2023年比较轻重教案篇

2023年比较轻重教案篇比较轻重教案1

活动目标：

1.引导幼儿步入奇妙的数学领域。

2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，驾驭正确的比较方法。

3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的'乐趣。

活动打算：

图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小、各两个。场地画有迷宫图。

活动指导：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。

比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

活动反思

以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探究比较物体轻重的方法。

比较轻重教案2

活动目标：

1、感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。

2、初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算：

阅历打算：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步相识。

物质打算：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份

活动过程：

1、学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动嬉戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。

（1）师:老师和小挚友，谁重？谁轻？为什么?

（2）学习用“”符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小挚友重，小挚友比老师轻。

2、能用多种方法比较物体的轻重。

（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。

师：雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？

小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。

（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。

师：雷老师还给小挚友带来了苹果和梨，小挚友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）

小结：比较物体的轻重有许多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球

其次组：花片和积木

第三组：实心球和绿球

师：

（1）请小挚友比一比它们谁重，谁轻?

（2）你是用什么方法推断的？

3、比较和探讨三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。

师：（请出两个小挚友）

（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿探讨）那么老师和小挚友谁轻，谁重？

（2）为什么一会儿说这个小挚友重，一会儿说它轻？他究竟是重还是轻？

（3）小结：看来这个小挚友是重还是轻要看它和谁比。

4、进行3个物体重量的正、逆排序练习。

师：请小挚友依据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢?

5、供应材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。

（1）幼儿操作，根据排队的依次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。

（2）师讲评幼儿操作状况。

6、自然结束活动。

活动延长：

将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿接着比较。

活动反思：

今日我执教的'内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛忽然活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子立刻从自己的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。’

活动中探究比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子，“雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估计这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小挚友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子起先了关注起先了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次出现。“小挚友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比较轻重的方法。

操作中提升：我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小挚友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

接下来比较和探讨这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行探讨质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在新奇又好动的年龄，课中我极力激励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

比较轻重教案3

活动目标：

1、通过比较轻重，让幼儿感知、学习比较轻重的方法。

2、让幼儿学习比较物体的轻重，并依据物体的轻重排序。

3、提高幼儿的感知觉实力。

活动打算：

1、衣架一个

2、三个相同的矿泉水瓶（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）三个相同的易拉罐（一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶）

3、一大一小积木若干，大小、形态相同的积木若干（按3、6、10数量扎一起）

4、棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、苹果、梨、桔子

5、在生活活动、区域活动中学习如何运用天平

活动过程：

一、出示平衡的衣架，让幼儿视察并提问：

师：小挚友，你们知道这是什么吗？（衣架）它有什么作用？（挂衣服用的）现在我挂在前面，它处于什么位置？（水平）。请小挚友再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们视察衣架有什么改变？（挂橡皮的一侧下垂）为什么会有这种现象？（挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻），你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发觉什么改变？（挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来）为什么会有这种现象？或这说明白什么？（挂尺子的一端比挂橡皮一端重）

师：小挚友特别聪慧，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

（一）

1、老师：我这里有三个矿泉水瓶（一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子）你们知道哪个瓶子重？哪个瓶子轻？你是怎么知道的？

幼儿：装满水的重；装半瓶水的轻；空瓶子的最轻（利用目测）

老师：请幼儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重？哪个瓶子轻？

2、按由轻到重、由重到轻排序

老师：现在，小挚友知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别幼儿操作

（二）

1、老师：矿泉水瓶透亮，小挚友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透亮的相同的易拉罐，你们怎么辨别哪个罐重？哪个罐轻？（一个装满水；一个空的；一个装半罐）并按由轻到重依次排起来。

2、一大一小的积木

3、大小、形态相同、块数不同的积木（3块扎一起；6块扎一起；10块扎一起）

4、幼儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

5、师幼一起验证幼儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重；相同的积木，大的重，小的轻；大小、形态相同的`积木，块数多的重，块数少的轻。

三、比较不同物品的轻重

（一）

1、大的棉花沙包、小的豆子沙包

师：请小挚友猜一猜，哪个沙包重，哪个轻？

2、篮球、铁球

师：这两个球，哪个最重，哪个最轻？

3、大小几乎相同的苹果、桔子、梨

师：这三个水果，大小差不多，用掂的方法很难比较，我们用什么方法来比较这三个水果的轻重呢？来小挚友动手玩一玩。

（二）幼儿玩

1、集体探讨：为什么大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重？为什么大的皮球轻，小的铁球重？

2、请个别幼儿验证怎样比较苹果、梨、桔子的轻重（用天平秤，称一称）

四、竞赛

两组竞赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组幼儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

另换两组竞赛：不同轻重、不同类物体混放，请幼儿用掂、称等方法，根据从轻到重的依次排序，正确的一组为优胜组。

比较轻重教案4

活动目标：

１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。

２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。

３、对数学操作活动感爱好，通过操作提高分析、比较、推断、推理实力。

活动打算：

自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料（一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片）、每人两张记录用纸、水彩笔一支。老师记录用纸两张。

活动过程：

１、比较两只熊的轻重引出课题。

２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。

３、总结发觉。

⑴同样是纸团，在什么状况下会重一些？（体积大）

⑵同样是雪花片，在什么状况下会重一些？（数量多）

⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？（材料不同）

⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？（材料不同）

４、老师操作记录比较大中小三只熊的轻重。

５、幼儿操作记录比较三种不同材料的`物体的轻重

比较轻重教案5

设计意图

数学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的轻与重，真正让幼儿感受到数学是来源于生活的。让幼儿理解物体的轻与重和驾驭推断物体轻与重的方法，同时让幼儿在这个过程中感受到物体体积大不肯定重的道理，以及在不怜悯况下可采纳不同的推断方法。让幼儿在自主探究、合作沟通中，发觉和解决问题，获得胜利的体验。

活动目标：

1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。

2、培育幼儿的视察实力、动手实力。

活动打算：

1、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。

2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。

活动过程：

1、老师出示一个小娃娃和橘子：

今日，老师给小挚友带来了一个布娃娃，它们是用什么做的？（布）这个小娃娃和橘子来比一比哪个重哪个轻？

请一幼儿上前辨别，并说出方法。

老师小结：刚才这方法叫惦一惦。

2、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

老师：你们用什么方法分出它的轻重？

启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。

3、老师出示自制的天平称相识并运用测量。

介绍天平的运用方法

师：老师手里有一个珍宝，它的名字叫天平，它有一个奇妙的本事，可以测量出哪个轻哪个重。

老师操作：老师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿视察，哪边重哪边轻。

师小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。（学习词汇：垂、翘）

4、幼儿分组操作

师：好，现在要看看你们的本事了，都学会了吗？请你们也来测测看究竟哪个轻哪个重，测出来了后用把结果记录在记录表内。老师在一旁巡回指导

5、师幼一同验证结果

师：你们都测量好了吗？我们一起在来看看你们都揣测量的都对不对。对的表扬，不对的订正在哪里环节出错。学会了这个本事在家的时候不知道哪个轻哪个重就可以用这个方法来测量。

活动反思

以前，孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的`轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探究比较物体轻重的方法。

起先活动时，我出示两个一样大小的鸡蛋娃娃。其中一个是蛋壳做的。当提出哪个重时有的孩子立即答出一样重，因为他认为两个鸡蛋一样大所以一样重。我把两个鸡蛋放在孩子们的手中，让他们感受了一下，他们体验到了用蛋壳做的轻，实蛋重。我告知他们这种方法叫掂掂法。

给孩子们分组，发放物体。让他们探讨比较物体轻重的方法。通过这个活动，他们得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通过感官去推断物体的轻重。

天平测量法，告知孩子们要精确测量物体的轻重还可以用天平。通过操作发觉，（重的一边垂下来，轻的一边翘上去。）这一发觉是重点也是难点。他们不知道天平的原理，对重的垂下来轻的翘上去这一现象的感知比较模糊。所以在后来通过看图推断谁重谁轻的活动时有的幼儿出现了错误。

比较轻重教案6

教学目标：

1．通过用眼看一看、动手掂一掂、称一称的活动，让幼儿小挚友亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。

2．使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系。

3．提高小组合作的实力，培育幼儿的探究精神。

教学打算：

实物若干。图片、天平秤教学重点：

通过幼儿的实际操作，能够辨别什么样的物体轻，什么样的物体重。

教学步骤：

一、创设情境师：星期天，动物乐园可喧闹了，小挚友们，我们一起来看一看吧。（课件出示情境图。）

1、动物乐园来了哪些小动物？它们都在干什么？（噢，有马、大象、小兔，还有小熊和小猴在玩跷跷板呢！）2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢？你是怎么知道的？

师：本节课我们就来学习比轻重。出示课题。

二、探究新知1、看一看，比一比

（1）在动物园里有很多动物，你还知道谁轻谁重呢？课件出示几种动物比轻重？

（2）你们又是怎么知道它们的轻重的呢？

2、掂一掂，比一比（1）数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗？（你们都认为不能用眼睛看出来）那么，你能想出什么方法比较它们的轻重呢？

（2）幼儿操作，掂一掂。（现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重，以及其它你感爱好的物体的轻重）

（4）有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢？（对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

3、称一称，比一比（1）老师示范称一称，课件出示称苹果和梨的图画。问：谁轻谁重呢？你怎么看出来的？（许多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重，放梨的这边高，说明梨轻。而且，有的'同学还发觉，天平秤的指针会偏向重的那边呢，可见同学们视察的真细致啊！）

（2）幼儿操作，秤物体，比轻重。（现在你们可以自己来称一称，比一比轻重。

四、总结：

师：小挚友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容？比较物体的轻重一般用哪些方法？在哪种状况下用哪种方法？（比较物体的轻重有许多的方法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。

比较轻重教案7

活动设计背景

随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱动手操作，进行简洁的对比、分类、估量、推断等活动，对四周生活中不同物品的轻重、大小感爱好，喜爱尝试比较，。针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，发展感知与推断实力。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。

2.能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

教学重点、难点

1、学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确推断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动打算

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的`杯子和适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导人了活动，又激发了幼儿学习的爱好。

2.多种材料的探究。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)随意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。

(4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创建性思维。

(1)先比较、推断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式变更物体轻重。

老师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创建性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的相识，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，为幼儿探究比较创建了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展

教学反思

此次活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教化思想。活动一起先，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿主动思索，发挥了幼儿的创建性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。

小百科：轻重，指重量的大小权，然后知轻重；度，然后知长短。语出《左传

比较轻重教案8

嬉戏目标：

1.引导幼儿步入奇妙的数学领域。

2.帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，驾驭正确的比较方法。

3.幼儿能够正确比较物体的轻重。

4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

5.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

嬉戏打算：

图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小、各两个。场地画有迷宫图。

玩法指导：

首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。

比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻?

试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。

玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。

爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。

活动反思：

以前，孩子们总认为大的`物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去推断物体的轻重，却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探究比较物体轻重的方法。

比较轻重教案9

一、活动内容：

比较轻重

二、活动目标：

1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。

2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

三、活动打算：

阅历打算：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步相识。

物质打算：

（1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架；

（3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套

（5）记录表幼儿人数一份（6）示范记录表二份

四、活动过程：

（一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。

通过师幼互动嬉戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。

（1）师:老师和小挚友，谁重？谁轻？为什么?

（2）学习用“”符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小挚友重，小挚友比老师轻。

（二）能用多种方法比较物体的轻重。

（1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。

师：雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？

小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手掂一掂，再推断物体的轻重。

（2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。

师：雷老师还给小挚友带来了苹果和梨，小挚友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）

小结：比较物体的轻重有许多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

（3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球

其次组：花片和积木

第三组：实心球和绿球

师：（1）请小挚友比一比它们谁重，谁轻?

（2）你是用什么方法推断的？

（三）比较和探讨三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。

师：（请出两个小挚友）（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿探讨）那么老师和小挚友谁轻，谁重？

（2）为什么一会儿说这个小挚友重，一会儿说它轻？他究竟是重还是轻？

（3）小结：看来这个小挚友是重还是轻要看它和谁比。

（四）进行3个物体重量的正、逆排序练习。

师：请小挚友依据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢?

（五）供应材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。

（1）幼儿操作，根据排队的依次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。

（2）师讲评幼儿操作状况。

（六）自然结束活动。

活动延长：将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿接着比较。

活动反思：

今日我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的'思维过程，使幼儿获得数学思索的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验：

老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛忽然活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”’孩子立刻从自己的学问储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的嬉戏。’

活动中探究比较物体的轻重的多种方法：

（1）先出示两个袋子，“雷老师给小挚友带来了两个袋子，小挚友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？”你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估计这样的推断方式已经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小挚友，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的推断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子起先了关注起先了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经胜利的迈出了第一步！尽管如此，可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次出现。“小挚友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗？”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很精确的感受出轻重时，我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比较轻重的方法。

操作中提升：

我为幼儿供应了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，其次组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小挚友比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法推断的？让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。

接下来比较和探讨这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最终延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。

在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行探讨质疑，激发孩子学习数学的爱好。幼儿正处在新奇又好动的年龄，课中我极力激励他们多动手，多表达，多思索，引导幼儿利用生活和嬉戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

比较轻重教案10

活动目标

1、学习用看一看、提一提、抱一抱等自然测量的方法比较物体的重量。

2、在探究过程中，能正确推断并用语言表述物体的轻重，初步学会记录结果。

3、体验采纳多种方式，比较物体轻重的乐趣。

活动打算

材料打算：各种毛绒玩具大象、狗熊、小兔、小羊等，两桶水，跷跷板，天平秤一架，三种大小不一的水果各一个，篮子（内装积木、乒乓球、磁铁）人手一份，记录表若干份。

活动过程

1、嬉戏导入

老师利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。

师：小挚友，你们看小动物在玩跷跷板，大象和小单一组，狗熊和小兔一组玩嬉戏。

启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。

分析：老师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿非常熟识的跷跷板为例，通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既能胜利地导入活动，又激发了幼儿的学习爱好。

2、引导幼儿思索，该用哪种推断方法比较出物体的重量，出示两桶水，让幼儿视察有什么不一样。（一桶水要高，一桶水要低。）

请一个小挚友上来用手提提试一试，看究竟哪桶水重，并说出方法。

师：（小结）刚才的方法叫提一提。（重点让幼儿说出重和轻的概念，加深幼儿对重和轻的理解）

让幼儿发挥想象，假如要知道两个人谁重谁轻应当用什么方法？（让幼儿自己探讨抱一抱、背一背、称一称等多种方法，尝试理解轻和重的概念。）

让小挚友两人一组，抱一抱看谁轻谁重。并请一组幼儿上来说一说自己认为谁比较重一些。

出示跷跷板验证结果。先让两个小挚友坐上去，等跷跷板稳定后，再请幼儿说出自己的发觉。（重的这边会往下沉，轻的这边会往上升。）

出示三种水果，让幼儿想方法比较它们的轻重，并说出自己的想法。

出示天平秤，让幼儿细致视察它像什么。（跷跷板）老师说明天平秤的运用方法。

幼儿起先比较水果的轻重，老师引导幼儿把结果记录在表格里。记录时老师应当说清晰记录方法。（重的用圆圈表示，轻的不用任何图示表示。）

分析：幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的.亮点。老师应打算丰富而相宜的活动材料，通过随意两件物品的比较，让幼儿初步感知比较的方法。激发幼儿的主体性与探究热忱。要求每名幼儿都动手操作。

3、分组操作活动——（积木、乒乓球、磁铁）比较三种物体的轻重

请幼儿从小篮子里拿出三样（积木、乒乓球、磁铁）比较轻重。

请幼儿记录操作结果。

分析：小挚友生活中对物体的比较已有所接触，能说出一两种比较轻重的方法。但对本年龄段的小挚友来说，该怎样去记录操作结果是一个很大的挑战，所以在操作之前，老师应做相关提示。例如，依据物体形态，用数字标明结果。老师总结幼儿的操作结果。

延长活动：

带领幼儿看《曹冲称象》的碟片。

通过一小段故事激发幼儿的想象，然后提问：假如比较很大的物体的重量，该用什么方法？请幼儿猜一猜，再带幼儿一起去看该故事碟。

比较轻重教案11

活动目标：

1．相识天平，学习运用天平，用科学的方法测量物体的轻重。

2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。

3．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

比较的物品若干对

活动过程：

一、请幼儿选择3种（或4种）瓜果，运用已有阅历比较轻重。

1．这些瓜果一样重吗？怎么辨别轻重？

2．引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表用手掂一栏中，按物体的'轻重用数字进行排列。（引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序）

二、老师设疑：有的瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办？（出示两个重量相近的瓜）

提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢？

三、相识并运用测量工具——天平。

1．介绍天平的运用方法（准星必需居中，物品应轻拿轻放）和利用天平推断物体轻重的方法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。

2．猜想：这两个瓜哪个轻？哪个重？

3．用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习运用天平的方法。

4．用天平测量验证前一环节中用手掂排序三个物体重量的精确性。

四、嬉戏猜猜谁轻谁重。

出示大小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。

活动反思：

本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活阅历脑子想等方式进行，老师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时老师在活动还欠缺，喜爱重复幼儿的话语，须要不断反思。

比较轻重教案12

活动名称：比较轻重

活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。

2、知道物体的大不肯定重，物体小的不肯定轻。

活动打算：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。

活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有阅历比较物体的轻重。

——“这些物体是一样重的吗？”激励幼儿用手去掂重量。

2、帮助幼儿发觉物体的轻重是相对的。

——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。

3、启发幼儿动脑子：有的.物体的轻重差别很小，很难用手掂出。怎么办？

——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，确定幼儿的想像和发言。）

4、介绍测量工具——天平。

——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必需居中，拿放要轻。

5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。

6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不肯定轻的道理。

——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。如：大盒