是用在什么地方的。

教学反思：

此活动是以玩具展览会开展探究的，活动一开始，就以各种电动玩具激发起幼儿的很大爱好。但孩子的探究活动需要由老师引导，当我提出:为什么这些玩具又能动又能发出声音呢?你能找出这些电池么?幼儿纷纷动手找电池，在找出电池后，老师继续引导幼儿观测电池形状，了解电池种类。电池的正确安装，是活动的难点，我让幼儿先动手尝试，发觉问题，解决问题，最末老师再小结方法，在解决问题的过程中又发挥互帮互助的能量，整个环节幼儿动脑、动手，亲历整个探究过程，并共同争论、沟通、总结。最末联系实际了解电池的危害及回收。这样在玩具展览会的形式下，完成了本节课目标，也培育了幼儿探究的积极性与制造性。

科学活动教案篇3

教学目标：

1、了解物体膨胀的条件。

2、发觉、比较事情之间的联系。

教学预备：

1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。

2、用水浸泡过的黄豆、木耳假设干。

3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

教学过程：

一、提出问题，引发探究。

你知道膨化食品是怎么做出来的吗？

二、发觉膨胀现象。

1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观测，发觉没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区分。

2、观测后请哟额说出它们改变的缘由是什么。

3、问幼儿：你还知道哪些食品会改变？

4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发觉茶叶遇水后的膨胀现象。

5、老师制作"爆米花"，幼儿观测玉米的改变过程。

三、生活中的膨胀。

启发幼儿依据已有阅历，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

四、膨化食品真好吃。

幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。

五、看画册《有趣的'膨胀》

1、让幼儿发觉物体膨胀的现象与生活的关系。

2、提问：你知道图上的这些食物是怎样改变的吗？

科学活动教案篇4

[活动目标]

1．认识标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简约分类。

2．观测水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

3．进一步促进幼儿观测技能的进展，并引导幼儿在生活中多查找不同的科学现象。

[活动预备]

1．各类时令水果假设干(苹果、梨、猕猴桃、提子等)分放在两只箩筐内。

2．“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器假设干。

[活动过程]

1．师：“小伙伴，今日我们班来了两位小客人。老师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果?”

老师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

2．师：“今日要来的两位小客人特别古怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”

师：“假如沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今日我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”

老师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

3．师：“小伙伴，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵?”幼儿自由争论后回答。

请幼儿争论哪些是沉、浮的水果，老师予以补充。

4．师：“刚才小伙伴们都说了许多水果，现在我们也不知道，究竟哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小伙伴每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的'水果在水里究竟是沉还是浮。”

请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。

5．幼儿自己动手试验，并把自己的试验结果告知小伙伴听。老师援助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己试验的结果。

老师巡回指导幼儿试验。

6．师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”

幼l：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”……

7．巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”和↓”。

8．师：“小伙伴们真棒，援助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果根据‘浮现来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗?”(请幼儿依据刚才的试验结果分放。)

老师将标记“浮现来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。

9．师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧!”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验共享的欢乐。

科学活动教案篇5

在日常生活当中，我们会遇到许多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层美丽的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是由于这样，才让磁铁有了更神奇的一面。

要激发孩子的学习爱好，就要让他们永久保持着对一切事物的新奇心，并激发他们热于探究的热忱。为了援助孩子们解快乐中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。

活动目标：

1、了解磁铁的.一些基本特性，产生继续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动预备：

1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些有趣的演示〔如纸娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小伙伴们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试老师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“*”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

六、延伸活动。

在生活中查找磁铁的伙伴，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的伙伴，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的伙伴呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

活动反思：

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感爱好。在指导孩子时，我发觉许多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜想为能被吸起来的东西，经过试验孩子们才发觉铝制易拉罐和积木原来是不能被吸起来的。孩子们在活动中探究了磁铁的特性。并且边试验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小伙伴不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们试验的结果。

收获：

老师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

科学活动教案篇6

【设计意图】

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象。本活动旨在和幼儿一起探究光影改变的神秘及与人们生活的亲密关系，使幼儿在观测、发觉、操作、探究等活动中了解科学现象；感受科学神秘；体验科学探究的乐趣；认识到科学给人们生活带来的方便与欢乐；从而形成积极探究、喜爱科学的良好品质。

【活动目标】

1.让幼儿感受科学神秘，体验科学探究的乐趣，并让幼儿了解影子与人们生活的亲密关系。

2.引导幼儿通过一系列观测试验活动，积极有爱好地探