四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的四则混合运算 丨苏教版_第1页
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四年级上册数学教案及教学反思-7.1不含括号的四则混合运算丨苏教版一、教学目标能够正确理解不含括号的四则混合运算；能够灵活运用四则混合运算进行计算；能够举一反三，将所学到的知识应用到实际生活中。二、教学准备课本《数学》一册；教学视频。三、教学过程1.导入（5分钟）本次课程将讲解的是“不含括号的四则混合运算”。想必大家在日常生活中都会用到四则运算，那么，在接下来的课程中，我们将更加深入地学习这个知识点，让我们一起来学习吧。2.讲解（30分钟）本次课程将讲解的是“不含括号的四则混合运算”，那么，我们先来了解一下什么是四则混合运算。四则混合运算是指在进行加、减、乘、除的过程中，数值之间既有整数，又有分数，它们相互结合在一起进行运算的过程。例如：3+4×2÷5=?计算过程为：=3+8÷5=3+1.6=4.6根据公式，我们知道，计算的顺序是先乘除，再加减。那么，在进行混合运算时，顺序是同样如此。例如：9+7÷2-4×3=?计算过程为：=9+3.5-12=0.5那么，如何判断计算顺序呢？答案是结合律和交换律。例如：例1.2×3×4=24例2.2+3+4=9在上述两个例子中，我们可以发现，例1中的计算顺序是2×3×4=(2×3)×4=6×4=24，而例2中的计算顺序是2+3+4=(2+3)+4=5+4=9。因此，当计算顺序不确定时，可以根据这两个运算律进行判断。3.练习（30分钟）计算：2+3×4÷2=?4-2÷5×8+6=?8÷4+2×3=?完成课本上P4~P5的练习题。4.总结（5分钟）在本节课中，我们学习了不含括号的四则混合运算，并掌握了正确的计算顺序；我们通过课堂练习，加深了对这个知识点的理解和记忆。希望大家在日常生活中也能灵活运用所学到的知识，加强自己的数学能力。四、教学反思在本节课中，我采取了讲解和练习相结合的方式，让学生在课堂上更深入地了解了不含括号的四则混合运算的知识点，并在课堂上进行了实践。课后的练习也能够帮助学生加深对这个知识点的理解和记忆。在今后的教学过程中，应当注重对前置知识的回顾和巩固，以便更好地理解新知识。

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