儿童文学整体设计课件

学员心语“我们都是没有童年的孩子。我们出生在那样一个年代，我们的父母小小年纪就都离开了课堂，年幼的我们在贫瘠的土地上出生，经受着时代的洗礼，没有睡前故事，没有玩具也没有洋娃娃。我小的时候是个自闭的孩子，不敢见陌生人，在家人面前也沉默寡言。我无法和大院里其他的小孩相处，瘦弱的我常常被他们欺负。本该是最无忧无虑的童年，在我的记忆里却是单调沉闷的。直到有一天，童话走进我的生活，成为我唯一的朋友。学员心语那时，幼儿园的老师会给我一些童话书看。只有童话里的世界才永远那么美丽单纯，森林里住着可爱的小娇人，大海里有痴情的小人鱼，我喜欢的公主们最终会和她们的王子在城里过上幸福的生活……我常常幻想自己就是那个孤独的灰姑娘，期待着某一天有一个女巫来给我一双水晶鞋。在童话的世界里我是真的快乐……学员心语看着一个个曼妙的儿童故事，才明白童话不只是孩子们的特权再一次捧读童话故事，你会更理解情感和理智，理想与现实，真实与虚幻的意义。学员心语童话里的一切是那么的简洁而又纯粹，所有的事物都回复了它们的本来面目。复杂的世界不再迷乱我的眼睛，孩童般的话语却震动着我们早已遗忘了记忆——在童话的世界里，再次拾回了我们失落的童心。天空的梦想是家，童话是我们的家。一、课程定位：性质、作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”

◆儿童文学是学前教育专业的专业课。

◆瞄准“儿童文学作品鉴赏、创编、讲演职业能力”的培养，通过儿童文学基本理论的学习，提高学前教育专业学生的儿童文学基本素养，使学生具有儿童文学作品鉴赏的能力、改编、创作的能力、组织儿童文学教学活动的能力，为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力，成为适应现代学前教育需要的合格教师。

◆学分：2分

◆前期课程：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》等。瞄准职业能力教学做一体化★理论教学与实践教学结合★真实教学环境学习与模拟情境练习结合★校内教学与校外实训结合★第一课堂学习与第二课堂实践结合★课内学习与课外拓展相结合，充分利用好课程网站资源二、课程理念

三、课程目标：“素质、能力、应用”三位一体◆知识目标：贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，培养学前教育专业学生的儿童文学素养，陶冶学生的情操，激发学生的想象力和创造力，有厚实儿童文学理论功底和研究精神，有广阔儿童文学视野，成为适应现代学前教育需要的合格教师。

三、课程目标：“知识、能力、应用”三位一体◆能力目标：通过课堂、幼儿园一体化教学过程，提高儿童文学作品鉴赏的能力，创编、讲演的能力，组织儿童文学教学活动的能力，为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力。

三、课程目标：“知识、能力、应用”三位一体◆应用目标：在提高学生儿童文学综合能力基础上，重点进行幼儿童话、儿歌、幼儿故事、幼儿图画文学4个项目化能力训练，汇总4个项目化作品出版《学前教育专业学生儿童文学作品精选》。三、课程目标：“素质、能力、应用”三位一体四、教学内容

根据教学目标，优化教学内容，实施项目教学。五个教学项目：儿童文学素养学习

幼儿童话儿歌幼儿故事幼儿图画文学

每个教学项目都有具体的流程，内化知识，形成能力。学习流程图教学活动组织形式教学活动组织形式项目一，儿童文学素养学习

一、项目目标1．理解儿童文学的基本含义、范围、艺术特征。2．懂得儿童文学对幼儿、幼儿教师的重要性。3．掌握儿童文学的学习目标与学习方法。4．了解儿童文学作品的鉴赏、创编要求。

二、项目学习1.儿童文学的基本概念、范围、艺术特征2.儿童文学与儿童3.儿童文学的创作实践4．儿童文学的鉴赏项目二，幼儿童话

一、项目目标1．了解幼儿童话的特点与分类、表现手法2．会欣赏、表演并能自己创作童话。3．学会运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动。

二、能力要求1．会欣赏、表演并能自己创作童话。2．学会运用幼儿童话设计与组织幼儿教育活动。三、项目学习

1.童话的特征2.童话的类型和表现手法3.童话的改编、创作、评价、表演项目三，儿歌

一、项目目标1．了解儿歌的特征、类型和表现手法2．会欣赏儿歌并进行初步的儿歌创作3.掌握儿歌在幼儿园教学活动中的设计与组织的方法

二、能力要求

1．会欣赏儿歌并进行初步的儿歌创作2．掌握儿歌在幼儿园教学活动中的设计与组织的方法三、学习内容

1.儿歌的特征2.儿歌的类型和表现手法3.儿歌创作、评价、表演项目四，幼儿故事一、项目目标1．了解幼儿故事的特点与分类、表现手法。2．会欣赏、表演并能自己创作幼儿故事。3.学会运用幼儿故事设计与组织幼儿教育活动。

二、能力要求1．学会欣赏并创作幼儿故事2．掌握幼儿故事在教学活动中的设计与组织的方法三、项目学习1.幼儿故事的特征2.幼儿故事的类型和表现手法3.幼儿故事的改编、创作、评价、表演

项目五，幼儿图画文学一、项目目标1.掌握幼儿图画文学的概念、历史、特征、类型、作用2.幼儿图画故事的创作要求3.学会运用幼儿图画文学设计与组织幼儿教育活动。

二、项目学习1.阅读鉴赏2.幼儿图画文学创编3.学生作品展示与交流4.幼儿图画文学在幼儿教育活动中的设计与组织五、课程资源1.主讲教材五、课程资源2.辅助教材五、课程资源3.网络资源：20个优秀的儿童文学网站１.中国儿童文学网61w２.中国少年文摘ccppg../cwz３.中华少年文学网.eetop４.童话网yn99/５.小山书斋.xiaoshanwu/../index.htm６.杨鹏幻想网.yphxw７.纯真年代.fairydream８.德语儿童文学中译研讨会.goethe.de/..sindex.htm９.东方书谭—儿童文学dtnets/../et.htm10．儿童文学.lingkong/../ertong.asp五、课程资源4.《儿童文学》推荐阅读书目，共121本1．《儿童文学教程》方卫平高等教育出版社2019年版2．《儿童文学》于虹人民教育出版社2019年版３.《中国儿童阅读文库》浙江人民美术出版社2000年版４.《寄小读者》冰心人民文学出版社2000年版5．《稻草人和其他童话》叶圣陶中国少年儿童出版社6.《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社2019年版7.《三毛流浪记》张乐平译林出版社2000年版........详见课程网站

5.学习资源六、实践实训

实训目标：贯彻教、学、做一体化的实践教学思想，以实训项目为载体，以培养职业能力为主线，学校——幼儿园联动，提高儿童文学作品鉴赏的能力，创编、讲演的能力，组织儿童文学教学活动的能力，为学员从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力。六、实践实训

学习实践实训条件、场所：

◆课程网站（jygl.wfe/tskc/index.html）

◆教学平台网站（jgpt.wfe）

◆儿童文学博客（et.wx..163/）

◆大学生活动中心、图书馆、学前教育报刊室

◆学员幼儿园工作场所七、教学课时八、学业考核评价

不采用期末试卷形式。学业成绩考核由平时表现、创编作品、幼儿园实训活动构成。其中，出勤情况纳入学业成绩占20%，课堂平时表现、回答问题、积极发言情况占20%。创编作品30%、幼儿园实训活动30%。九、教学团队

杨世诚老师教授、系主任，中国教育电视台专业导航——“解读高职学前教育专业”特邀嘉宾.九、教学团队隋立国老师

教授，硕士山东省精品课程建设先进个人（院级，2019年）；先进个人（院级，2019、2019）；骨干教师（院级，2019年）。九、教学团队张丽丽老师

副教授，硕士

1.2019年获潍坊市社科联科研成果二等奖；2019年获潍坊市社科联科研成果三等奖。

2.2019、2019年度获潍坊教育学院“先进个人”荣誉称号。

3.2019年获潍坊教育学院“和谐课堂”和教育管理系“优质课堂”荣誉称号。

4.《学前卫生学》获潍坊教育学院2019年优秀考试改革方案一等奖。

5.《学前教育学》获潍坊教育学院20