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人教版高一语文必修2《故都的秋达夫》教学设计一、课程背景本节课程为人教版高中一年级语文必修教材的第二单元——说理论证与文化阐释，第一篇课文《故都的秋达夫》。该文是林宥嘉写给长辈们的信，讲述了他在公园偶遇秋达夫老人，从老人身上汲取到的智慧与启示，以及对文化传承与自我认知的思考。本课时旨在帮助学生通过阅读文本，深入理解作者的意图和主题，并能够运用所学知识分析文本，拓展自身视野与思维方式。二、教学目标知识目标1.了解《故都的秋达夫》的背景与主题，深刻理解秋达夫老人的思想内涵；2.了解常见说理方式，掌握有关说理论证的基本知识及方法；3.了解文化阐释的含义，了解其在文本分析中的重要性。能力目标1.能够进行词句解读，全面理解文本内容；2.能够借助所学说理知识，全面分析并说理论证文本；3.能够理解不同文化间的异同，增强文化自信心。情感目标1.培养学生的阅读兴趣与阅读习惯；2.增强学生的文化自觉与文化认同感；3.提高学生的跨文化交际能力，拓宽思维视野。三、教学重点与难点教学重点1.文本的意义及其说理方式的运用；2.秋达夫思想内涵的理解。教学难点1.学生对文本中的思想内涵理解程度不同；2.学生理解文化差异和文化交流的能力有较大不同。四、教学过程1.导入（5分钟）1.引导同学们通过自己的生活经验来讲述自我认知的方式。2.通过展示图片与PPT等方式，将秋达夫老人置于各种不同的文化场景中，以唤起学生们对不同文化间的思考。2.阅读理解（35分钟）1.教师讲解文本的语言特色，帮助同学们理解文本中的比喻手法、引用等等。2.引导学生对文本中的主题涵义进行分析，并帮助其进一步理解秋达夫老人思想的内涵。3.运用阅读策略，帮助学生更好地理解全文，如初探文本、分析文本、读文归纳等等。3.说理论证（30分钟）1.教师帮助学生把握文本的叙述情境，引导学生探究到底怎样使听者更有共鸣，然后启发学生进行基于文本的说理论证。2.帮助学生分析作者使用的说理论证方式，学生可以通过参加小组讨论、进行问题破解等方式，深入了解。3.展开文本阐释，并引导学生运用所学知识进行文本分析。4.文化阐释（25分钟）1.教师带领学生进一步探究文化阐释的含义，并讲解文化差异和文化交流的重要性。2.引导学生深入分析文本中不同文化因素的影响，并延伸探究。5.课堂小结（5分钟）对整节课的内容进行归纳总结，介绍下一段课程内容。五、作业安排1.分组讨论1930年代到1940年代上海文学的特色及影响，单独写成一篇总结意见。时间：一周。2.学生通过阅读其他名著刘墉的《鱼你未必如愿》，理解“情在文中”，并结合篇章和语言特色，进行明确的感性与理性分析。时间：两周。六、教学评估1.通过学生分组讨论的方式

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