高中思想政治-民主选举：投出理性一票教学设计学情分析教材分析课后反思

《民主选举：投出理性的一票》教学设计课题名称民主选举：投出理性的一票姓名学科（版本）人民教育出版社章节第一单元第二课第一框课型 新授课年级高一、（1）班教学目标1.知识目标：（1）直接选举和间接选举的含义及优缺点（2）等额选举和差额选举的含义及优缺点（3）民主选举方式的制约因素2.能力目标：（1）能运用所学的理论知识，评价、权衡四种选举方式的利弊。（2）学会把理论和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。（3）通过讨论，明白选举权和被选举权对于民主和公民的意义，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。3.情感态度价值观目标：（1）初步理解民主建设是要与社会进步和经济发展相适应的，拥护我国的民主选举。（2）关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票，选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。教学重点难点以及措施教学重点：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。解决措施：情境分析，探究学习法，讨论交流，对比分析教学难点：我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。解决措施：小组讨论，讲授法、演示法、讨论法教学环节教师活动学生活动意图和手段问题导学、自主预习在政治生活中，我们享有政治权利，履行政治义务，我们总要参与政治、总会参与政治。我国公民参与政治生活的途径和方式都有哪些呢？导入《民主选举：投出理性的一票》1.我国当前有哪些选举方式？这些选举方式各有什么优缺点？2.选举方式的选择受哪些因素的制约？3.怎样正确对待公民的选举权利？自主学习引发学生思考小组讨论、合作探究小组活动：竞选班长以小组为单位，请为竞选班长出谋划策问题分析：学生选班长（平时如何选择班长？）如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什么选举方式？如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选举方式？思考产生班长的方式现场模拟竞选班长，候选人演讲。结合不同情况，理解四种选举方式通过选班长的一系列活动，设置情境，让学生对四种选举方式有一个更深地了解；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。展示交流、精讲提升一、选举方式的选择1．直接选举和间接选举（从选民角度）含义、优点、局限性、适用范围2．等额选举和差额选举（从候选人角度）优点、局限性、适用范围建国初期选举方式图片展示播放视频《依法依规选好村里当家人》3．制约选举方式的因素社会经济制度、物质生活水平、选民文化水平、国家性质我国所采取的选举方式是什么样的呢？直接选举与间接选举相结合二、珍惜自己的选举权利1.出于公心，以人民利益为重2.了解候选人的品德和能力变现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票结合课本，小组讨论交流，总结知识点，对比分析。观看视频，与图片对比并思考：1.体现了哪些选举方式？2.选举方式的制约因素有哪些？视频《海南三亚：拉票贿选》思考：选举什么样的当家人？参与教学过程，自己总结，激发学习兴趣、提升学生能力。根据学生自己的分析、探讨，教师及时归纳总结、帮助学生理解我国的选举方式，激发学生的探索热情。切实体会贿选的危害，要珍惜自己手中的选举权，从而达到学以致用的目的。过关检测、当堂巩固课件展示准备好的习题要求学生完成思考习题自主回答巩固所学知识点（课件展示）反馈学生本节的学习情况归纳小结、预习作业课件展示思考题引导学生自主回答1.我国当前有哪些选举方式？这些选举方式各有什么优缺点？2.选举方式的选择受哪些因素的制约？3.怎样正确对待公民的选举权利？结束语：我们生活在社会主义的中国，我们都是国家的主人，你们更是国家的主人。我们不仅要为国家的经济建设添砖加瓦，也应为国家的民主政治建设贡献力量。我希望大家以后进行民主选举都能慎重考虑，投出自己理性的一票。让我们的国家更加民主，更加繁荣昌盛。根据教师思路归纳总结完成课下思考作业及时提升归纳，提高学生认识，理解体会四种选举方式的区别，我国的选举方式，珍惜自己的选举权利。 学情分析通过前面知识的学习，在知识上，学生已经对民主权利有了一定的认识；在生活上，学生会经常从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，但由于还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习；在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。课堂效果分析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在学习选举方式时，引导学生自己阅读课本，小组讨论交流，主动地获取知识。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

二、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合生活实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和学生的互动不是很多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量，必须以学生为本，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。《民主选举：投出理性的一票》教材分析《民主选举：投出理性的一票》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第一框安排的内容。本框题承接第一课所讲到的国家的本质和公民的民主权利，进一步研究了选举权和被选举权的实现途径问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中选举是公民参与政治生活的重要途径，学好本框题，能提升学生将知识运用于实际生活的能力，培养学生正确的价值取向。课堂练习1.直接选举是选民直接投票选举被选举人的方式。这种方式的优点是（）A.能使选出的代表或干部反映每个选民的意愿B.能使每个选民都有表达意愿的机会C.能保证文化素质高的人当选D.能够减少选举腐败现象的发生2.差额选举为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争。同时，差额选举也有自己的局限性，主要表现为()A.如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生B.不能产生让选民满意的结果C.可能造成竞选秩序的混乱，造成恶性竞争D.导致选民与被选举人矛盾激化，不利于社会稳定3.我国各级人大代表的选举()A.一律实行直接选举B.大多实行差额选举C.采用直接选举与间接选举相结合的方式，各级人大代表的选举实行差额选举D.反映所有公民的意愿，维护所有公民的利益4.我国将直接选举人大代表的范围扩大到县级，并实行普遍的差额选举。产生这一变化的根本原因是（）A.公民的民主意识增强了B.国际环境变化了C.国民文化素质大大提高了D.社会进步与经济发展了反思过去成就未来《民主选举：投出理性一票》教学内容很有挑战性，一是因为选举权和被选举权是公民一项基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志，是公民政治权利的重要内容。二是民主选举是当代政治文明的重要标志，是社会进步的标杆，是社会各阶层进行政治诉求和利益博弈的重要手段，是社会和谐的支点，深受社会关注。三是在我国，由于历史和现实诸多原因，采取的选举方式与发达国家相比具有很大的差异性，这在学生中不免产生疑惑。如何使学生明白，我国的选举方式是适合我国国情的，是我国人民现阶段的必然选择，是本课题教学的重要任务。

我在教学中采取的策略是：

第一，感性材料动人心弦，情感导入事半功倍。教学中要充分利用情境体验的方法，结合学生实际，现场竞选班长，从学生的感性认识开始，逐步引导。

第二，理论分析环环相扣，理论实例结合紧密。到目前为止，人类发明并采用的选举方式有：直接选举，间接选举，等额选举，差额选举，还辅之以竞选。这几种选举方式都有各自的优点，各有其适用范围，也都有一定的缺陷和条件限制。借助这一课题的教学，端正学生的认识，树立正确的选举观，正确看待我国民主选举的进程，选择正确的选举方式，促进我国民主政治进程的发展和进步，不能不说意义重大。历史与现实的结合，理论与实践的连接，理想与实际的碰撞，我们的思想变得明朗，见识变得清晰，观点变得鲜明，呈现在我们面前的是一条撒满阳光的康庄大道。

第三，珍惜选举权利，提高政治参与能力。学生即将步入社会，参与社会政治生活，参加各种选举，提高学生的政治参与意识和能力，特别是端正学生参与选举的正确态度和提高辨别优劣善恶的能力尤为重要。在我国基层民主选举实践中，确实出现一些不正常不愉快的现象，一些选举纯粹是一场闹剧，甚至是悲剧。本课在现场操作与反馈中，与教学设想仍有一定的差距，比如活动时间和学生思考讨论时间稍