2023年中职《电子技术基础》教案

2023年中职《电子技术基础》教案中职《电子技术基础》教案1

摘要：随着我国经济的发展，科学技术发展也很快速，中职院校作为为社会输送专业人才的基地，其教化内容特别重要，电子技术是一门专业基础课程，课程包括电子信息类、自动化等专业，做好电子技术教学可以提高学生的电子技术水平，促进学生驾驭现代信息化设备的操作，促进人才就业和综合素养的提高。本文对电子技术课程作了简要介绍，对目前电子技术课程的教学现状进行了分析，最终针对电子技术课程改革提出了几点有效措施，进而提中学职电子技术课程教学的效率，提高人才综合质量。

关键词：中职院校;电子技术;教学课程

一、电子技术课程简析

随着科学技术的发展，电子技术目前被广泛应用于各个领域，与其他学科相比，电子技术更注意对学生思维和创新意识的提高，注意提升学生的综合实力。电子技术教学课程主要包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两部分，这是一门理论与实践并重的技术课程。中职院校要大力改革电子技术传统教学模式，创新教学体制，调整教学，不仅要使学生驾驭基础理论学问，驾驭专业技能，熬炼学生的逻辑思维和独立分析问题、解决问题的实力，坚持以培育学生创新实践实力为主要目的，激发学生的学习主动性，依据教学实际调整教学内容和考核方式，创新电子技术教学模式。

二、电子技术课程教学现状

1.老师专业素养有待提高，教学方式陈旧

目前中职院校老师的专业教学水平还较低，教学呈现滞后状态，教学内容陈旧，老师简洁的依据教材死板的开展教学，使学生处于被动的状态，学生的主体性难以发挥。其次，老师不会运用多种形式开展教学，教学方法过于单一，对于多媒体教学设备运用不够充分。

2.理论教学与实践教学脱节

现在中职院校电子技术过于强调理论学问教学，而且理论教学与实践教学分开进行，老师先讲解相关课程理论学问，之后进行相应的试验教学，这种教学设置导致理论教学与实践教学联系不够紧密，二者距离较远，且课堂教学略显枯燥，电子技术教学效果欠佳。

3.学生文化基础较为薄弱

中职院校一般招生大多是针对中学毕业没有考上本科的学生，学生文化基础较为薄弱，对学习的自主性与爱好不够，导致高职专业教化和电子技术教学效果不佳。

三、中职电子技术教学课程改革

1.根据教学大纲开展教学

高职院校要依据教学大纲的要求，做好电子技术教学，教学内容既要涵盖重要的基础理论、基础技能，电子技术老师要结合现代科学技术发展状况，在教学中增加介绍现代电子技术的新内容，做好基础理论教学，学生在扎实驾驭电子技术学问基础上发挥自己的主观能动性，用正确理论指导实践，老师在调整教学时要做到开拓学生视野。

2.营造优良的实践教学环境

电子技术教学是一门理论学问与实践教学相结合的学科，因此老师要注意培育学生的专业理论学问和电子技能，高职院校要加大投入，建设电子教室和电子技术训练室的建设，为学生供应良好的实践教学环境和实践操作演练的设备设施，老师要增加实践环节的教学力度，提高实践教学在教学课时中的比重。老师要把理论教学与实践有机结合起来，合理支配实践课程的内容，确保实践课的教学质量。

3.构建实力本位的课程体系

电子技术课程所包含的内容特殊多，例如半导体二极管、三极管、集成运算放大器电路、信号产生电路等，教学难度很大，加之高职学生的文化基础较为薄弱，他们学习理论学问的爱好不高，排斥枯燥的教学内容，但对试验性的学问很感爱好。老师要依据学生特点，以提高学生实力为核心调整教学，以专业培育目标和就业指导思想为动身点，指导教学实践，培育学生的职业实力，构建以培育实力为中心的课程体系是非常必要的.。

4.重视实践教学

电子技术的特性就是理论与实践并重，试验、设备操作练习是最基本的实践课程，是电子技术教学的重要组成部分，高职院校要重视试验，并主动组织有效的试验教学，老师要合理增加实践教学力度，提高实践教学内容。其次，开展实践教学时要遵循学生的学习和认知规律，讲究按部就班、由简到难，老师要依据学生的实际状况因材施教，依据学生的学问水平，调整试验教学内容。例如在试验教学中，老师可以带学生了解电子器件，并理解其工作原理，培育学生的动手实践实力和创新实力。

5.充分运用信息技术开展教学

随着我国教化改革的深化，许多高职院校教学时都在运用信息技术开展教学，老师可以运用多媒体课件讲解电子技术学问，还可以建立网络学习平台，例如QQ群、微信群等，在网络平台上老师可以发布电子技术学习学问，还可以在网络平台上布置学习任务等，可以促进师生沟通，促进学生之间的沟通，相互帮助、相互提高。例如老师可以采纳微课翻转课堂，以5V三端直流稳压电源为例，把5V三端直流稳压电源电路学问做成微课，内容包括电路连接过程、电路原理、各元件作用等，充分发挥学生的主动性与自觉性，强化学生的实践实力与动手操作实力。

6.深化校企合作

坚持工学结合、知行合一是中职院校教学的有效途径，高职院校要加强与企业的合作和对接，派遣学生去企业实践，促进学生对电子技术的实际运用，促进其娴熟驾驭电子设备的操作和运用，注意教化与生产劳动相结合，强化教化教学的职业性，促进学以致用，学生利用课余时间到相应合作点跟岗实习，在做中学、学中做，培育学生的创新创业实力。

四、结语

电子技术是中职院校的重要教学内容，尤其现代信息技术发展形势良好，各行各业对电子技术的依靠很大，因此要做好电子技术人才的培育。

参考文献：

[1]谭琦耀.职业院校电子技术课程教学改革的探讨与实践[J].接着教化探讨,20xx(08):161-162.

[2]蔡立娟,张瑜,姜淑荣.“电子技术”课程试验教学改革的探究与实践[J].教化与职业(理论版),20xx(02):172-173.

中职《电子技术基础》教案2

1-1半导体的基础学问

目的与要求

1.了解半导体的导电本质，

2.理解N型半导体和P型半导体的概念

3.驾驭PN结的单向导电性

重点与难点

重点

1.N型半导体和P型半导体

2.PN结的单向导电性

难点

1.半导体的导电本质

2.PN结的形成

教学方法

讲授法,列举法,启发法

教具

二极管,三角尺

小结

半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，假如载流子浓度分布不匀称，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动PN结的单向导电性是指PN结外加正向电压时处于导通状态，外加反向电压时处于截止状态。

布置作业

1.什么叫N型半导体和P型半导体

第一章常用半导体器件

1-1半导体的基础学问

自然界中的物质，按其导电实力可分为三大类：导体、半导体和绝缘体。半导体的特点：

①热敏性

②光敏性

③掺杂性

导体和绝缘体的导电原理：了解简介。

一、半导体的导电特性半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(ge)。硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。

1．热激发产生自由电子和空穴

每个原子四周有四个相邻的原子，原子之间通过共价键紧密结合在一起。两个相邻原子共用一对电子。室温下，由于热运动少数价电子摆脱共价键的束缚成为自由电子，同时在共价键中留下一个空位这个空位称为空穴。失去价电子的原子成为正离子，就好象空穴带正电荷一样。

在电子技术中，将空穴看成带正电荷的载流子。

2．空穴的运动（与自由电子的运动不同）

有了空穴，邻近共价键中的价电子很简单过来填补这个空穴，这样空穴便转移到邻近共价键中。新的空穴又会被邻近的价电子填补。带负电荷的价电子依次填补空穴的运动，从效果上看，相当于带正电荷的空穴作相反方向的运动。

3.结论

（1）半导体中存在两种载流子，一种是带负电的自由电子，另一种是带正电的空穴，它们都可以运载电荷形成电流。

（2）本征半导体中，自由电子和空穴相伴产生，数目相同。

（3）肯定温度下，本征半导体中电子空穴对的产生与复合相对平衡，电子空穴对的数目相对稳定。

（4）温度上升，激发的电子空穴对数目增加，半导体的导电实力增加。空穴的出现是半导体导电区分导体导电的一个主要特征。

二、N型半导体和P型半导体本征半导体

完全纯净的、结构完整的半导体材料称为本征半导体。杂质半导体在本征半导体中加入微量杂质，可使其导电性能显著变更。依据掺入杂质的性质不同，杂质半导体分为两类：电子型（N型）半导体和空穴型（P型）半导体。

1.N型半导体

在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的五价元素，如磷（P）、砷（As）等，则构成N型半导体。

在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或N型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。

2.P型半导体

在硅（或锗）半导体晶体中，掺入微量的.三价元素，如硼（B）、铟（In）等，则构成P型半导体。

在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或P型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。

N型半导体P型半导体

三、PN结及其单向导电性

1．PN结的形成

半导体中载流子有扩散运动和漂移运动两种运动方式。载流子在电场作用下的定向运动称为漂移运动。在半导体中，假如载流子浓度分布不匀称，因为浓度差，载流子将会从浓度高的区域向浓度低的区域运动，这种运动称为扩散运动。

多数载流子因浓度上的差异而形成的运动称为扩散运动，如图1.6所示。

图1.7PN结的形成（1）

由于空穴和自由电子均是带电的粒子，所以扩散的结果使P区和N区原来的电中性被破坏，在交界面的两侧形成一个不能移动的带异性电荷的离子层，称此离子层为空间电荷区，这就是所谓的PN结，如图1.7所示。在空间电荷区，多数载流子已经扩散到对方并复合掉了，或者说消耗尽了，因此又称空间电荷区为耗尽层。

空间电荷区出现后，因为正负电荷的作用，将产生一个从N区指向P区的内电场。内电场的方向，会对多数载流子的扩散运动起阻碍作用。同时，内电场则可推动少数载流子（P区的自由电子和N区的空穴）越过空间电荷区，进入对方。少数载流子在内电场作用下有规则的运动称为漂移运动。漂移运动和扩散运动的方向相反。无外加电场时，通过PN结的扩散电流等于漂移电流，PN结中无电流流过，PN结的宽度保持肯定而处于稳定状态。

图1.8PN结的形成（2）

2.PN结的单向导电性

假如在PN结两端加上不同极性的电压，PN结会呈现出不同的导电性能。

中职《电子技术基础》教案3

通过对电子专业培育目标、岗位分析、实力要求及教学特色的讲解，专业试验室的参观学习，让学生了解和酷爱电子专业，激发学生学习的爱好。

●电子专业培育目标、岗位分析、实力要求及教学特色。

电子专业应驾驭的专业技能

●相识电子技术———专业介绍———教学特色—试验室参观———适应期学习内容

启发教学、任务驱动参观学习

2课时

一、相识电子技术：

以半导体器件（如二极管、三极管、集成电路等）为基础的应用技术叫电子技术。

其应用特别广泛。如：家用电器：彩电、DVD、电脑、智能空调等；通信行业：手机等；医疗行业：B超机、CT扫描机、核磁共振机等；机械行业：数控机床、自动化生产线等；新型武器及航空航天业。

电子技术的作用：代替人的手工劳工（协作负载）；代替人的脑力劳动（信息处理、智能处理）。如：自来水笼头、遥控器、防盗报警电器的作用。

二、电子技术应用专业的培育目标：

本专业培育具有良好的职业素养和文化修养，驾驭电工与电子技术的基本技能、电子装配与调试技能、电子线路CAD设计、单片机与PLC技术、家用电器修理技术、修理电工等基本学问和技能，能干脆从事电子电器相关行业生产、管理和服务第一线工作的'中级技能型人才。

三、岗位分析：

1．应用电子技术方向：面对电子企业，从事电子产品装接、调试、修理、设计与管理工作。如电路设计师、制图制版员、电子装配与调试工、质量管理员；

生产主管或经理等。

2．修理电工方向：面对机电企业和宾馆：从事机电产品装配与调试，修理电工，PLC工程设计员；

C．家电修理技术方向：从事电视、制冷与空调、音响、手机等家用电子产品的修理或销售工作。

四、学习电子专业应驾驭的专业实力：

“核心理论+基本技能+综合技能+设计技能”

1、核心理论：驾驭一般电子产品的识图实力

2、基本技能：

（1）电子元件的好坏检测；

（2）焊接技能（烙铁焊、