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苏教版现代诗歌选读《日出》教学设计前言现代诗歌作为新时期文学的重要组成部分，在语言、形式和思想上与传统诗歌有了较大区别。苏教版的现代诗歌选读，是一套有代表性的选本，包括了不同年代和流派的诗人及其代表作，对于提高学生的阅读水平，营造文艺氛围都有着积极的作用。本篇教学设计将以苏教版现代诗歌选读《日出》为例，分析该诗的内涵，并设计相关教学活动和方法。诗歌分析诗歌背景《日出》是朱德群的一首现代诗歌，所处的历史背景是20世纪30年代，当时正值抗日战争、民主革命和文化运动的全面展开。这时期，诗人们反对封建文化、主张现代文明。诗歌主题《日出》主旨是表达诗人对新时代的向往和对民主、自由的呼唤。诗歌语言首先，朱德群运用了典型的现代派诗歌独特的语言特点，比如破除了诗歌传统的韵脚和格律等形式，用自由散漫的方式，抒发自己内心的情感和思想。其次，朱德群描绘了一个新兴的城市和社会，热情洋溢的描写语言让人感受到了那一代人的热情和激情。诗歌结构该诗由五段组成，每一段有不同的情境，从作者对自然的赞美到对人类的失落，再到对未来的向往，诗的结构呈现出递增的情感高潮。教学设计教学目标让学生读懂《日出》这首现代诗歌；能够用现代汉语理解和表述诗的主旨；增强学生的文学素养，提高阅读领悟能力。教学内容朱德群的现代诗歌创作理念；分析《日出》的主题、语言和结构；学习如何欣赏现代诗歌。教学方法讲解+翻译：通过老师的讲解和翻译，让学生了解《日出》的背景、主题等；对比+解读：让学生阅读其他现代诗歌，与《日出》进行对比分析，找出相似和不同之处；看图+写作：通过图片欣赏，让学生写一篇类似的现代诗歌，让学生将理解变为创作。教学过程第一课时开场：老师介绍课程内容，告诉学生本课内容是从现代诗歌的角度阅读，欣赏、分析《日出》这首现代诗歌；讲解：老师给学生介绍《日出》的作者朱德群和他的诗歌创作风格；阅读+理解：学生读诗，老师进行一定程度的讲解和翻译以帮助学生理解诗意，然后根据学生的反应，采取互动或提问的方法完成课堂测验；总结：回顾本节课内容，梳理学生的情感态度，为下一节课做铺垫。第二课时开场：回顾上节课内容，重点讲解作者的语言风格以及结构特点；对比分析+解读：老师让学生阅读其他现代诗歌，引导学生从主题、语言、结构三个方面分析诗歌特点，然后再将其与《日出》进行比较和解读；总结：学生发表观点以及作者对诗歌所表达的观点，学生进行课堂笔记总结。第三课时开场：使用图片欣赏课堂方式，让学生选定一幅图片，通过随机抽取的试手诗句和词汇，引导学生进行现代诗歌的创作体验；课堂写作：老师布置现代诗歌写作作业，带学生进行创作并分享。教学效果通过课堂教学，本课程的主要教学目标都可以实现。最后学生创作的现代诗歌，也反映了学生对于现代诗歌的理解和表达能力的提升。总结在课堂教学中，要针对现代诗歌的特点，采用一些以思维活跃为前提的方式，以达

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