特殊教育实施班级管理的思考

第第页特殊教育实施班级管理的思考班主任是整个班级管理的核心人物，也是班级大小事务的决策者，对于同学来说有着特别重要的意义，而对于特别教育学校的同学来说，班级的管理者与班主任一样，有着特别重要的地位，是特别特别的。

1.依据班级同学状况，发挥育人功能

要想更好的融入这个特别的班级中，首先要做到的就是对每一个同学的基本状况进行了解，这样才能依据同学的实际状况管理好每一个同学。特别儿童虽然与正常的同学有些不同，但是，也会有自己的爱好、自己喜爱的玩具，也会像其他同学一样有自己的心情，需要多得到老师的关注和表扬，这是每一个同学都会有的天性。特别学校的班级人数不及其他班级人数那么多，一个班级也许也就在15人左右，班级人数少对于管理员管理同学有特别大的关心。用相同的精力可以多了解一些同学的状况。例如，我们班中就有一个姓唐的小姑娘，15岁，特殊喜爱吃零食，虽然外表看起来特别的听话，但是，喜爱背地里进行一些小动作，一遇到自己不喜爱上的课程，就打搅同桌的学习，有时直接就躲避到洗手间里去。老师发觉这个状况之后组织其到洗手间，她就大声叫嚷，影响其他同学的正常学习。针对她的这一特点，就要从喜爱吃零食入手，让她渐渐改掉这样的小问题。在她逃课上完厕所后，我会当着她的面表扬其她同学遵守课堂纪律，并且给除了她以外的`每一个同学发零食，只有她没有只能看着别人吃，让她知道不好好上课得不到嘉奖就没有零食可以吃，这样用零食嘉奖的方式强化改掉她存在的不好的习惯，假如连续几节课都没有扰乱课堂或者是上厕所的话，就会单独嘉奖她一次，经过一段时间的努力，就会渐渐削减她上厕所的次数，没有零食的诱惑下，也会掌握自己的坏习惯。

2.抓常规教育，强化班级管理

良好的教育行为培育是一个需要长期培育的过程，需要贯穿与整个班级管理的全过程中。例如，上课铃响就需要立刻回教室上课;使用完物品之后需要放回原处;保持班级和校内卫生，不能乱丢垃圾;外出活动的时候要根据挨次排队不能乱跑等等，这些小事都需要在平常的管理中留意并且让同学不断养成这样的良好习惯，只有习惯的养成才能更好的对班级起到管理的作用。

班级作为一个集体，需要有团结的精神，除了班主任老师和班级管理员以外，还需要在同学之中选择一个有公信力的同学作为班级的班长。班长的选择肯定要是能够让同学信服让老师放心的同学。由于特别儿童的思想比较单纯，所以，班长的正确指导能够引领整个班级的风气，也是关心班级树立工作重心的有效方式。

3.推动个别化教育

由于每一个特别儿童存在的自身缺陷不同，智力水平也有所差异，所以，需要运用不同的教育方式对其进行管理。对于智力水平稍高的同学，可以关心他们多学习、多运动，假如是智力水平略微低一点的同学，需要加强对生活自理方面的养成，培育好的生活习惯;而对于行为习惯比较差的同学，可以多于同学进行沟通，让他们的心情趋于平稳。

4.加强学校、家长的联合力气

家长、学校、社会都应当担起对特别儿童教育的责任，为了给同学制造出来更好的环境，可以对同学的身心进展起到特别重要的作用。学校的教育对同学的进展的作用也需要家长的协作，学校可以依据对同学的改良方案提出相关的教育措施，家长要帮助老师在家里也对自己的孩子进行引导，让教学方式开展的更加顺当。近年来，为了让同学有更好的进展，学校与家长之间的联系更加紧密，形成一个统一化的教学模式，有助于保证儿童的健康进展，

5.在实施教育最正确掌握时期管理同学

同学时代的性格是可以进行转变的，假如有正确的引导和教育方法，可以关心同学的性格向更好的方向进展下去。所以，在班级管理的过程中，需要对管理模式以及授课内容提出明确的目标和要求，这样有打算的对班级实施管理，才能保证教育的顺当进行。老师需要对每一个同学的状况进行分析，然后对于同学在学习中产生的比较敏感的现象或者是偶发的大事，班主任要准时做好调整，针对状况的严峻程度等方面快速做出解决问题的方法。这就需要老师不仅要对同学有足够的耐烦，然后运用自己的实际力量关心同学在学习、生活上有所提升，同时，还要在班级管理和处事力量上有特殊强的应变力量，关心同学可以转变现有的缺乏之处，提高集体荣誉感，同时还能保证学习效果。

老师在进行班级管理时，还要注意同学的心理改变，照看到同学的自尊心，以理服人，同时还要找到同学可以很好接受的方法，让同学渐渐从自我叛逆的心理中走出来，用更加乐观、主动向上的心理看待生活和学习，鼓舞同学发扬自身的优点，克服缺点，让同学可以不断进步。

总之，班级管理员在对待班级的同学时要布满爱心，关爱、敬重每一个