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文档简介

部编版九年级语文上册《行路难》教学设计一、教学目标了解唐代诗歌的特点和艺术风格。了解《行路难》的背景和意义，理解诗人对行路的思考和感悟。掌握韵律和语言的音韵美，培养对诗歌语言的感悟能力。能够运用诗歌知识，进行创意写作和表演。二、教学内容《行路难》一课，包括以下内容：课文全文的阅读及注释，理解课文内涵。唐诗的特点和艺术风格，以及《行路难》的文化背景。诗歌的音韵美和语言，掌握韵律、押韵、词汇、修辞等基础知识。诗歌的艺术感悟能力，培养学生对于诗歌内在思想和文化底蕴的理解。利用创意写作和表演形式，启发学生对诗歌的创意和表现力。三、教学过程3.1导入（10min）让学生自己朗读《行路难》，感受诗歌的语言美和音韵感。然后展示好的同学诵读视频，并让学生进行比较，调整自己的朗读，试着体验如何更好的朗读一个诗歌。3.2背景讲解（15min）介绍唐朝的社会背景和《行路难》诗的创作来源。然后讲解唐诗的特点、音韵美、及诗歌修辞等方面的内容，让学生了解唐诗的一些文化内涵。3.3课文阅读及注释（30min）由学生自己阅读全文，并对课文进行注释，帮助他们建立对《行路难》的理解。善于让学生自主思考、发现问题，并引导他们对问题进一步探讨。重点把握诗歌的情感体现和诗人对行路的思考和感悟。3.4感悟交流（15min）让学生进行对诗歌的感悟交流，多听取和鼓励学生的自己的见解。3.5诗歌形式探究（20min）引导学生通过诗歌的韵律、押韵、词汇、修辞等方面，深入探究诗歌的表现手法。并对学生进行韵律操练、押韵练习，培养学生的语感和音韵感。3.6创意表现（30min）让学生进行创意表现形式的探讨和展示。可以进行活动如：创作自己的诗歌、组合表演、影像创作等。3.7课堂测评（20min）选择课文或者诗句进行答题和讲解，深化学生对诗歌内涵和文化底蕴的理解。同时可以针对学生表现进行评价和指导。四、教学反思基于《行路难》一课的教学实践，可以发现下面的几点问题：学生对于古代诗歌的兴趣较小，无法主动阅读和感悟。需要更好地进行导入和课堂互动，提高学生的诗歌阅读能力和文化内涵。学生的语感和音韵感不够训练，需要加大韵律练习的力度，通过活动和比赛的方式，增强学生的语感和思维能力。表现能力和个性更好的学生，在创意作业方面有更多创新和发挥的空间。希望可以多引导学生进行创意表现，并加强作业的个性化和批评指导。在今后的教学

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